具體描述
內容簡介
《苕溪詩帖》是米芾行書的重要代錶作。此作筆法清健，用筆中鋒直下，濃縴兼齣，行筆迅疾，縱橫恣肆。運鋒，正、側、藏、露變化豐富，尤其以中側鋒的配閤轉化極為精妙。點畫波摺過渡連貫，提按起伏自然超逸，毫無雕琢之痕。其結體舒暢，中宮微斂，保持瞭重心的平衡。同時長畫縱橫，舒展自如，富抑揚起伏變化。通篇字體微嚮左傾，多欹側之勢，於險勁中求平夷。全捲書風真率自然，痛快淋灕，變化有緻，逸趣盎然，有晉王獻之的筆意，反映瞭米芾中年書法的典型麵貌。內頁插圖
目錄
召溪詩帖前言/序言
用戶評價
從一個純粹的“習字者”的角度來看，這本書的實用性毋庸置疑，但其帶來的挑戰性也同樣顯著。這些精粹作品的難度係數是相當高的，對於初學者而言，直接模仿可能更像是一種“望而生畏”。然而，正是這種高標準，激發瞭我不斷挑戰自我，去探究那些看似信手拈來卻蘊含深厚功力的背後邏輯。那些飛白、枯筆、濃墨重按的對比，在高清印刷下被放大和解析，迫使我必須放慢速度，去琢磨每一筆的起收、提按，體會綫條在紙麵上“寫”齣來的過程，而非僅僅是“畫”齣來的結果。這本書讓我意識到，真正的“精粹”並非是讓你輕鬆復製，而是引導你去理解其“為什麼是這樣”，從而在模仿中實現自我技法的提升和重塑，這種互動式的學習體驗非常寶貴。
評分我嘗試用更偏嚮於理論研究的角度來審視這本書的價值。它不僅僅是一本簡單的字帖匯編，更像是一部精心編纂的、關於書法史脈絡變遷的視覺教科書。書中對於不同時期、不同地域的書法風格的選取和編排，似乎暗含著一條清晰的、可供追溯的演變綫索。那些被收錄的作品，其入選的標準顯然經過瞭嚴格的篩選，每件作品都代錶瞭其所屬時代的某種高度或轉摺點。對於一個希望建立係統性書法知識框架的學習者來說，這本書提供瞭一個極佳的、可供對比和參照的參照係。我尤其欣賞它在展現書法傢個人風格的獨特性方麵所下的功夫，即使是風格相近的幾件作品放在一起，也能從中體會到作者在不同心境下，對筆墨處理上的微妙差異，這對於深化對書法“意境”的理解，非常有啓發性。
評分這本書帶給我的最大驚喜，或許在於它在文化背景闡釋上的深度。它並未將這些書法作品孤立地展示為純粹的綫條藝術，而是巧妙地穿插瞭對創作時代、作者生平，乃至特定作品的創作心境的背景介紹。閱讀這些文字，就好像是與那位韆年前的古人進行瞭一場跨越時空的對話。瞭解瞭創作背景，再迴過頭去看那些點畫，字裏行間流淌的情緒和當時的社會環境似乎就有瞭直接的聯係，書法不再是僵硬的符號，而是鮮活的曆史記錄。這種將藝術與人文曆史緊密結閤的敘事方式，極大地豐富瞭我的審美體驗，讓我從一個單純的“看客”轉變為一個有曆史感知的“鑒賞者”，極大地提升瞭對中華文化遺産的認同感。
評分坦白說，在眾多的書法圖集中，這本書能夠脫穎而齣，靠的是其高度的“純粹性”和“專注度”。它沒有過多花哨的輔助圖錶或旁門左道的解讀，而是將篇幅和資源集中在瞭對核心作品的極緻呈現上。這種專注使得全書的閱讀體驗極為流暢和純粹，我可以毫無乾擾地沉浸在這些偉大的墨跡之中。這種“少即是多”的編輯理念，體現瞭一種對藝術本體的尊重——最好的評論，或許就是讓作品本身以最完美的姿態呈現在觀者麵前。對於那些真正熱愛書法藝術，追求作品原始美感的人來說，這本書無疑是一份值得珍藏的案頭必備之作，每一次翻閱，都有新的感悟和領悟，其價值是時間也難以磨滅的。
評分這本書的裝幀設計著實令人眼前一亮，光是觸摸那封麵紙張的質感，就能感受到齣版方在細節上的用心。尤其是對於喜愛傳統藝術的讀者來說，這種兼具古典韻味和現代工藝的結閤，無疑提升瞭閱讀和欣賞的體驗。內頁的紙張選擇也十分考究，墨色的還原度和層次感錶現得淋灕盡緻，這對於研究和欣賞書法作品而言，是至關重要的一環。我特彆留意瞭那些原本在拓片上難以辨識的細微筆觸，在這本書裏，它們似乎被重新賦予瞭生命力，清晰可見，仿佛能觸摸到古人運筆時的力量與情感。此外，版式布局也處理得非常得當，留白得宜，使得每一幅作品都有足夠的空間呼吸，不會讓人産生視覺疲勞，整體感覺既大氣又精緻。這種對物料和排版的極緻追求，展現瞭齣版團隊對藝術品本身的尊重，讓人在翻閱過程中，油然而生一種膜拜的敬意。
評分每到月底，老婦人的兒子都會在賬戶裏多加些錢，好讓羅傑保證他總會對這位顛倒瞭時代的顧客錶現最謙恭的歡迎，這位顧客雖然吃得不比鳥多，卻要求坐在餐館後頭專供三人用餐的最佳席位上。每當正午十二點鍾響，老闆拉開餐館大門時，阿奈斯夫人總會準時齣現，從不缺席；晚間六時三十分，她又會偕同賣花女咪咪到來，咪咪職責是：隻要綻放在每一張餐桌上的美麗紅色康乃馨顯露些微的凋萎，她就須將它換掉。親吻瞭阿奈斯的手之後，羅傑接過瞭她的手杖，若是在鼕天，還得接過把她包得像頭洋蔥，一層又一層的毛皮服飾。像個被帆篷環抱的船夫，他小心翼翼地護送她來到她訂的餐桌前，扶著她擠入座椅之後，把小燈籠點亮，挪挪康乃馨，把它襯托齣來，然後把菜單擺在她麵前。差不多全盲，差不多全聾，又刻意地作啞，這老婦人點點頭錶示滿意，頭上的羽飾誇張地顫瞭顫，上仰的下巴晃瞭一下落在一大疊多齣的下巴上，形成一個褶邊。阿奈斯已瀕臨她人生的終點，不再有什麼食欲瞭，但是她並未喪失屬於她歲月中特有的風格；再怎麼說她也不至於婉拒如此高雅
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分還沒看完，紙張不錯，還可以
評分每到月底，老婦人的兒子都會在賬戶裏多加些錢，好讓羅傑保證他總會對這位顛倒瞭時代的顧客錶現最謙恭的歡迎，這位顧客雖然吃得不比鳥多，卻要求坐在餐館後頭專供三人用餐的最佳席位上。每當正午十二點鍾響，老闆拉開餐館大門時，阿奈斯夫人總會準時齣現，從不缺席；晚間六時三十分，她又會偕同賣花女咪咪到來，咪咪職責是：隻要綻放在每一張餐桌上的美麗紅色康乃馨顯露些微的凋萎，她就須將它換掉。親吻瞭阿奈斯的手之後，羅傑接過瞭她的手杖，若是在鼕天，還得接過把她包得像頭洋蔥，一層又一層的毛皮服飾。像個被帆篷環抱的船夫，他小心翼翼地護送她來到她訂的餐桌前，扶著她擠入座椅之後，把小燈籠點亮，挪挪康乃馨，把它襯托齣來，然後把菜單擺在她麵前。差不多全盲，差不多全聾，又刻意地作啞，這老婦人點點頭錶示滿意，頭上的羽飾誇張地顫瞭顫，上仰的下巴晃瞭一下落在一大疊多齣的下巴上，形成一個褶邊。阿奈斯已瀕臨她人生的終點，不再有什麼食欲瞭，但是她並未喪失屬於她歲月中特有的風格；再怎麼說她也不至於婉拒如此高雅
評分質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分《苕溪詩帖》是米芾行書的重要代錶作。此作筆法清健，用筆中鋒直下，濃縴兼齣，行筆迅疾，縱橫恣肆。運鋒，正、側、藏、露變化豐富，尤其以中側鋒的配閤轉化極為精妙。點畫波摺過渡連貫，提按起伏自然超逸，毫無雕琢之痕。其結體舒暢，中宮微斂，保持瞭重心的平衡。同時長畫縱橫，舒展自如，富抑揚起伏變化。通篇字體微嚮左傾，多欹側之勢，於險勁中求平夷。全捲書風真率自然，痛快淋灕，變化有緻，逸趣盎然，有晉王獻之的筆意，反映瞭米芾中年書法的典型麵貌。米芾（1051-1107），字符章，號襄陽漫士、海嶽外史。祖籍山西，遷居襄陽，有“米襄陽”之稱。史傳說他個性怪異，喜穿唐服，嗜潔成癖，遇石稱“兄”，膜拜不已，因而人稱“米顛”。他六歲熟讀詩百首，七歲學書，十歲寫碑，二十一歲步入官場，確實是個早熟的怪纔。在書法上，他是“宋四書傢”（蘇、米、黃、蔡）之一，又首屈一指。其書體瀟散奔放，又嚴於法度，蘇東坡盛贊其“真、草、隸、篆，如風檣陣馬，沉著痛快”；另一方麵，他又獨創山水畫中的“米傢雲山”之法，善以“模糊”的筆墨作雲霧迷漫的江南景色，用大小錯落的濃墨、焦墨、橫點、點簇來再現層層山頭，世稱“米點”。為後世許多畫傢所傾慕，爭相仿效。他的兒子米友仁，留世作品較多，使這種畫風得以延續，緻使“文人畫”風上一新颱階，為畫史所稱道。
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