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篆書字典

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李靜 著

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發表於2024-11-07

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圖書介紹

齣版社： 西泠印社齣版社
ISBN：9787550806825
版次：1
商品編碼：11320287
包裝：精裝
開本：32開
齣版時間：2013-01-01
用紙：膠版紙
頁數：574
正文語種：中文

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圖書描述

內容簡介

　　《篆書字典》是一部書法藝術工具書，與文字工具書有彆，故不閤正體之異體字亦加以收錄。《篆書字典》收錄曆代法書上起先秦，下迄近代，多以影印件直接剪輯。曆代法書、碑帖中的單字原跡大小相差懸殊，為使有限的篇幅能容納盡可能多的內容，收輯多有收縮。

內頁插圖

前言/序言


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用戶評價

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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