直到我們相遇 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　蔻蔻在不停地走，對世界懷著善意的期待，所遇諸多欣喜與感恩。藉著與人、與故事、與城市、與自然的相遇，找到不同側麵的自己。每個人都這樣，藉著不同的相遇，纔有成長，纔有完整的自己，擺脫作為獨立個體的孤獨，接納人生的喜悅。相遇意味著行動。遇到一個地方，是因為你去瞭那裏；遇到風雨，是因為風雨來瞭；一個人遇到另一個人，是因為兩個人不可能都站在原地；遇到一本書，是你在尋找，而書剛好在這裏。
　　
　　海報：
　　

內容簡介

　　見過50個國傢的瑰麗精彩之後，老撾雖顯得不熱門不刺激，但有些東西值得讓人必須單獨為它寫一本書。《直到我們相遇》不僅僅是一本旅行書，它是彼得·海斯勒式的公路風物誌，它是“蔻式旅行”的標本：有點糊塗，有點無厘頭，時不時齣錯，認識很多人，聽很多故事，發齣從心底裏暖著的笑聲。與蔻蔻梁之前齣版的《辭職，去旅行！》《如果你在就好瞭》一次探訪多個國傢不同,這次蔻蔻梁帶領著我們沿著湄公河畔一路前行,尋訪老撾背後的故事。依然是寇氏的文風,寇氏的幽默,洋洋灑灑間,一個立體的老撾擺在我們麵前。

作者簡介

　　蔻蔻梁，本名梁春雪，旅行美食作傢，故事收集愛好者。原《南方都市報》城市雜誌中心首席編輯，長期撰寫美食和旅遊專欄，在深圳的封號是美女食神，去過50個國傢旅行。雅虎“環球80天”齣徵隊員之一。
　　已齣版作品：《辭職，去旅行！》《如果你在就好瞭》

目錄

從此不和自己打架
Chapter 1
一個人+呼嚕聲
Chapter 2
一個愁臉的湖南小子+一場跨國糾紛
Chapter 3
荒涼的市場＋討厭的“艷芬”
Chapter 4
不必認真+周圍村落
Chapter 5
老撾迪斯科＋陽光下的糖
Chapter 6
吃不吃蝙蝠＋跟手機搏鬥
Chapter 7
“薄”物館＋老撾派對
Chapter 8
不許非禮＋四大皆空的夜市
Chapter 9
滕老大的山歌＋老奶奶的手工紙
Chapter 10
被打爛的小貓頭鷹＋狗嘴要塞
Chapter 11
小綿羊新手＋細得要斷掉的吊橋
Chapter 12
深山驚魂＋妙僧來去
Chapter 13
中國神醫+最難過的一天
Chapter 14
嬉皮士大衛+“恨鐵不成鋼”的西方人
Chapter 15
花布+蠶
Chapter 16
鮮花小巷+收藏者
Chapter 17
夜市＋一萬基普一碟
Chapter 18
布施＋重遇來去
Chapter 19
戰場情歌＋歸來木碗
Chapter 20
不賣的香蕉+齣售的自由
Chapter 21
太吵的甘蔗+送小黑狗的女孩
Chapter 22
8公裏處車站＋摺疊的老撾人
Chapter 23
黑暗蜥蜴+大象蓮花
Chapter 24
摸上小島＋未能嬉皮
Chapter 25
不齣來混+MO先生
後來
相遇的故事

精彩書摘

　　Chapter 1
　　一個人 + 呼嚕聲
　　下午6:30的班車，我5點就到昆明的國際車站瞭。即便這樣，已經有半車人半躺在瞭窄窄的臥鋪上。
　　車上多操各種口音的中年男女，都不像旅行者，都各有生意的樣子。我對在邊境做生意的人總是有種特彆的感覺：他們必定都是大不容易的，纔在夾縫裏頭謀瞭生路，而且必定又是有本事的，纔到國外去工作。
　　半晌，上來兩個巨大的美國人，那些過剩的營養好像隨時會從他們緊綳的皮膚裏迸發齣來。可憐的美國人，他們的軀體大得連經過兩個鋪之間的過道都必須側著身子纔能把自己運送到後麵去，這小小的床鋪又如何放得下他們的軀體？歡迎來到亞洲，兄弟。
　　我在上車前就熱絡地跟司機套瞭近乎，於是他把我安放在臥鋪汽車的第一排。腳丫子正上方就是空調換氣孔，吹得我腳丫冰涼。換氣孔後麵就是屏幕，這個鋪位在中間一排，又是上鋪，所以是距離電視最近的，也就是說，是全車擁有最佳娛樂享受的一個位置。
　　心裏總是有點惴惴，昔年在泰國大巴旅行時被盜的記憶還新鮮地冒著熱氣呢。企圖把大包放在床鋪上，怎麼看，這個床鋪都不能放下一個包和一個我。暗自嚮上蒼祈禱瞭一陣，咬咬牙還是把包放到貨艙裏去瞭。親愛的旅遊大神，請你保佑並沒有一個賊會不辭勞苦地住在貨艙裏，然後慢條斯理地翻開每一個旅客的背包。
　　隻在下午三點多吃瞭一碗米粉，所以打算靠包裏的兩個鮮花餅度日，不吃晚飯瞭，省得夜長屎尿多。我傾嚮於在長途車上進入鼕眠狀態，變成一個人繭，連中途放風鬆動筋骨都不去。我的理論是肢體享受過自由之後就很難被安然禁錮瞭，所以不如就這樣，以最少的活動量，把乘長途車的痛苦縮減到最低。如果中途因為屎尿的緣故要離開座位已經足夠痛苦，何況還是要離開一個臥鋪，而且還是一個上鋪。
　　長途汽車是最有旅行感的交通工具，其次是火車，再次是飛機。在各種搖晃和停頓中看熟悉的世界一點一點逝去，陌生的景象一步一步臨近，你會時時刻刻地感覺到“離開”和“到達”。而乘坐飛機就像被土匪搶瞭親，昨天纔跟“員外”吃飯，今天已經變成“壓寨夫人”。那種角色變換太快的感覺讓人非常恍惚。
　　車一開就開始放錄像，《大胃王》，潘長江主演。我的最佳位置瞬間變成瞭最佳屠宰場。潘長江的臉和誇張的演技把我摺磨得憤怒無比。他聲聲吼著：“老婆！老婆！！！”往嘴裏拼命塞德國肉腸的那一幕，在我看來屬於恐怖片的範疇。
　　晚上10點的樣子突然遭到冰雹的襲擊，乒乓球一般大，劈頭蓋臉一通亂砸。車頂亂響瞭一陣，幾十秒就過去瞭，又扮作什麼事情都沒有的樣子。
　　我心裏還是很忐忑，這就一個人上路瞭？
　　車裏的鼾聲讓人覺得也許夜裏真的有另外一個世界。這些鼾聲是這些男人（又或者女人？）的靈魂，在他們的肉身睡著以後，它們就齣來應酬社交。它們一定在說什麼，否則怎麼可能連鼾聲都帶著節奏和情緒。這些鼾聲聽起來都是肥胖的，笨拙的，在車廂裏擠來擠去，把我最後的一點睡意都擠走瞭。
　　每一次車停下來，司機都要殘酷地打開所有燈，大吼大叫著：“上廁所啦，上廁所啦！！！”大傢嘟噥著穿鞋穿衣，然後下車。我是人繭，絲毫不動。大傢都帶著他們的鼾聲鬼下車瞭，車也不晃瞭。恍惚中經過瞭西雙版納，經過瞭景洪。又一次車停瞭，車窗外還是黑的。司機說，我們要在這裏停兩個半小時。我心頭一甜，終於睡著瞭。
　　相遇的故事
　　“你是帶著多少人的眼睛和多少人的心去旅行啊！”
　　“你這麼一說，讓我覺得後麵滴溜溜跟瞭一堆東西小跑。嗬嗬。”
　　於是，我們就認識瞭。
　　這就是我們相遇的故事，我和蔻蔻，一個有心的編輯，和一個滿世界收集故事的人。
　　“相遇”是一個很美好的詞語，預示新的開始，故事都將從相遇開始。於是有瞭《辭職，去旅行！》。原本蔻蔻是講“沒有用的旅行冷知識”，卻被加瞭一個“辭職”的概念，為此蔻蔻埋怨瞭我好久，好像後來讀者朋友們也沒有在意什麼“辭職”或者“去旅行”什麼的，隻是在被文字逗笑之餘，喜歡上瞭蔻蔻。
　　接下來就是一個朝九晚六上班下班被囚禁在城市空間裏的編輯，對一個走南闖北爬山下海優哉遊哉的行者的艷羨，要求蔻蔻可以分享在路上的風景和故事。所以就有瞭“帶著你的眼睛去旅行”的概念。可是到瞭最後，分享其實是一種不可能的事，傳達齣的也隻是滿滿的情感—這些已經與那個可憐巴巴的編輯無關瞭，所有的文字變成瞭蔻蔻給所有讀者、或者某個所有人都猜測是誰的那麼一個人的“一封碩大的情書”—《如果你在就好瞭》。
　　這就是相遇的奇妙，就是這麼一個被旅遊大神眷顧的蔻蔻，遇到的是我這麼一個總是七想八想的編輯，産生瞭這樣不講路綫，不講攻略，不看風景，不說奇遇的文字，逗你的笑，勾落幾滴眼淚。這也是我所想象的書的樣子，能體驗文字閱讀的趣味，而其他，則是文字與每一個不同的讀者相遇，因此打開的一個新的窗口，顯現齣的世界。
　　相遇意味著行動。遇到一個地方，是因為你去瞭那裏；遇到風雨，是因為風雨來瞭；一個人遇到另一個人，是因為兩個人不可能都站在原地；遇到一本書，是你在尋找，而書剛好在這裏。
　　相遇也意味著打開自己。一本翻不開的書，結果隻能書還是書，你還是你。
　　蔻蔻在不停地走，對世界懷著善意的期待，所遇諸多欣喜與感恩。藉著與人、與故事、與城市、與自然的相遇，找到不同側麵的自己。每個人都這樣，藉著不同的相遇，纔有成長，纔有完整的自己，擺脫作為獨立個體的孤獨，接納人生的喜悅。
　　當你讀到這個尾巴的尾巴，那麼，就是你，與我，與蔻蔻，與書中故事的相遇。這也是《直到我們相遇》的意思吧。
　　再見。
　　陳禺舟
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

　　Q於是就有瞭“尋找自我”的衝動。一廂情願地認為在這個世界的某個角落裏，一定藏著一V個“另外Q的自己”，過著一種不糾結的快樂人生。R

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

看過她之前的兩本書，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

還沒看，應該不錯，書名很吸引人

評分☆☆☆☆☆

我會繼續追隨。

評分☆☆☆☆☆

摸上小島V＋未能嬉皮

評分☆☆☆☆☆

　　再見。V

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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