余味:吴俊余的小修行和私旅行

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吴俊余 著



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发表于2024-09-19

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图书介绍

出版社: 龙门书局
ISBN:9787508841373
版次:1
商品编码:11335930
包装:平装
开本:16开
出版时间:2013-11-01
用纸:胶版纸
页数:208
字数:150000
正文语种:中文


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图书描述

内容简介

  吴俊余,一个90后的快乐男生,有着同龄人的天真、开朗,也有着非主流少年的温顺与坦然。对于未来,他会幻想;现实的生活,喧嚣、紧张,总会让他迷茫和失措;突如其来的少年成名,也让他在急遽变速的人生轨道上徘徊,寻找答案。
  那些看似不可能完成的工作、难熬时光、重大时刻,还有那些认为绝不能失去的东西,不也都过去了吗?就像从没发生过一样。
  生活,不能有片刻停留,能做的,就是接受他、改变他。这短短人生路上的小修行和私旅行,同样引人回味。
  他说:向出现在我生命里出现的人们表达我由衷的感谢和尊重。能遇见你们,不虚此行。

作者简介

  吴俊余,媒体美誉: 微笑天使、宋庆龄基金会爱心天使 、“四川依然美丽”爱心大使
  出道历程:2010 年湖南卫视《快乐男声》全国第九名
  代表作:
  单 曲:《小热恋》
  写 真:《宠爱·吴俊余小热恋珍藏集》
  电 影:《堵车》《全城高考》《关爱――严冬里的春天》
  电视剧:《山河恋·美人无泪》《笑傲江湖》《隋唐英雄》《八仙前传》
  网络剧:《成人记》

目录

Contents
Preface 序
Chapter1 谢谢你曾照亮我
小小少年,很少烦恼
音乐,来自血液里的遗传
快乐男生的快乐成长
人生就是要不停地学会告别
前世修来的缘分,今生才能做姐弟
到不了的是远方,回不去的是故乡
那些真情意的好友们
边走边唱边成长

Chapter2 旅途手札遇见一路莲花
康定 风光之外的故事
香格里拉心中的日月,雪中的天生桥温泉
丽江 旅行者讲述的故事制造了一个城市的文化
西藏再一次精神的洗礼
色达 聆听来自高原的唱经
青海湖 转得过去的湖,绕不过去的情

Chapter3 关于生活的碎碎念
我们都是地球公民
3只小猫
一茶一问间
佛珠一珠一菩提

Chapter4 如是我闻
快乐,是什么?
痛苦,是什么?
学会施舍别人,才能被别人施舍
帮助别人,就是帮助自己!
知足者常乐
烦恼and问题
适当地改变自己
把握当下









前言/序言


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用户评价

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10:珍惜身边人,不要见异思迁,大家都需要安定。即使对方比你GF漂亮10倍,还主动靠近你,给你暗号,请严肃的告诉她,你有女朋友!

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  11:她开始管你的生活,你的钱,对你唠叨,频繁发消息询问你的位置。别担心,她只是把自己交给了你,害怕失去你。

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③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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提高效益,亦可谓“教学相长”。

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"[SM]和描述的一样,好评! 上周周六,闲来无事,上午上了一个上午网,想起好久没买书了,似乎我买书有点上瘾,一段时间不逛书店就周身不爽,难道男人逛书店就象女人逛商场似的上瘾?于是下楼吃了碗面,这段时间非常冷,还下这雨,到书店主要目的是买一大堆书,上次专程去买却被告知缺货,这次应该可以买到了吧。可是到一楼的查询处问,小姐却说昨天刚到的

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  首先君无忌把所有内力集中下腹,不使丝毫外泄,免得为李无心识破先机,那么一来自己便真的是逃生无望了。可怜他一生对敌无数,即使连海道人这般高人异士,也不敢对他心存轻视,生平遭遇过多少大敌,从未落败,今夜在李无心手里,才自第一次尝到了“败”的滋味。这时他脑子里所想,早已不是如何制胜对方,仅仅只是如何逃生而已。

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