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编辑推荐

　　

　　现代都市人群，情绪奔忙离乱，亲情是世间最温暖的港湾。在与小小的孩子交流的过程里，一个人得到情感细流的温暖、抚慰、治愈。这本书让人看后觉得世间一切都很美好，对日子充满细微的爱。
　　著名网络博主周华诚，每一张关于女儿的照片在博客和微博上发出，都会引起赞叹一片。而写给女儿的文字，如喁喁小语，尤其令人感动。
　　女儿周一朵治愈系手绘首次曝光，稚嫩的笔触，纯净的心灵。
　　
　　海报：
　　

内容简介

　　2006年，从女儿出生的那一天起，作者就把镜头对准了女儿和家人，拍摄每一个日子里点点滴滴的瞬间。
　　在光阴的流逝里，女儿一点点地长大。而当我们在翻看这些由每一个片断拼接而成的生活长卷时，不由感叹作者的细心记录，从中，我们看见了时间……
　　《小世界》里，记录的是令读者最感亲切而熟悉的日常家庭生活。毫无雕饰。至真、至纯、令人怦然心动。那些恍如昨日的美好瞬间，被父亲的照相机一一定格。生活是有香气的，静谧的庭院、斑斓的碎布，那深入人心的文字，以及随手抓拍的记忆、女儿微笑的瞬间。手持相机，这些寻常日子见惯的风景都不再是过眼云烟。

作者简介

　　周华诚，1979年出生。新锐作家、摄影师、媒体人。《读者》杂志签约作家，台湾《联合新闻网》专栏作家。在多家媒体开设专栏，包括美食、体育、性情、闲扯等系列。
　　从2006年开始，拍摄和记录女儿一朵的成长历程，把家人日常生活的点点滴滴拍摄下来，与网友交流自己对生活和幸福的感悟。作者本身系作家，又兼摄影师，文学与摄影的美妙结合，更有动人心弦的力量。
　　出版作品有：
　　城市童话《我有一座城》
　　图文书《西湖时光：遇见24节气》
　　饮食随笔《一饭一世界》
　　青春随笔《无人时唱歌给梦想听》
　　情感问答《换个方式好好爱》
　　情感随笔《爱左情右》

内页插图

精彩书评

　　看见世界美好，只需一朵。
　　——著名作家莫小米

　　有爱的照片可忽略器材和技巧，这些照片我喜欢，你呢？
　　——著名摄影家傅拥军

目录

序 时光地下铁
给爸爸写的序言 / 周一朵
0~1 岁 2006 ~ 2007
2 岁 2008
3 岁 2009
4 岁 2010
5 岁 2011
6 岁 2012
7 岁 2013
一朵的春夏秋冬
附录一 和一朵的爸爸打赌 / 张海龙
附录二 有天下午，我遇见了周一朵 / 罗小A

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

不错。。。。。

评分☆☆☆☆☆

　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。

评分☆☆☆☆☆

好……一般

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值得看看！！！！！！！！！

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　　不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。

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不错。。。。。

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不错。。。。。

评分☆☆☆☆☆

挺好的。有爱的书。简简单单，就是贵了点

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