不一樣的色彩性格 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　每天懂一點色彩性格學，發現真實的自己，走進他人的內心世界！
　　一看就懂、一學就會的實用色彩性格說明書!
　　一本書告訴你性格與兩性關係、親子關係、職業、人際溝通、心理健康等的秘密!
　　打開你的性格之門，真正改變命運，獲得幸福人生正能量！

內容簡介

　　性格決定命運。在現實生活中，你瞭解自己的性格嗎？麵對性格中的缺陷，如何揚長避短？如何根據不同人的性格特點確定不同的人際交往方法？麵對不同性格的孩子，如何因材施教？如何根據不同性格，確定職業方嚮和擇偶標準？如何根據性格的不同，處理好夫妻關係，創造幸福傢庭？如何努力避免和排除性格缺陷引發的心理疾病？
　　性格關係學學者張勤在本書中運用獨特的“紅、黃、藍、綠”四色性格分類法，將色彩性格理論生動地運用到兩性關係、婚姻、親子關係、銷售、溝通等諸多領域，分析每種性格的利弊得失，明確每種性格的局限和提升空間，引導你妙用性格，獲得幸福完美人生！

作者簡介

　　張勤，中國性格關係學學者，中國親子關係學學者、傢庭教育專傢，科普作傢。
　　擅長色彩性格理論，不斷在實踐中豐富和發展，並把色彩性格生動地運用到兩性關係、親子關係、銷售、溝通、領導力等諸多領域，成果顯著。應邀在北京、天津、大連、深圳等30多個大中城市講學500多場，觀眾達200多萬人次。

精彩書評

　　人人都愛色彩性格！張勤老師將獨特的“紅、黃、藍、綠”四色性格分類法，運用到兩性關係、婚姻、親子關係、銷售、溝通等中，結閤《西遊記》孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧故事，圖文並茂，生動有趣，讓人豁然開朗，受益匪淺，“原來性格是這麼決定命運的”！
　　——摘自某網友

目錄

第一章　外嚮性格之紅黃性格
什麼是紅色性格
紅色性格故事--石光榮
什麼是黃色性格
黃色性格故事--小燕子

第二章　內嚮性格之藍綠性格
什麼是藍色性格
藍色性格故事--唐僧
什麼是綠色性格
綠色性格故事--梁朝偉

第三章　外嚮性格孩子的因材施教
紅色性格的孩子該如何養育
1．要給紅色性格的孩子一定的職責和一定的決定空間
2．對於紅色性格的孩子，一定要建立規則，並且嚴格遵照執行
3．從小就要學會去依靠紅色性格的孩子
4．要給紅色性格的孩子一定的情緒空間
黃色性格的孩子該如何養育
1．要經常描述他們的長處
2．要讓黃色性格的孩子感受到愛
3．在整齊劃一的問題上對黃色性格的孩子要求不要太嚴格
4．一定要給黃色性格的孩子安排足夠的娛樂時間和空間
5．一定要經常檢查黃色性格的孩子做事的進度

第四章　內嚮性格孩子的因材施教
藍色性格的孩子該如何養育
1．麵對藍色性格的孩子，做父母的要粗綫條一點兒
2．韆萬不可以用高聲憤怒的語調與他們對抗
3．對於藍色性格的孩子依然要錶揚
4．要引導藍色性格的孩子錶達自己
5．不要催藍色性格的孩子做決定
綠色性格的孩子該如何養育
1．給綠色性格的孩子下指令速度不可以太快
2．對綠色性格的孩子不可以同時下達好幾個指令
3．第一次教綠色性格的孩子做事時，一定要手把手地教
4．要經常地鼓勵他們錶達自己的想法
5．不要對綠色性格的孩子說“磨蹭”二字

第五章　性格與擇業
紅色性格的最佳職業選擇
黃色性格的最佳職業選擇
藍色性格的最佳職業選擇
綠色性格的最佳職業選擇

第六章　性格與溝通
不同性格的行為錶現
1．不同的語言錶達
2．不同的肢體動作
3．不同的做事風格
溝通中的性格差異性
1．性格不同，看重的東西不同
2．性格沒有對錯，隻有不同
3．性格不同，實現自我價值的方法不同
溝通的五大原則
1．他慢你快
2．他說你聽
3．他悲你喜
4．他動你靜
5．他粗你細

第七章　外嚮性格與人際交往
如何與紅色性格的人相處
1．紅色性格最大的追求是控製
2．紅色性格最大的需求是被感激
3．紅色性格最大的優勢是領導纔能
如何與黃色性格的人相處
1．黃色性格最大的追求是展現自己
2．黃色性格最大的需求是獲得認同
3．黃色性格最大的優勢是樂觀

第八章　內嚮性格與人際交往
如何與藍色性格的人相處
1．藍色性格最大的追求是完美主義
2．藍色性格最大的需求是被肯定
3．藍色性格最大的優勢是細膩深刻
如何與綠色性格的人相處
1．綠色性格最大的追求是平安無事
2．綠色性格最大的需求是被推動
3．綠色性格最大的優勢是耐心

第九章　性格與擇偶
每一種性格的愛人都有其可愛之處，誰最適閤你呢
休閑型和奔波型各有不同，誰最適閤你呢
紅色與綠色結閤、黃色與藍色結閤有什麼好處呢
與性格相似或相同的人結閤會怎麼樣呢

第十章　性格與夫妻關係
如何與紅色性格的愛人相處
1．彆讓她閑著
2．要告訴紅色性格的人失敗是很正常的
3．不要直接跟紅色性格的人對抗
4．要幫助紅色性格的妻子放慢節奏
5．一定要跟紅色性格的愛人講清邊界問題
如何與綠色性格的愛人相處
1．韆萬不要對綠色性格的愛人說：太慢、太磨蹭
2．不要對綠色性格的愛人大喊大叫
3．麵對綠色性格的丈夫，一定要經常吹吹耳邊風
4．不要強求綠色性格的愛人跟你的節奏一樣快
5．傢裏的事情盡量讓他做主
如何與黃色性格的愛人相處
1．黃色性格的妻子需要哄
2．要經常檢查黃色性格的妻子的做事進度
3．在整齊劃一這個問題上，對黃色性格的妻子不要要求太高
4．跟她一起夢想
如何與藍色性格的愛人相處
1．幫助藍色性格的丈夫承認適中的“完美”
2．高嗓門會讓藍色性格的丈夫關閉心扉
3．黃色性格的妻子要記住自己的承諾，尤其是細節部分
4．和藍色性格的丈夫在一起，要學會察言觀色
5．要經常問藍色性格的老公“你在想什麼”

第十一章　性格與心理健康
外嚮性格的情緒特點
1．紅色性格的人的情緒特點
2．黃色性格的人的情緒特點
內嚮性格的情緒特點
1．藍色性格的人的情緒特點
2．綠色性格的人的情緒特點
性格與心理亞健康
1．紅色性格心理健康警示錄
2．黃色性格心理健康警示錄
3．藍色性格心理健康警示錄
4．綠色性格心理健康警示錄

第十二章　完善性格　完美人生
相信性格是可以改善的
1．陳葉的故事
2．張蓉蓉的故事
3．陳英的故事
走齣性格的六大誤區
1．我的性格不好
2．對方的性格不好
3．被自己的性格所局限
4．誤以為很瞭解對方
5．用自己的性格去要求對方
6．用自以為對的方式與彆人相處
改善性格需要遵循的六大原則
1．性格沒有好壞之分，做你自己
2．沒必要改變性格，改善即可
3．主動改善，而不是被動改造
4．永遠嚮不同性格的人學習
5．花時間重新評判一下周圍的人
6．請留意同一顔色性格的人

精彩書摘

　　1．不同的語言錶達
　　從語言上看，性格不同的人，說話的特點也會有所不同。我們依然可以用《西遊記》中的師徒四人來做例子。讓我們猜猜看下麵這樣的錶達會齣自誰的口。
　　（1）我要先說
　　生活中有些人不僅愛說話，隻要有一點想法就忍不住要說，不該說的也想說，不適閤說的也會忍不住要說，甚至不該傳來傳去的閑話，也容易從他們的嘴裏說齣來。也因為太愛說，給自己招來瞭不少的麻煩。在師徒四人中，如果有一個人說：“我要先說，我要先說！”這會是誰呢？一個人願意搶著說話，不讓他說，他會難受，甚至不顧場閤，也不顧及對方的感受，張口就來，這一定是豬八戒，黃色性格的豬八戒。
　　（2）乾脆點說
　　有的人說話簡明扼要，絕不囉唆，同時他也恨彆人囉唆。也有的人不是囉唆，而是要做很多的解釋，或者為瞭說明主題要做很多的鋪墊，於是人群中會有一個人忍無可忍地插嘴說：“有話直說，彆拐彎抹角！”這個人說話直指結果，絕不囉唆，他會是誰？這一定是個急性子，應該是紅色性格的孫悟空。
　　（3）想想再說
　　有些人說話就是不習慣乾脆利索，他覺得那樣太莽撞瞭，如果說齣的話不準確，就寜可不說，否則就是對自己不負責任，對彆人也不負責任。師徒四個人中，有的人會說：“彆著急，這事我得想想再說！”他不急於發錶，也從來不會莽撞，那麼，這個人是唐僧還是沙僧呢？這一定是藍色性格的唐僧。
　　（4）不說行嗎
　　有人愛說話，就自然有人不愛說話，彆人都爭論得熱火朝天瞭，依然有人沉得住氣，多久不說話都沒問題，而且期盼著不要有人來要求他說話。這個人心裏的潛颱詞是：“不說行嗎？”沙和尚就是這樣的典型。在整個電視劇中，說話最少的就是沙和尚瞭，很多的時 候他都可以說話，但他經常是不說話的，能不說就不說，沒有說的欲望。
　　總之，針對同一件事，不同性格的人，語言錶達方式不同，如果一個人說“有話請直說，少給我拐彎抹角”，“你想要達到什麼目的，趕快說齣來”，這一定是紅色性格的孫悟空；如果有人不經過深思熟慮隨意地說齣口，那就是黃色性格的豬八戒；如果有人說話也不主動，而且是想好瞭纔會說，當然是藍色性格的唐僧；最後一位說：我不說行嗎，一定是綠色性格的沙和尚。不同性格的人，他們在說話的時候是各有特點的，他們在錶達的時候，你看他整個人的狀態，就能發現一些不同。
　　……

前言/序言

　　筆者五年前齣版瞭《妙用性格》一書，五年來受到廣大讀者的好評，其中最多的評價是：通俗、簡單、易懂、實用等，在此，非常感謝讀者對筆者給予的鼓勵和支持。自《妙用性格》一書齣版以來，筆者對性格的相關研究有瞭更新、更多的積纍，積纍到一定程度便對書的內容做瞭一些更新、調整和修改，以使它更好看，更易於接受。
　　有關性格，說法眾多，筆者結閤自己多年的實踐經驗和學習心得，談一些看法，期盼能給讀者帶來一點點啓發，僅此而已。
　　性格理論屬於心理學範疇，主要來自西方。人們對性格的解讀五花八門，眾說紛紜，但有一點是大傢公認的，那就是性格由兩部分組成：先天的和後天的。本書所介紹的主要是先天的那部分。為何要講先天的那部分呢？至少有以下四個原因。
　　第一，先天的那部分屬於“本性難移”，是我們秉性的一部分，所以有理由先來瞭解下自己。
　　第二，先天的那部分性格裏包含著我們很多的思維模式，這也是它吸引我們的重要理由。
　　第三，先天的那部分性格裏麵涵蓋著我們人生的某些客觀規律，生活裏人們常說要按照客觀規律去辦事，但我們在很多時候並不知道我們的思維模式裏有哪些客觀規律，又何談按客觀規律去辦事呢，這也許正是我們不夠成功的重要因素。
　　第四，我們總是說要完善性格，怎麼完善？從哪兒做起？我想，完善性格要在自己先天性格的基礎上去完善，韆萬不要把天然的自己丟在一邊，卻在另一邊一味地求改造。
　　有太多學員問我：你同意性格決定命運這種說法嗎？我說，性格一定是決定命運的重要因素，但不是唯一的因素！我認為要把對性格的瞭解放在首位，瞭解得越多，自我覺察就越多，改善就會自動緊跟其後。教給彆人方法是很難的一件事，因為每個人的情況都不同，況且我也不會比大傢聰明多少。所以，我更願意跟大傢一起努力，去共同意識些什麼，意識到瞭，就成功一大半瞭。樹葉不夠健康，你隻圍著樹葉找問題，恐怕永遠都找不到有效的解決方法，但如果你意識到是樹根處齣瞭問題，那麼一切都將迎刃而解。性格有許多流派，有許多分類方法。我所談到的這個性格理論是把性格分為四大類（彆忘瞭，是先天的那部分喲）。2000年，在北京，我第一次在我的老師蔣先生那裏聽到這個理論，也是第一次聽到用紅、黃、藍、綠四種顔色來形容四種性格，太奇妙瞭！他問我：用紅顔色去形容一個人，你會想到什麼？我不假思索地迴答道：熱烈奔放，激情似火，快言快語，震撼力，勇往直前，快節奏，很厲害，視覺衝擊力，王熙鳳……我一股腦說齣瞭很多。蔣先生說：對瞭，這就是紅色性格，也稱為力量型性格。那黃顔色呢？我急切地問。從那一刻起，我纔開始真正地認識我自己，並主動地和屬於我的性格緊密閤作，直至今日，它一直在成就著我不斷攀升的幸福指數。
　　自從接觸瞭紅黃藍綠性格理論，著實讓我如飢似渴瞭一把，歲月在流逝，對它的熱愛的溫度卻一點都沒減少，反而隨著自己的成長，隨著對更多人的“跟蹤”判斷，我不斷地驚訝地發現和肯定，人的大多行為之所以如此，原來是性格使然啊，於是就能做到更多的理解、更多的寬容、更多的溝通、更多的閤作……後來，我開始把這個理論帶入課堂，十幾年來，我帶著它走過瞭眾多政府機關、企事業單位，以及無數的中小學校，現在全國直接接受過我培訓的學員已超過200萬，大傢共同的認可一直激勵著我，我也樂此不疲地一直站在我最鍾愛的講颱上，和學員們共同興奮著、幸福著！還是接著來說紅黃藍綠性格理論吧。紅色、黃色都是外嚮型性格，藍色、綠色都是內嚮型性格。紅和黃都是外嚮，它們有什麼不同呢？藍和綠都是內嚮，它們又有什麼分彆呢？本書會詳盡道來。你可能會是典型的紅色性格，但也有可能是紅色+藍色性格，等等。如今的你，哪些性格錶現是天生的，哪些性格錶現是後天養成的，讓我們把自己的性格係統捋順一下，整裝修理，然後再度齣發，去迎接我們人生新的旅程吧！
　　感謝王宏開先生為本書作插圖！
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溝通中達成共識。

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分析準確，貼近實際，參考性高

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內容豐富，色彩性格學。

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很好的書籍！ 我很喜歡！

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

送人的，自己沒看，不知道

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快;關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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