大元帅斯大林（修订版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《大元帅斯大林（修订版）》是迄今为止比较全面、客观地记述描写斯大林的一本著作，同以往的或是过分美化或是故意诋毁斯大林的图书有明显的不同。该书作者以自己的亲身经历和许多珍贵的第一手资料，详细描述了斯大林的政治活动和军事活动，尤其是在第二次世界大战中领导苏联人民英勇战斗，取得伟大卫国战争胜利的过程。书中所记述的一切都有严格的文献根据，有许多读者不可能亲自阅读的、一般人难以弄懂的第一手材料，还有作者同斯大林身边的人（朋友和敌人）的谈话，因为这些对话人已经离开了尘世。为了尽可能全面地展现斯大林的形象，书中收入了许多为老一代读者熟知而新一代读者不了解的斯大林生平和活动中的细节。

目录

作者的话
第一章 革命家们
一 最初的经历（不加评论的事实）
二 国内战争。察里津保卫战
三 在西方面军粉碎邓尼金
四 年的苏波战争
五 斯大林是列宁的继承人
六 主要的政敌（最初的经历）
七 重要的警告
八 斯大林和俄国正教会
九 关于战略
十 争夺军队的斗争
十一 农业集体化
十二 背后一击
十三 基洛夫遇害
十四 军事阴谋
十五 关于镇压

第二章 战争的达摩克利斯剑
一 与德国接近。秘密条约（1939年8～9月）
二 和平的日子
三 苏芬战争（1939年秋～1940年初）
四 欧洲的战争（法国战败：1940年5～6月。英德战争）
五 清除托洛茨基
六 精神因素
七 比萨拉比亚和波罗的海沿岸地区
八 莫斯科―柏林。1940年
九 培养统帅
十 战略计划
十一 希特勒的计划
十二 斯大林揭开帷幕

第三章 伟大的抵抗
一 一切是这样开始的
二 最初的几天
三 在莫斯科（处决巴甫洛夫）
四 斯摩棱斯克战役
五 组建波兰军队
六 斯大林个人的不幸
七 在敌人一方（年～月）
八 西南方面军是“阿喀琉斯的脚踵”
九 斯大林与朱可夫的冲突（叶利尼亚战役）
十 战略外交
十一 列宁格勒防御
十二 “台风”威胁
十三 莫斯科会战
十四 誓死抵抗

第四章 年的严峻考验
一 反攻（对喘息时机的试探）
二 弗拉索夫
三 挑选能干的战友
四 年的冬季战局
五 高加索会战
六 事事关心

第五章 战略转折
一 伏尔加河畔的大决战
二 在敌人一方（在斯大林格勒会战的日子里）
三 “指环”战役
四 让宗教为祖国服务
五 突破对列宁格勒的封锁
六 沃罗涅日交战
七 库尔斯克突出部
八 向第聂伯河进军！
九 德黑兰会议
十 国歌
十一 科尔孙-舍甫琴柯夫斯基合围
十二 在敌人一方
十三 普罗斯库罗夫-切尔诺维策战役
十四 在敌人一方

第六章 彻底歼灭
一 在“巴格拉季昂”战役之前
二 第二战场
三 “巴格拉季昂”战役
四 同保加利亚的和平之战
五 南斯拉夫之结
六 斯大林为什么饶了希特勒一命
七 华沙起义
八 克里米亚会议
九 最后的战局
十 维斯瓦河-奥得河战役
十一 在敌人一方（维斯瓦河-奥得河战役期间）
十二 胜利前夕
十三 在敌巢里
十四 子虚乌有的运动
十五 攻克柏林
十六 受降。胜利！
十七 几位胜利者的速写

第七章 伟大的强国
一 初见和平（秘密行动）
二 会见霍普金斯
三 胜利阅兵式
四 波茨坦会议
五 斯大林怎样使美国的原子“裂变”
六 击败日本
七 斯大林的错误
八 朱可夫遭贬黜
九 复兴
十 对左翼的关注
十一 探索新战略
十二 斯大林殒命
十三 “历史”公案
十四 个人崇拜
十五 总结（附言）
作者简历
参考文献

前言/序言

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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