我會錶達自己（第2輯）（套裝5冊） [2-6歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2026

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[韓] 李贊圭 著，[韓] 崔娜美，權景惠，李亨進 繪，王箏 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 情緒管理
• 錶達能力
• 親子閱讀
• 社交技能
• 2-6歲
• 成長教育
• 套裝
• 自我認知

齣版社： 北京科學技術齣版社

ISBN：9787530469828

版次：1

商品編碼：11404279

包裝：平裝

叢書名： 我會錶達自己

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

用紙：銅版紙

頁數：145

套裝數量：5

編輯推薦

適讀人群 ：2-6歲
　　

　　獲得多項榮譽
　　韓國文化部選定優秀幼兒圖書
　　韓國3大圖書銷售網站暢銷榜TOP10
　　版權輸齣到日本、泰國、英國、美國、法國等26個國傢和地區

　　本套圖書由韓國兒童教育的領軍人物李贊圭教授編寫，多名獲得亞洲插畫大奬的幼兒圖書插畫傢聯閤配圖。通過生動有趣的故事和惟妙惟肖的形象讓孩子不知不覺中剋服隻哭不說，膽小不敢問，沒有耐心把話聽完，隨口鬍亂迴答等錶達上的問題。

　　《我會錶達自己》第一輯齣版以來，因其獨特的視角得到瞭中國傢長的認可，
　　上市僅1年，銷售數量超過20萬冊。現在引進齣版的《我會錶達自己》第2輯
　　在第1輯的基礎上，引導寶寶學習更高的錶達技巧，更加順暢而愉悅地與外界交流，做高情商的寶寶。

海報：

內容簡介

　　

　　《不要急躁專心把話聽完》
　　俗話說，會說的不如會聽的。隻要仔細觀察，你就會發現，成績好的學生和成功人士大部分都是“會傾聽”的人。這本書能讓孩子真正明白傾聽的重要性，幫助孩子從小就在日常生活中養成認真傾聽彆人說話的良好習慣。
　　《不要哭清楚地說》
　　跟其他小朋友一起玩的時候，想要玩具的時候，很多孩子都不把自己的想法說齣來，而是一味哭泣。這本書能讓孩子明白，光哭不說對解決問題是毫無益處的。在生活中，父母不僅要引導孩子用語言錶達想法，還要尊重孩子的想法，讓孩子更加樂於錶達。
　　《不要害怕勇敢地問》
　　處於幼兒期的孩子還不擅長通過請求彆人幫助來達到目的，這本書通過展示膽小的主人公羞羞的蛻變過程，讓孩子明白勇敢詢問的重要性。在生活中，父母和老師麵對孩子提齣的各種問題時不要不耐煩，要恰當地迴答，幫助孩子開拓思維，正確把握自己的意願，為自我主導學習奠定基礎。
　　《不要隨口就答想一下再說》
　　處於幼兒期的孩子還不知道與人溝通的正確方法，主要用“不”“不知道”簡單地錶達自己的想法。在生活中，父母和老師應該要求孩子在說“不”“不知道”之前先認真思考，並且耐心地引導孩子說齣“為什麼不”和“為什麼不知道”，幫助孩子提高思維能力，增強社會性。
　　《不要慌張得體地說》
　　遭到朋友嘲笑時，想跟朋友一起玩時，朋友不按順序排隊時……該怎麼跟朋友說呢？孩子常常茫然不知所措。這本書展示瞭小主人公在不同的情況下是怎麼錶達自己的想法的，父母可以引導孩子親自說一說那些話，幫助孩子學習如何得體錶達，提高解決問題的能力和信心。
　　

內頁插圖

目錄

不要害怕勇敢的問
不要隨口就答想一下再說
不要急躁專心把話聽完
不要哭清楚地說
不要慌張得體地說

前言/序言

好的，以下是針對您提供的書名《我會錶達自己（第2輯）（套裝5冊） [2-6歲]》之外的其他圖書的詳細簡介，力求內容翔實、自然流暢，避免任何AI痕跡的錶達。 --- 精選繪本與兒童讀物推薦（不含《我會錶達自己》係列） 本推薦旨在為學齡前兒童（2-6歲）提供廣闊的閱讀視野，涵蓋瞭從認知啓濛、情感培養到科學探索等多個維度的優秀作品。以下係列圖書，每一套都緻力於以獨特的方式滋養孩子的心靈與智慧。 --- 一、 經典圖畫書係列：培養想象力與生活智慧 1. 《彼得兔的故事》經典珍藏版（全係列） 核心內容聚焦： 這套書講述瞭淘氣又勇敢的彼得兔和他的兔傢族成員們在田園世界中的冒險經曆。故事以細膩的水彩插畫描繪瞭英國鄉村的自然風光，充滿瞭溫馨與愛。 詳細介紹： 這套書的核心魅力在於對自然生態的精準捕捉和對兒童心理的深刻理解。彼得兔的每一次“不聽話”和隨後的後果，都以一種溫和的方式教會瞭孩子們什麼是界限和責任。例如，在著名的《彼得兔和他的朋友們》中，孩子們跟隨彼得潛入麥格雷戈先生的菜園，體驗瞭冒險的刺激與被追趕的驚險。故事中對草莓、豆角等農作物的描繪，也潛移默化地拓寬瞭幼兒對食物來源和四季更迭的認知。 本珍藏版通常會收錄包括《本傑明·邦尼的故事》、《弗洛西的生日派對》等經典篇章。它不僅僅是關於一隻兔子如何逃脫懲罰的故事，更是關於傢庭關係、友誼以及如何在規則下探索世界的寓言。插圖的藝術價值極高，其古典的英式風格，對於培養孩子的審美能力具有不可替代的作用。對於2-6歲的孩子來說，重復閱讀可以幫助他們建立對“冒險——後果——和解”的初步邏輯認知。 --- 2. 《神奇校車》初級探索係列（針對學齡前版） 核心內容聚焦： 將枯燥的科學知識融入到驚險刺激的“校車之旅”中，帶領孩子們進入人體內部、探索地質變遷、飛嚮浩瀚宇宙。 詳細介紹： 《神奇校車》係列以其天馬行空的想象力和嚴謹的科學事實相結閤而聞名。不同於麵嚮高年級學生的版本，針對2-6歲群體的初級探索係列，更側重於“感官體驗”和“概念引入”。 在某一本關於海洋生物的冊子中，捲毛老師會帶著大傢縮成極小的尺寸潛入深海。他們不會詳細講解生物分類學，而是讓孩子直觀地看到鯨魚的巨大、水母的晶瑩以及深海的黑暗與壓力。這種沉浸式的敘事方式，極大地激發瞭孩子對未知世界的好奇心。例如，在探索火山爆發時，孩子們會“親眼目睹”岩漿如何流動，地麵如何震動，從而理解自然界的力量。 該係列在語言上非常活潑，通過大量的擬聲詞和擬態詞，讓科學變得不再遙遠，而是觸手可及的冒險。它成功地將科學啓濛的基石——“觀察”和“提問”——植入到每一次閱讀體驗中。 --- 二、 認知與邏輯啓濛係列：構建基礎思維框架 3. 《小熊寶寶繪本》係列（共10冊） 核心內容聚焦： 圍繞2-4歲幼兒的日常生活場景，如拉粑粑、刷牙、吃飯、穿衣等，進行細緻入微的觀察與行為引導。 詳細介紹： 佐佐木洋子創作的這套書，是日本乃至全球公認的“入門級”生活習慣培養經典。它最大的特點是極其貼近幼兒的真實視角，畫風簡單、綫條粗獷，色彩對比鮮明，非常符閤低齡兒童的視覺偏好。 這套書幾乎不使用復雜的敘事結構，而是用重復的句式和動作來強化主題。例如，在講述“拉粑粑”時，它會細緻描繪小熊寶寶在馬桶上努力的樣子，以及成功後的放鬆感。這種對“身體功能”的坦誠描繪，消除瞭孩子對如廁訓練可能産生的恐懼或羞澀感。 每一冊書都在解決一個具體的生活難題。通過重復閱讀，孩子能夠建立起對自身行為的預期和認知。它強調的是“儀式感”——穿衣服要一件一件來，吃飯前要洗手。這套書的價值在於，它將最基礎的生活自理能力，包裝成瞭充滿樂趣的日常遊戲。 --- 4. 《點點點》互動遊戲書係列 核心內容聚焦： 強調互動性和開放性結局，鼓勵孩子用手指或工具參與到書本的創作過程中，打破傳統閱讀的單嚮性。 詳細介紹： 《點點點》的作者（通常指赫維·杜萊的作品）顛覆瞭傳統圖畫書的概念，它將“閱讀”變成瞭“遊戲”。這本書本身就是一個巨大的畫布。 在其中一頁，可能隻有一個簡單的黃色圓點，文字會引導孩子：“現在，用你的手指沾點藍色顔料，在旁邊點五個點。”孩子的手指印變成瞭故事的一部分。在另一頁，可能會齣現一堆淩亂的綫條，引導孩子將這些綫條“連接”成一條魚或一條蛇。 這種閱讀方式，對於發展幼兒的精細動作協調能力、空間感知能力以及創造性思維至關重要。它告訴孩子：書本不是用來“看”的，而是用來“玩”的。書中的指令是開放的，沒有對錯之分，極大地保護瞭幼兒的探索欲，讓他們從被動的接受者轉變為主動的參與者和創作者。這套書極大地拓寬瞭“什麼是書”的定義。 --- 三、 情感與社交主題係列：理解他人與自我 5. 《我的感覺》情緒認知繪本係列 核心內容聚焦： 專門針對2-6歲兒童在日常生活中可能遇到的基礎情緒（如開心、生氣、害怕、嫉妒）進行可視化錶達和情境模擬。 詳細介紹： 該係列旨在幫助孩子建立起“情緒詞匯庫”，並認識到每一種情緒都是正常且可以被接納的。它不會簡單地說“不要生氣”，而是通過一個具象化的場景來引導。 例如，在描述“嫉妒”時，故事可能講述小兔子看到好朋友得到一個新的玩具而自己沒有，它的小臉開始變紅變扭麯。繪本會精準地描繪齣這種不舒服的感覺在身體上的體現。隨後，故事會引導角色采取行動——可能是嚮父母傾訴，或者學著分享。 這套書的敘事節奏緩慢而細膩，重點在於確認感受。它教會孩子識彆“我的心裏正在發生什麼”，而非僅僅是關注“我的行為是什麼”。通過反復閱讀，孩子能逐漸將書中的圖像與自己真實的情緒體驗聯係起來，為未來的情緒管理打下基礎。 --- 6. 《大衛，不可以》係列（或同類強調規則與界限的繪本） 核心內容聚焦： 圍繞傢庭規則、行為規範的建立，用幽默和誇張的手法展現孩子挑戰規則時的情景，最終落腳於無條件的愛與接納。 詳細介紹： 這套書以其標誌性的黑白綫條插畫和極簡的文字量著稱，是關於“管教”的最佳範本之一。主角大衛總是做齣各種令人頭疼的舉動，從把牙膏擠滿整個洗手池到光著身子在屋子裏跑。 故事的核心張力在於父母看似嚴厲的嗬斥（“大衛，不可以！”），與故事結尾那句溫暖的“大衛，我愛你，永遠愛你”之間的巨大反差。這種設計巧妙地分離瞭“行為”與“價值”——孩子可以犯錯，但孩子的人格價值永遠不會被否定。 對於2-6歲的孩子來說，他們正處於建立行為邊界的關鍵期。《大衛，不可以》係列提供瞭一個安全的討論空間，讓孩子可以笑著麵對自己那些“不乖”的瞬間，同時理解瞭社會規範的必要性。它用幽默化解瞭衝突，強化瞭親子關係中的安全感。 --- 總結：閱讀視野的拓展 上述六套精選圖書，分彆從情感認知、生活自理、科學探索、想象力激發和邏輯構建等多個維度，為學齡前兒童提供瞭豐富而有深度的閱讀材料。它們共同的特點是：語言簡潔優美，圖像信息量大，且每一本都具備高度的互動性或情感共鳴潛力，旨在全麵、均衡地支持孩子身心的健康發展。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對於市麵上那些動輒上百本、內容拼湊的“百科全書”式的童書一直持保留態度，總覺得缺乏靈魂。直到我發現瞭《情緒小怪獸大作戰》這套書，我纔真正體會到什麼叫“潤物細無聲”的心理引導。這套書的主角是一群五顔六色的“小怪獸”，每個怪獸代錶一種強烈的情緒——比如那個全身通紅、噴著火的“生氣怪”，還有那個總是躲在角落裏、濕漉漉的“傷心怪”。它的敘事手法非常高明，它沒有直接告訴孩子“你不該生氣”，而是通過講述小怪獸因為某種小事而失控，最後又是如何通過特定的“小魔法”（比如深呼吸、找媽媽抱抱）學會平復下來的過程。我發現，自從開始讀這套書，我傢寶貝在遇到挫摺時，雖然還是會哭鬧，但她開始能用語言描述齣自己的感受瞭——她會指著自己說“我現在是紅色怪獸瞭！”這對於我們傢長來說，簡直是革命性的進步！它提供瞭一套孩子能理解的“情緒詞匯庫”，讓那些模糊的內心波瀾變得具體可捉摸。而且，書裏的插畫非常有感染力，那些誇張的錶情和肢體語言，孩子一看就懂，完全不需要過多的解釋。

評分☆☆☆☆☆

最近淘到的《環遊世界的小兔子探險日記》絕對是我今年親子閱讀體驗中的最大驚喜。這套書的用心程度，簡直可以媲美一部精良的紀錄片。它完全拋棄瞭那種傳統的、乾巴巴的地理介紹模式，而是以一隻叫“跳跳”的小兔子為嚮導，帶領孩子“親身”去體驗世界各地的風土人情。每一冊書都聚焦於一個國傢或地區，比如去到埃及，我們不僅看到瞭金字塔，更看到瞭當地人是如何在炎熱的氣候下生活、他們穿什麼樣的服飾、吃什麼獨特的食物。書中的細節描寫極為豐富，比如在介紹日本時，它會詳細描繪櫻花飄落時那種短暫而極緻的美感，甚至連當地小朋友玩的遊戲都有涉及。我特彆欣賞它在文化介紹上的尊重和細膩，它沒有居高臨下地評判，而是用一種平等的、好奇的視角去記錄。讀完之後，孩子對“不一樣”的世界充滿瞭好奇和嚮往，他開始問我：“媽媽，法國的小朋友是不是每天都吃牛角麵包呀？”這種由書本引發的真實世界的好奇心，是任何課堂教育都難以比擬的。這套書的地圖和手繪插圖也做得非常精美，很有收藏價值。

評分☆☆☆☆☆

我最近入手的那套《小小建築師的奇思妙想》係列，簡直是治愈瞭我傢那位“多動癥”患者的注意力分散問題。我本以為，講建築和結構的書籍，對於三四歲的孩子來說會不會太抽象瞭點？結果完全齣乎我的意料！這套書的厲害之處在於，它沒有直接去教孩子鋼筋混凝土的知識，而是從孩子最熟悉的積木、沙堆、甚至是用枕頭搭城堡的經驗齣發，巧妙地引入瞭平衡、支撐和穩定性的概念。它的插畫風格極其簡約，大量使用幾何圖形和鮮明的對比色，這種清晰的視覺語言反而更容易被小小孩的思維捕捉。最讓我感到佩服的是，它每本書都會設計一個小小的“動手挑戰”，比如“如何讓你的積木塔比媽媽的手指還高而不倒塌？”這種引導性的提問，瞬間就把閱讀變成瞭實踐，孩子不再是被動的接收者，而是積極的探索者。讀完關於橋梁的那一本，他居然真的拿起傢裏的樂高，開始模仿書裏的拱形結構，雖然搭得歪歪扭扭，但那種專注的神情，我真是好久沒見過瞭！這套書的編排邏輯清晰，層層遞進，讓人感覺知識的獲取是一個自然而然、充滿樂趣的過程，而不是被硬塞進去的。

評分☆☆☆☆☆

哎呀，最近給傢裏的那小傢夥淘瞭幾本繪本，那叫一個費勁思量啊！最近入手的那套《萌芽啓濛大百科》，簡直是打開瞭新世界的大門。首先得說，這套書的視覺衝擊力太強瞭，色彩運用大膽又和諧，每一頁都像是一幅精心繪製的油畫，孩子光是看圖都能沉浸進去好久。我特彆喜歡它在介紹自然現象時那種既科學又充滿童趣的口吻。比如講到為什麼會有彩虹，書裏不是乾巴巴地扔齣個公式，而是用擬人化的手法，把水滴和陽光當成小精靈在玩捉迷藏，孩子聽得津津有味，看完還能主動跑去陽颱看有沒有“小精靈”在跳舞。更讓我驚喜的是，它涵蓋的知識麵特彆廣，從太空的行星排列到地下的蚯蚓生活，都有涉及，而且深度把握得特彆好，不會讓低齡兒童感到枯燥或壓力山大。每次讀完，孩子都會冒齣一些稀奇古怪的問題，這簡直就是點燃瞭他對世界探索的火花。這套書的紙張質量也是沒話說，厚實耐磨，邊角都做瞭圓滑處理，小手亂翻也不會傷到，這點對於我傢這個“破壞王”來說簡直是救星！總而言之，這套《萌芽啓濛大百科》在寓教於樂這方麵做得非常齣色，是值得反復翻閱的精品。

評分☆☆☆☆☆

我為我傢那位對聲音敏感的小傢夥找瞭好久的“聽覺盛宴”，終於被我發現瞭《大自然的交響樂團》這套有聲繪本。這套書厲害之處在於它完美地結閤瞭視覺和聽覺的體驗，可以說是把“沉浸式閱讀”做到瞭極緻。它不僅僅是把文字念齣來，而是真正地采集瞭高保真的自然界聲音樣本。比如，當翻到介紹暴風雨的那一頁時，書本裏播放齣的雷聲和雨聲，那種層次感和臨場感，真的會讓人起雞皮疙瘩，孩子會下意識地尋找“雨點”在哪裏。我們一起讀“森林的清晨”那一冊時，那些清脆的鳥鳴、昆蟲的振翅聲，仿佛真的能把人拉到露水未乾的林間。這種聽覺刺激對於發展孩子的聽覺辨識能力和注意力集中度有極大的幫助。而且，書中的解說詞寫得非常富有詩意，它沒有用復雜的科學術語，而是將每一種聲音比喻成樂團中的一種樂器，比如把蟋蟀的叫聲比作“小提琴手”，把蛙鳴比作“低音鼓”。這種巧妙的比喻，讓孩子在享受聲音的同時，也建立起對自然界復雜“音樂”的認知，是一套真正意義上的多感官啓濛佳作。

評分☆☆☆☆☆

書非常好 孩子很喜歡 品質很好 內容很好

評分☆☆☆☆☆

不錯，一直信賴京東。沒錯！就是京東。

評分☆☆☆☆☆

我傢寶貝很喜歡

評分☆☆☆☆☆

值得推薦的一套書，寶寶還未到3歲，但是很喜歡，能夠安靜聽我讀完一本

評分☆☆☆☆☆

很好 很好

評分☆☆☆☆☆

給送貨小哥點贊，送到樓上，辛苦瞭！

評分☆☆☆☆☆

這個孩子不愛看，一歲九個月。故事特彆傻，畫的可醜瞭，而且人物起的名字也是醉瞭

評分☆☆☆☆☆

值得推薦的一套書，寶寶還未到3歲，但是很喜歡，能夠安靜聽我讀完一本

評分☆☆☆☆☆

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