中华成语大词典 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　收成语45，000余条，收词广而全。包含各类常见、常用成语及部分经典谚语、俗语、歇后语等。
　　条目分主词条和附见条，主词条提供释义，附见条以释义参见的形式处理。既反映了成语存在众多同义、近义、异形等情况，同时又扩大了本词典的信息量。
　　绝大多数条目均由释义和书证两部分组成。释义中先对难懂的字、词进行解释，再给出本义、引申义或比喻义；浅显易懂的成语则直接释义。
　　全书还通过书证，即援引古今经典著作中的用例，深入阐释了成语的含义、用法及发展演变过程。

内页插图

目录

凡例
词目首字音序索引
词典正文
词目笔画索引
正文
附录

前言/序言

　　汉语言历史悠久，源远流长，语言元素丰富多彩。其中，成语是它的一个重要组成部分.成语是在漫长的汉语发展过程中形成的人们习用的、简洁凝练的定型词组或短句。成语的来源相当广泛，有的源自古代文化典籍，有的来自诗词文章，还有一些则源于民间口头流传，它们是智慧的结晶，是历史的印迹，是千百年来中华文化的承载。
　　成语历经岁月的磨砺，形成了格式固定、文字简练、含义精辟、寓意深长、韵律和谐等特点，在工作、学习和生活中使用得十分广泛。
　　这部《中华成语大词典》最显著的特点是广而全。全书共收录成语45，000余条。所收条目以常见、常用成语为主，也酌收部分经典谚语、俗语、歇后语等。为了让读者更好地理解和应用成语，本词典对所收成语进行了比较全面的说明和解释，绝大多数条目均由释义和书证两部分组成.释义中先对难懂的字、词进行解释，再列出该成语的本义及引申义或比喻义；浅显易懂的成语则直接释义。全书条目分主词条和附见条，主词条提供释义，附见条则以释义参见的形式处理。这样，既反映了汉语成语存在众多同义、近义、异形等的客观情况，增强了本词典选词立目的科学性和实用性，同时又可以帮助读者对汉语成语的复杂情况及总体面貌有一个全面的认识。

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读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。 　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。 　 读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。 　 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！ 读书，是好事；读大量的书，更值得称赞。 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的 心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。俗话说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”当一个婴儿降临到人间，读书就是他的逻辑起点。读书可以让我们在知识中长大，摇身变成有文化之人，懂得“家事国事天下事，事事关心”。读书使我们成长，知识使我们丰富，它宛如面包，需我们咬它，啃它，消化它！把它当作一件永不疲倦的好事来对待。一个读者，把读书定为逻辑起点，只要努力积累知识，勤奋读开慧益智的书，最终就会发现到书中的黄金屋与颜如玉，就会达到最高境界。则这最高境界也是我们每一个读书人重视和追求的终极目标。我爱读书，因为它使我懂得世间的黑白是非，它教我做高尚正直的“君子”，它给了我生活，它给了我长大的感觉，现在它依旧伴着我成长。成长其实也很快乐的，在成长的过程中，也要有读书相伴。我知道不顶千里浪，哪来万斤鱼。我要时时刻刻都读书，使自己健康快乐的成长。我知道学无止境，所以要读书，要成长。我知道只有开好花，才能结好果，我还要见缝插针，分秒必夺，使自己能长大。如今，我仍旧在读书，从中懂得了更多的知识，使它们成为养分让我快乐的成长。在我的努力奋斗中，懂得了为别人分担不开心，懂得了己所不欲，勿施于人，懂得了助人为乐。我要成长，所以我要读书，要读万卷书。人是铁，书是刚，一天不读书闷得慌。读书就是美容

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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于善待“差生”，宽容“差生”。

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