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钟郁君著

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亲子关系
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教育

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出版社：广西科学技术出版社

ISBN：9787555101338

版次：1

商品编码：11434614

包装：平装

开本：16开

出版时间：2014-04-01

用纸：胶版纸

页数：312

正文语种：中文

具体描述

编辑推荐

　　从大陆，到台湾，再到美国
　　一个华人精英家庭，穿越一个世纪的教养沉淀
　　改变的是落脚的地方，不变的是智慧的传承
　　在海外华人圈传扬的42堂经典人生家教课
　　美国新时代独立图书奖决选图书！
　　给所有伟大的母亲！给所有渴望美好人生的女人！
　　

海报：

内容简介

　　年少时，孩子或多或少都对妈妈的管教感到窒息。而一个智慧的妈妈，严格管教之外更能让孩子认清自我、厘清追求，明白该坚守的信念，该拥有的行事分寸；在人生的不同阶段，如何从容面对不同的挑战。
　　《妈妈教我的人生课》中的妈妈，正是如此。作为一个时代女性主义者，历经战火、离乱之后，她依然笑对生活。
　　妈妈经营幸福人生的智慧跨越两岸三地，历经一个世纪，被女儿精心凝结成42堂教养课，每一课都是一种让孩子受益终身的美好品格。

作者简介

　　钟郁君，加拿大维多利亚大学社会心理学博士，曾任职于香港中文大学社会研究中心、美国夏威夷东西方研究中心EWC人口研究学院、新加坡东南亚研究学院等学术机构。
　　作为家庭教育的资深研究者，钟郁君博士曾出版《身为父母的难题》《孩子的价值》等关于于家庭教育方面的著作。

内页插图

精彩书摘

　　妈妈在世的时候，我从来不觉得她有任何不平凡和特别之处，对我而言，她是一个极有原则、严谨、守纪律的母亲。妈妈不准我做的事，列出的清单比我任何一个朋友的家长规定他们的都来得长。朋友举办的交谊活动，我通常不被允许参加，原因不是地点太远，就是因为必须在朋友家过夜。就算好不容易可以出席，我通常也会是第一个离开的人。同时我也是一个在舞会时会接到妈妈电话的人，她会询问有无发生什么事，以及理所当然地问我什么时候可以到家。禁令清单还会不断地增加：不可以在公共场所嚼口香糖，不可以把脚放在茶几上，不可以瘫痪般地坐在沙发上，爸妈责备时不可以顶嘴。我常常被妈妈永无止境，看起来完全没有道理的规矩给气得半死。
　　可是，随着年纪的慢慢增长，我或多或少逐渐了解妈妈为什么要这么坚持我们必须遵守一些规矩，对她来说，要我们过着正确的生活是重要的事，包括在任何场合都要举止合宜。妈妈是个非常重视细节的人，许多年来她以自己的生活和亲朋好友的实例，来让我了解她的想法和做法。
　　我开始体会到妈妈是一个多么特殊的女性和不凡的母亲，她以自己和所认识的人的人生经历，教会我很多生命中重要的原则，而这些原则她都身体力行并成为我学习的榜样。虽然我年轻时有时会觉得妈妈的管教令人窒息，可是她的确让我更了解自己，明白自己该追求什么，以及什么该做，什么不该做。抱持这些信条和学得的知识，让我在生命的不同阶段，得以面对诸多不同的挑战。
　　在这本书中，我希望和大家分享妈妈教我的道理，但唯有了解我的妈妈所扮演的角色--女儿、妻子、母亲、女性和普通人，才能对她的教诲有更全面的体会。
　　妈妈 1908年出生于广州市，她是一个传统家庭里第一个念普通学校与第一个拿到大学文凭的女性。她觉得我外公帮她取的名字太过女性化而决定改名，这在当时是非常勇敢的行为。
　　妈妈知道财务独立的必要性，因此在我外公过世后，断然拒绝哥哥要资助她到美国念研究所的提议。她后来也没依照传统，和我外婆希望的对象成亲，而是和自己心爱的人结婚。
　　在妈妈身上融合了多重特质，她拥有中国的传统美德--孝顺、责任感，也有着完整的现代价值观而能独立思考，为了捍卫自己的信念，在必要时甚至不惜挑战传统。
　　我妈妈的这些教诲就好像一道道菜，其中充满了酸甜苦辣的不同滋味，伴随着每一个实际的生活例子。有些人也许会觉得这些都是老生常谈，与网络化和全球化的现代社会显得格格不入，但我绝对相信它们存在的必要。这些课题都是关乎人类的基本价值和原则，有许多已经为人所忘，或是在追求进步的快速步调时被忽略了，其实它们历久不衰，无论在哪个时代都是合宜的。
　　……

前言/序言

在线试读

修养篇

外婆和妈妈都称得上是美女，可与一般女性不同的是，妈妈从不认为需要依靠很多化妆品来装扮自身。然而，妈妈的想法并不为家中其他人所认同。当我两岁的时候，我的五姨，也就是妈妈的姐姐，趁着妈妈不在家的时候，用胭脂唇膏把我狠狠装扮了一番。妈妈回来后，对化了妆的我很不以为然。虽然五姨认为那样的我很漂亮，但是妈妈觉得我看起来非常不自然，一点也不像个孩子该有的模样。

《浮光掠影：那些年，我与世界初相遇》简介：在尘埃落定的人生长河中，总有一些瞬间，如晨曦中的露珠，晶莹剔透，折射出生命最初的光芒。它们不一定惊天动地，却足以铭刻心底，成为我们认知世界的基石。《浮光掠影：那些年，我与世界初相遇》便是一本关于这些珍贵初遇的散文集。它并非一本宏大的叙事，也不是一部详尽的教科书，而是以细腻的笔触，捕捉了孩童时代、青春年华，乃至步入社会初期，那些触及心灵、点亮认知的点滴瞬间。本书的每一个篇章，都是一次对过往的温柔回溯。作者没有选择讲述惊心动魄的故事，也没有刻意去提炼所谓的“人生大道理”。相反，他/她以一种近乎虔诚的姿态，记录下那些看似平凡却蕴含无限意味的经历：第一次看到大海的蔚蓝，惊叹于其辽阔无垠，感受到生命渺小又壮阔的震撼；第一次闻到雨后泥土的清新，那种混合着生命气息的味道，仿佛诉说着大地的低语；第一次品尝到奶奶亲手制作的点心，那份甜腻中包裹的温暖，教会他/她什么是家的味道。成长，往往并非是一蹴而就的顿悟，而是在无数细微之处悄然发生的改变。作者在书中描绘了第一次尝试独立解决难题时的焦躁与欣喜，第一次与朋友发生争执后的困惑与释然，第一次在书中读到某个故事情节时的潸然泪下，第一次看到日出时的宁静与希望。这些经历，或许在他人看来微不足道，但在主人公的生命轨迹中，却如同镶嵌在成长画布上的闪亮珍珠，每一颗都承载着一份独特的感悟。在《浮光掠影》中，你不会找到“妈妈教我的人生课”这样直接的、带有说教意味的篇章。这本书的“教导”是间接的、渗透式的。当作者描述第一次面对失败时的沮丧，以及如何从失败中汲取力量，重新站起来时，你可能会联想到长辈的鼓励和引导；当他/她描绘在迷茫中寻觅方向，最终找到内心热爱时的坚定，你或许会想起那些在关键时刻给予指引的声音。这些“教导”，如同空气般无处不在，却又不着痕迹，它们藏匿于生活的细节之中，潜移默化地塑造着一个人的品格与认知。例如，在“夏日里的捕蝉记”一章中，作者并非直接讲述如何“坚持不懈”，而是细致地描绘了为了抓住那只在阳光下闪烁翅膀的蝉，付出的所有努力：一次次的追逐，一次次的扑空，汗水浸湿了衣衫，手臂被树枝划破，但每一次的失败，都激发出更强的斗志。当最终捧着那只活蹦乱跳的蝉时，获得的不仅是成功的喜悦，更是一种对努力和执着的深刻理解。这背后，或许有曾经的叮嘱，或许有默默的陪伴，但呈现出来的，是主人公自己从经历中提炼出的宝贵财富。书中还有许多关于人际关系的观察。作者记录了第一次因为误会而与好友疏远，以及后来如何小心翼翼地修复关系的过程。在描述中，你看到了沟通的障碍，也看到了理解的珍贵，更体会到人与人之间情感的脆弱与韧性。这些经验，无关乎技巧，而是关于真诚、耐心和同理心。即便没有直接的“教导”，这些文字本身便能引发读者对自身人际交往的反思，并从中获得启示。《浮光掠影》同样关注个体情感的成长。作者毫不避讳地描绘了青春期的敏感、脆弱与躁动。当他/她描述第一次因为心仪之人的一个眼神而雀跃不已，第一次因为失恋的痛苦而辗转反侧时，读者能感受到那种青涩而真挚的情感冲击。这些经历，构成了生命中最动人的篇章，教会一个人如何去爱，如何去感受，如何在爱与失落中成长。这些关于情感的体验，没有直接的“指导”，却能让读者在共鸣中，重新审视自己内心最柔软的部分。在“落叶之歌”一章中，作者描绘了秋天，落叶的飘零，象征着生命的循环与更迭。他/她没有去宣扬“珍惜当下”，而是通过细致的观察，捕捉到落叶归根时的静谧，以及新芽在废墟中萌发的顽强。这种对生命自然规律的感知，是一种更深层次的“领悟”，它来自于对世界的观察，来自于对时间的敬畏，而非简单的说教。全书的语言风格朴实而富有诗意，没有华丽的辞藻，却字字珠玑。作者擅长运用意象，将抽象的情感具象化，让读者仿佛能亲身经历那些场景。他/她笔下的世界，是鲜活的、有温度的，每一个细节都散发着生活的气息。阅读此书，就像漫步在一条蜿蜒的小径上，沿途的风光不断变换，每一次转弯，都会有新的发现，每一次驻足，都能获得一份宁静。《浮光掠影：那些年，我与世界初相遇》，最终想要传达的，是一种对生活保持好奇、对世界保持敬畏的态度。它不是一本励志读物，也不是一本经验分享。它更像是一面清澈的镜子，映照出生命中那些不曾被遗忘的、闪闪发光的时刻。当你翻开这本书，或许会在某个熟悉的场景中看到自己，或许会在某个细腻的描写中找到共鸣。它鼓励我们去回望，去体味，去发现，那些我们曾经走过的路，那些我们曾经遇见的人，那些曾经照亮我们前行的微小光芒。这些“浮光掠影”，构成了我们生命中最真实的底色，也为我们理解和面对未来，提供了最坚实的力量。这本书的目的，并非是为了“教导”读者应该如何做，而是希望能够引发读者自身的思考与回味。它提供的是一种视角，一种感受，一种对生命细微之处的体察。它鼓励每个人去挖掘自己生命中的“浮光掠影”，去珍藏那些独属于自己的、却又与世界息息相关的初相遇。因为正是这些看似微不足道的瞬间，汇聚成了我们之所以成为我们，最深刻的答案。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

阅读过程中，我体验到了一种深刻的情感共鸣，这源于作者对普世情感的精准捕捉。书中描绘的许多场景，尽管可能不是我个人经历的原版复刻，但其中蕴含的母爱、对失败的恐惧、对真诚友谊的渴望等，却是人类共通的情感底色。有一个章节专门讲述了“接受不完美”的课题，作者用母亲教导孩子缝补一件破损毛衣的故事来阐释，针脚的歪斜和线的颜色不一，非但没有让毛衣变得更糟，反而增添了一种独特的“生命痕迹”。这句话触动了我内心深处对“完美主义”的执念。这本书的厉害之处就在于，它没有试图为你提供一条笔直的康庄大道，而是让你明白，通往成熟的每一步都可能伴随着跌倒和修正。它像一位睿智的引路人，不直接给你答案，而是通过故事引导你去发现自己的答案，这种“授人以渔”的教育方式，比直接灌输更有力量。它让我开始反思自己过去在面对挫折时，是否因为太过关注表面的瑕疵，而错失了过程中积累的宝贵经验。

评分☆☆☆☆☆

这本书在主题的深度上进行了一次非常成功的拓宽，它超越了单纯的亲情赞颂，成功地将个体经验提升到了哲学思辨的层面。书中关于“时间观”的探讨尤为引人深思。母亲教导孩子，时间不是线性的河流，而更像是一个不断重叠的圆环，过去的经验总会在未来的某个节点上重新闪现并发挥作用。这种对生命连续性的理解，极大地缓解了我对“逝去时光”的焦虑感。它提醒我们，每一个现在都是过去积累的结果，也是未来可能被回顾的“当下”。此外，本书还涉及了关于“边界感”和“独立性”的讨论，这些主题在当代社会中显得尤为重要。作者没有将母亲塑造成一个全知全能的圣人形象，而是坦诚地展现了母亲在教育过程中的挣扎与学习，这使得书中的教诲显得更为真实可信，充满了人性的光辉。总而言之，这是一部既能温暖人心，又能引发深刻反思的佳作，它给予读者的，不仅仅是慰藉，更是一种面对复杂世界的清醒和韧性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计，初看之下，就给人一种温暖而有力量的感觉。封面采用了一种柔和的米黄色调，上面点缀着几笔手绘风格的图案，像是日常生活中随处可见却又容易被我们忽略的美好瞬间。字体选择上，主标题“妈妈教我的人生课”采用了略带圆润的手写体，仿佛是母亲在信纸上工整地写下的寄语，让人立刻联想到亲情的温度。我特别喜欢封底那段简短的推荐语，没有过多的渲染和夸张的辞藻，只是平静地叙述着“那些最朴素的道理，往往蕴含着最深刻的智慧”。这种内敛的处理方式，恰恰精准地抓住了全书想要传达的核心精神——回归本真，从日常点滴中汲取力量。内页的纸张质地也非常考究，触感细腻，阅读时眼睛不会有任何疲劳感，即便是长时间沉浸其中，也依然能保持愉悦的心情。翻开扉页，扉页上印着一句不知名古人的小引，一下子将读者带入了一种沉思的氛围，为接下来的阅读旅程做了绝佳的铺垫。可以说，光是拿到这本书，从视觉到触觉的体验，就已经完成了一次对心灵的初步洗礼，让人迫不及待地想深入了解这位“妈妈”究竟传授了哪些珍贵的“人生课”。这种从外在包装到内在气息的统一感，实在难得。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得相当精妙，它并非那种一味说教或高屋建瓴的“成功学”读物，而更像是一系列精心编排的生活片段集锦。作者非常擅长运用细节描写来烘托主题。比如，在谈及“延迟满足”的重要性时，书中并没有直接罗列理论，而是花了相当篇幅描绘了一个童年场景：母亲如何引导孩子等待收获自家院子里一颗需要漫长时日才能成熟的果实。那种对期盼与坚持的细腻捕捉，让读者仿佛也身临其境地体会到了那种缓慢积累带来的巨大成就感。语言风格上，作者的笔触时而如清晨的薄雾般轻柔，时而又像夏日午后的雷阵雨般酣畅淋漓，情感的张弛有度，避免了阅读过程中的审美疲劳。更值得称赞的是，作者巧妙地在不同的章节之间设置了相互呼应的线索，使得整本书的结构紧密而不显刻意，读完一个单元后，读者会自然而然地产生对接下来的内容的好奇心。这种结构上的匠心，体现了作者在组织材料上的深厚功力，让“人生哲理”的传达过程变得生动有趣，充满了可读性。

评分☆☆☆☆☆

从文学技法的角度来看，这本书的散文质地极为纯粹和干净。作者的文字功底扎实，遣词造句既有古典文学的韵味，又不失现代白话的流畅性。她擅长运用比喻和象征，让抽象的人生概念变得具象化。例如，她将“勇气”比作冬日里破土而出的第一棵草芽，强调了它蕴含的坚韧与生命力。这种文学性的提升，让这本书摆脱了许多同类型读物可能出现的平淡直白，而拥有了值得反复品味的艺术价值。我尤其欣赏作者在叙事视角上的灵活转换，时而以孩童的懵懂视角去观察世界，充满了童趣和发现的喜悦；时而又切换到成熟的审视者角度，对往事进行深刻的回溯与提炼。这种双重视角的交织，使得全书的深度和广度都得到了极大的拓展，让不同年龄层的读者都能从中获得不同的感悟。这本书的文字本身，就是一场关于如何用优美而精确的语言去描摹生活的修行。

评分☆☆☆☆☆

除了发货慢其他都很不错

评分☆☆☆☆☆

同时，艺术形象的创造又不能离开理性，艺术中的形象是有意味的形象，是渗透了艺术家深刻理性思考的形象。它不是客观生活图景随意照搬，而是艺术家经过选择、加工并融入艺术家对人生理解，对社会事物的态度和理性认识的外化和彰显。鲁迅先生就曾说过:画家所画的，雕塑家所雕塑的“表面上是一张画、一个雕像，其实是他的思想和人格的表现。另外，艺术家从事创作活动中的理性思维，在把握时代氛围，遴选素材和题材，构思主题和情节，选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。艺术活动是形象把握与理性把握的有机统一。正版。

评分☆☆☆☆☆

预防慢性病，吃出好精神、好气色、好身体！

评分☆☆☆☆☆

第三十七a课保守别人的秘密第四十二课凡事都要乐观且d务实更多好书：　　年少时，孩子或多或少都h对妈管教感到窒息。而一个智慧的妈妈，严格管k教之外更能让孩子认清自我、厘清追求，明白该坚n守的信念，该拥有的行q事分寸；在人生的不同阶段，如何从容面对不同的u挑战。　　《妈妈教我的人生课》中的妈妈，正是如此。作为一个时代女性x主义者，历经战火、离乱之后，她依然笑对生活。　　妈妈经营幸福人生的C智慧跨越

评分☆☆☆☆☆

配送非常给力，赞一个

评分☆☆☆☆☆

很不错的一本书，是送给小朋友的礼物，很喜欢呢。

评分☆☆☆☆☆

该懂得道理，学会了就是财富

评分☆☆☆☆☆

母女俩都很喜欢的一本书

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。