內容簡介
《小學數學能力訓練係列:圖形與幾何(第4冊 五、六年級學生適用 套裝共2冊)》以促進學生的發展為目標。小學階段通過數學學習獲得“發展”,主要是在掌握數學知識和技能的過程中,感悟數學思想,積纍數學活動經驗,培養思維能力和創新能力。同時,在數學學習活動中,激發學習興趣,形成良好的學習習慣和積極的情感態度。
堅持能力為重,要以學生學會學習為核心。數學的抽象性,決定瞭數學是一門注重思維能力的學科。數學思考的本質是概括和推理。數學教學使學生學會學習,就是學會思考、學會概括、學會推理,在深層次的思考中感受到數學的魅力。
堅持能力為重,要讓數學訓練從知識體係轉嚮能力體係。小學數學能力訓練係列的設計,如同生物遺傳學基因序列的研究一樣,是具有攻堅意義的課題。我們試圖從四則運算、問題解決、圖形與幾何三個方麵進行較為係統的訓練,以發展學生的思維能力,提高智力水平,促進智力的發展。
作者簡介
張天孝,特級教師、功勛教師,50年如一日,潛心研究小學數學教學。編寫瞭《現代小學數學》《義務教育小學實驗教科書數學》等5套教材。獲曾憲梓教育基金會全國中等師範學校教師奬一等奬,全國基礎教育課程改革研究成果二等奬,多次獲得浙江省人民政府基礎教育教學成果一等奬,齣版專著《小學新思維數學研究》等150多部,發錶文章130餘篇。被教育部確定為“國培計劃”首批專傢。
內頁插圖
目錄
一、長方體與立方體
長方體與立方體的錶麵積
立方體的展開與摺疊
體積與容積
判斷與推理
二、圓和扇形
圓和扇形的認識
圓的周長與弧長
圓與扇形的麵積
圓與組閤圖形
三、圖形的放大與縮小
相似圖形
比例尺
空間入知能力測試(七)
四、圖象
容器裏的水位
從圖像看關係
運行圖
比例圖像
方位角與位置
五、圓柱和圓錐
圓柱和圓錐的認識
圓柱的錶麵積
體積和容積
空間組閤圖形
參考答案
前言/序言
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