摄影艺术教程/高等院校人文素质教育课程规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

内容简介

　　《摄影艺术教程/高等院校人文素质教育课程规划教材》全面讲解摄影基本操作中所涉及的核心技术、画面造型、摄影用光和摄影的应用，注重理论有效引导实践应用的结合。《摄影艺术教程/高等院校人文素质教育课程规划教材》用大量的优秀摄影作品作为范例，结合《摄影艺术教程/高等院校人文素质教育课程规划教材》作者多年的教学和实践经验，分析摄影的基本知识和原理，让读者在图文并茂中领会摄影的魅力。同时把实践操作引入教材，通过实践操作章节，扎实地掌握摄影知识。
　　《摄影艺术教程/高等院校人文素质教育课程规划教材》可作为大学摄影课教材使用，也可作为广大摄影爱好者学习摄影的阅读参考材料。

目录

第一篇 认识摄影
第一章 对摄影的认识与理解
第一节 摄影是什么
第二节 摄影的诞生
第三节 摄影的特点
第四节 摄影的应用
思考与练习
第二章 摄影设备的选择
第一节 照相机成像的基本原理
第二节 照相机的类型与选择
第三节 镜头的类型与选择
思考与练习
摄影实践训练（一）镜头焦距的作用

第二篇 摄影的基本技术
第三章 数码相机的四大基本设定
第一节 感光度的设定
第二节 白平衡（WB）的设定
第三节 存储格式与分辨率的设定
第四节 色彩空间的选择与设定
思考与练习
第四章 光圈与快门速度的选择与控制
第一节 光圈的选择与控制
第二节 景深控制
第三节 快门速度的选择与控制
思考与练习
第五章 摄影曝光控制
第一节 什么是摄影曝光
第二节 控制曝光的三大要素
第三节 曝光模式的选择与曝光补偿
第四节 测光原理与测光模式的选择
思考与练习
第六章 聚焦点与聚焦平面的选择
第一节 聚焦与聚焦平面
第二节 手动聚焦
第三节 自动聚焦
思考与练习
摄影实践训练（二）核心技术训练
训练主题1：快门速度的选择与控制
训练主题2：训练主题：光圈的选择与控制
训练主题3：曝光控制

第三篇 摄影造型
第七章 摄影画面的选择与设计
第一节 边框线与画幅
第二节 典型的选择与秩序感的建立
第三节 形状与线条的选取与控制
第四节 拍摄点的选择与画面表达
第五节 完整构图与不规则构图
第六节 摄影画面构成要素分析
思考与练习
第八章 摄影光线的选择与控制
第一节 光线的三大基本特性
第二节 用光线造型
第三节 用光线营造氛围
第四节 自然光线摄影分析
第五节 人工光线摄影
思考与练习
第九章 摄影图像的后期处理与设计
第一节 数字影像的重要术语与概念
第二节 数字影像的输入
第三节 数字图像的处理
第四节 数字图像的输出与呈现
思考与练习
摄影实践训练（三）摄影造型语言
训练主题1：摄影画面的选择与设计
训练主题2：摄影光线的处理
训练主题3：数字图像后期的处理与设计

第四篇 摄影应用
第十章 生活摄影
第一节 人像摄影
第二节 花卉摄影
思考与练习
第十一章 新闻报道摄影
第一节 认识新闻报道摄影
第二节 新闻报道摄影的形式
第三节 新闻报道摄影的特点
第四节 世界新闻摄影比赛
思考与练习
第十二章 商业广告摄影
第一节 商业广告摄影的概念与特点
第二节 商业广告摄影的布光
第三节 商业广告摄影的质感表现
第四节 优秀商业广告摄影欣赏
思考与练习
第十三章 艺术摄影
第一节 对艺术摄影的理解
第二节 艺术摄影的创作
第三节 艺术摄影作品欣赏
思考与练习
参考文献

精彩书摘

　　第一章　对摄影的认识与理解
　　都有阳光照射的痕迹。尼埃普斯把这种用阳光将影像永久地记录在玻璃或金属板上的摄影方法，称作“阳光蚀刻法”，也称阳光摄影法。
　　图1-7 　约瑟夫·尼埃普斯(Joseph NicéphoreNièpce) 肖像　1854 年画布油画
　　由于尼埃普斯为保密而一直拒绝公开他的研究，于是令人遗憾地未被予以公认，因此尼埃普斯并没有在有生之年见到摄影对全世界产生的强烈影响，他于1833 年去世。
　　(二)达盖尔与银版摄影术
　　路易·雅克·芒特·达盖尔(Louis Jacques Mandé Daguerre，1787—1851) ，法国的一个风景画家(见图1-9) 。1829 年开始与尼埃普斯共同探索摄影术，1833 年，尼埃普斯去世后，达盖尔继续着摄影术的探索与发现。
　　1837 年，达盖尔终于发明了银版摄影术，也称达盖尔摄影术。
　　银版摄影术的具体步骤是：对一块洗净并抛光的镀银铜板进行碘蒸汽熏蒸，生成能够感光的碘化银层，再将此镀银铜板置入照相机内进行曝光。当光线照射到碘化银上，发生化学反应，解析出金属银，从而形成潜影，并在水银蒸气下显影，最终利用海盐水或硫代硫酸钠溶液溶解未被光作用而剩余的碘化银，从而实现固定影像。
　　银版摄影照片的特点是：一次摄影，只有一张，不可复制，最终的影像是直接影像。由于银粒细腻，汞合金明亮悦目，整个影像精微、细腻锐利，影像品质极其优良，有“记忆之镜”之称(见图1-10) 。
　　1838 年，达盖尔将自己的银版摄影法出售给法国政府。
　　1839 年8月19 日法国法兰西学院正式认定这项发明并将这一发明公布于众，标志着摄影术的诞生，这一天被世人公认为摄影术的诞生日。著名科学家弗朗索瓦·让·多米尼克·阿拉戈(Fran.ois Jean Dominique Arago，1786—1853) 代表法国法兰西学院的科学院、美术学院和法国政府宣告：法国已接受这项发明，并且表示法国慷慨地把这项发明奉献给全世界。从此，摄影术掀开了人类视觉史新的一页，深刻地影响了人类的生活。由于达盖
　　摄影艺术教程
　　思考与练习
　　1．光有哪些基本特性？
　　2．摄影的发明需要解决哪两个条件？
　　3．摄影发明的四个重要人物是谁？如何理解他们在早期摄影发明中的贡献？
　　4．摄影这一媒介有哪些特点？
　　5．摄影在社会中有哪些应用？
　　——工欲善其事，必先利其器。
　　摄影的特性之一就是对成像工具的依赖，摄影需要借助一定的工具(照相机)来实现影
　　像的捕获。摄影自1839 年发现以来，
　　不同时期，伴随着技术的进步和社会
　　的需求，不同的厂商设计并生产出不
　　同种类的照相机和镜头。需要指出的是每一款相机和镜
　　头都有其存在的理由，但是，世界上
　　永远不会有最好的相机，对于相机的
　　使用者来说，只有合适与不合适。面
　　对如此众多的相机和镜头的类型(见
　　图2-1) ，摄影者该做出怎样的一个选
　　择，也是摄影的一个重要话题。图2-1 琳琅满目的照相机
　　……

前言/序言

　　摄影术的发明是人类视觉史上的一项重大变革！从此，人类能够通过摄影的方式观察、了解世界。它极大地拓展了人类的视觉深度和广度，丰富了人类的视觉经验，并成为人类视觉的有效延伸和补充。时至今日，摄影术在历经一百多年的发展中，不仅为我们呈现了浩瀚无垠的宇宙、精致入微的物体细部、稍瞬即逝的瞬间、社会历史中难以忘却的场景及现实生活中多姿多彩的景观，还使自身成为了一个新兴的艺术门类……诚然，摄影已成为我们生活中不可或缺的一部分。
　　从事摄影工作已15个年头了。其间我感触颇多：从最初的一种爱好，到最终成为自己的专业，从内心来说，是一种充实与提高。但究竟这里边变化的原因是什么，我竟未曾思考过，只是一切在顺其自然。如果说是一种刻骨铭心，真的不是，倘若真让我说出个子丑寅卯来，我感觉好像是生活和工作的使然。庆幸自己与摄影的这段邂逅与姻缘，直至今日，从未有后悔之心。摄影教育是一件很重要的事情，因为它不仅仅是自己一个人的兴趣和探索，更关乎更多人的诚挚与期待。因此，十余年的教学未敢懈怠，其间，反复思索摄影的理念与教学，于是，也就有了自己对摄影的看法与理解，有了教授摄影技术的体系和思路，也有了这本书的基本框架与内容--这些是成书的基础。
　　本书的许多内容是本人在从事摄影实践和摄影教学过程中的内心感悟与经验总结，旨在通过这些内容使读者对摄影有一个相对完整的理解与认识；也想给摄影者在掌握技术的基础上，有一个系统、重点而不繁杂（琐）的帮助。那么，在掌握基本的摄影操作之后，如何取景和设计画面，如何运用和处理光线，便成为摄影再进一步之需。这些知识内容，作为摄影技术的进一步提高，本书做了适当的介绍。本书前三篇中，每一篇分述一个重要的摄影话题，同时又分别是一个重要的摄影环节。当然，一切的技术与技巧都是为应用和表达而服务，故对摄影应用的认识与理解，也是本书的一个重要方面，本书的第四篇，主要从生活、新闻报道、商业广告和艺术四方面，介绍了摄影在现实生活中的应用。这本书按照摄影学习的规律，一步一个台阶，环环相扣；有关内容独立成章，突出重点与核心，同时又构成一个完整的体系。另外，本书不仅有知识的讲解，同时也把实践训练引入学习之中，循序渐进地引导读者学习和创作。
　　编者