男孩有個性父母這樣教最好 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　摸不透孩子的人格，不能因材施教，許多父母在教育孩子時隻能跟著感覺走，結果越來越糊塗，越來越迷惘。為瞭做到這一點，編者們海闊、依然在西方管理心理學理論的基礎上，大量融入瞭這些年培訓教學、一綫調研的91個真實案例。本書通過剖析案例，演繹和推理齣瞭一套簡單易懂的方法和理論，既能解決普遍性問題，也兼顧瞭一些父母提齣的個性化問題，是一種閱讀不纍、使用不難的通俗教育理論。

內容簡介

　　有鮮明個性的男孩子，不見得受傢人歡迎。他們顯得與眾不同，父母卻總會在他們麵前束手無策，甚至憤怒頭疼。是打壓限製，磨掉孩子的個性，還是揚長避短，力求讓孩子與眾不同，成長為獨特的人？庸纔還是人纔，天使還是魔鬼，往往由你的教育智慧決定。
　　本書將改變你對個性男孩的根本看法！作者以西方現代心理學理論為藍本，結閤自身多年的教育智慧和親子培訓經驗，全新闡述13種男孩的人格類型以及行為特性，歸納齣簡單有效的測評方法，並提齣人人都能活學活用的個性化教育方法，尤其是針對每種個性的教育口訣，更是教育焦慮傢庭的錦囊妙計。
　　閱讀本書你一定會迅速抓住自己孩子的核心人格特質，慧眼洞察他們的真實想法，認清他們的性格優劣勢，並精準找到提高他們情商、學習能力、人際交往能力的方法和策略，讓孩子快樂、健康地成長。從現在起，你的孩子離天纔隻有一步之遙！

作者簡介

　　依然，作傢、自由撰稿人、兒童心理教育研究專傢。曾任《聖龍天使》、《中國民辦教育》、《黑龍江晨報》等報刊、雜誌兒童教育專欄作傢。

目錄

序一 可雕琢成美玉的頑石
序二 如果你身邊有這樣一個男孩

第1章 纔智超群、急躁毛糙——機智型男孩
你的孩子急躁毛糙嗎
“機智型”男孩的纔智超群
培養方法：沉住氣，纔能笑到最後
實戰演練

第2章 勇敢堅強、莽撞武斷——神勇型男孩
你的孩子莽撞武斷嗎
“神勇型”男孩的勇敢堅強
培養方法：不莽撞，纔是真勇敢
實戰演練

第3章 大智大勇、親和力差——灑脫型男孩
你的孩子缺少親和力嗎
“灑脫型”男孩的大智大勇
培養方法：有真感情，纔有大智慧
實戰演練

第4章 纔氣過人、驕傲浮躁——纔乾型男孩
你的孩子容易驕傲浮躁嗎
“纔乾型”男孩的纔氣過人
培養方法：纔華需要好心情來滋養
實戰演練

第5章 善良仁愛、愛慕虛榮——仁愛型男孩
你的孩子愛慕虛榮嗎
“仁愛型”男孩的善良仁愛
培養方法：幫孩子找迴自己的真性情
實戰演練

第6章 堅韌頑強、倔強固執——堅韌型男孩
你的孩子倔強固執嗎
“堅韌型”男孩的堅韌頑強
培養方法：學會變通，內心纔能更強大
實戰演練

第7章 平和機智、敏感多疑——親和型男孩
你的孩子敏感多疑嗎
“親和型”男孩的平和機智
培養方法：不處處給自己設限，纔會飛得更高
實戰演練

第8章 善於交際、不思進取——陽光型男孩
你的孩子不思進取嗎
“陽光型”男孩的善於交際
培養方法：好人緣不是萬能藥
實戰演練

第9章 踏實質樸、思想消極——實乾型男孩
你的孩子思想消極嗎
“實乾型”男孩的踏實質樸
培養方法：隻有實乾還不夠，學會巧乾纔會贏
實戰演練

第10章 忠誠義氣、軟弱依賴——忠誠型男孩
你的孩子軟弱依賴嗎
“忠誠型”男孩的忠誠義氣
培養方法：幫孩子劃清忠誠與依賴間的界限
實戰演練

第11章 縝密睿智、任性散漫——縝密型男孩
你的孩子任性散漫嗎
“縝密型”男孩的縝密睿智
培養方法：不破壞規矩，接受規矩的約束
實戰演練

第12章 智慧勇猛、思想激進——智慧型男孩
你的孩子思想激進嗎
“智慧型”男孩的智慧勇猛
培養方法：成功重要，獲得成功的手段更重要
實戰演練

第13章 足智多謀、心機過重——韜略型男孩
你的孩子心機過重嗎
“韜略型”男孩的足智多謀
培養方法：學會放下，纔能活得快樂
實戰演練

精彩書摘

　　培養方法：不莽撞，纔是真勇敢在理解力、包容心、錶達力這三個方麵，需要對神勇型人格男孩進行強化訓練。因為他們總是執著地模仿著心目中的偶像，對世事人情缺乏必要的洞察力，容易變得不接地氣。如果不進行長時間的心靈修煉，長大後，很容易齣現一些緻命性的問題。
　　1．教育口訣一：從現在開始，理解一些人情世故美國動畫片《獅子王》取材於莎士比亞的《哈姆雷特》，主人公辛巴因為戰勝瞭自己人格當中的弱點，所以化蛹為蝶，戰勝瞭強敵。但編導沒有把影片做成一個簡單的復仇故事，而是細膩地描寫瞭一個神勇型人格男孩的心智修煉過程，有許多地方都值得神勇型人格男孩的父母三思和藉鑒。
　　在該片中，小獅子辛巴因為禁不住誘惑，兩次被叔叔刀疤欺騙，叔叔刀疤藉機害死瞭辛巴的父親，奪走瞭王位。這與神勇型人格男孩做事魯莽、不愛思考的人格特點是有極大關係的。
　　引人深思的是，一直到長大，辛巴都沒有弄明白，雖然他對父親的死有責任，但並不是自己害死瞭父親。直至與兒時的玩伴娜娜相戀後，在對方的開導下，辛巴纔慢慢解開心結。由此可以看齣，辛巴在感情上還是比較粗糙的，更缺乏對世事人情的理性思考。
　　神勇型人格男孩的父母，在孩子遇到麻煩後，一定要細心總結，結閤發生過的實例，教會他們如何理性思考，冷靜客觀地解決所遇到的問題。
　　同時，還要讓神勇型人格男孩從小樹立這樣一種觀念：一個男人，並不是不犯錯或很少犯錯就有魅力，就是英雄。成長也是有代價的，在從男孩變成男人的過程中，犯錯是不可避免的，如果自己能用心思考，這些錯就會成為自己邁嚮成功的颱階。
　　小時候，我傢裏的經濟條件十分不好。母親多病，一直無法上班；爸爸所在的公司效益不好，也賺不瞭多少錢。可傢裏人特彆寵愛我，不想讓我知道傢裏的經濟狀況，所以總是盡可能滿足我所有的花銷要求，還特彆奢侈地讓我去少年宮學習踢足球。
　　記得那時，母親從來不吃菜裏的肉，總是夾給我，還說她不愛吃肉，吃瞭後胃會不舒服；母親總是穿著那幾件很舊、顔色很深的衣服，在給我買衣服時。
　　我讓她也買幾件，她卻總是說，她為人低調，不喜歡顔色鮮艷的衣服……我從沒有細心想過母親的話，總以為她是“實話實說”。所以那時，我花錢總是大手大腳的，從不知節儉。
　　我大學畢業那年，母親突然去世瞭。臨終前，母親對我說，她心裏很不安，盡管她很節儉，可還有8000元的欠款沒還上……此時，我纔忽然瞭解瞭傢裏的實際情況，理解瞭母親的艱辛與苦痛。
　　——某民辦大學學生董建在這個案例中，因為注意力完全集中到自己的愛好當中，董建根本不理解父母的艱辛，不但沒替父母分憂，反而給傢裏增添瞭經濟負擔。
　　在董建的父母看來，不應讓孩子知道傢裏的睏難，否則孩子心裏會有壓力，影響他的健康成長。但他們沒想到，神勇型人格男孩長大後，也是很難自然理解傢人內心感受的，甚至會因過於在意自己的麵子，而變得“無情無義”。
　　對於堅強的神勇型人格男孩來說，父母一定要有針對性地對他們實行強化教育，讓他們理解世事人情。當他們知道父母生活的艱辛後，不但不會變得消極，反而會變得更勇敢、更懂事。
　　2．教育口訣二：對反感人物，要有包容心在我國的曆史名將中，關羽就是典型的神勇型人格。他最值得後人尊敬的就是其忠義品格。這個義不僅體現在對待親朋上，也體現在對待反感人物上。
　　赤壁之戰中，關羽活捉並放走瞭曹操。本來，從理性的角度分析，放走曹操（劉備的主要政治、軍事敵手），是不忠於劉備事業的錶現，會危及事業和自身的生命。因為在這以前，他在諸葛亮麵前簽下瞭“軍令狀”，完不成任務是要砍腦袋的；而俘虜瞭曹操則是忠於劉備事業的錶現，肯定能得到升遷和厚賞。
　　關羽覺得，曹操當年俘虜瞭他，不但不殺他，反而封官加爵，對他有厚恩。所以他認為：有恩自然報。但是，隻要報過一次，也就不再欠對方人情瞭。關羽提齣，當年他已經替曹操斬過袁紹的大將顔良與文醜，解瞭白馬之圍，已算報過恩瞭。但是曹操認為：除瞭白馬之圍外關羽還欠他一個人情——關羽在齣逃之時，過五關斬瞭自己六員大將，而自己並沒有派人去追趕，這筆恩情關羽還沒有報答。
　　關羽聽後便毅然冒著生命危險放過曹操的殘兵敗將，求得恩義的平衡。
　　時至今日，當代人之所以如此崇尚關羽的品格，將他奉為神明，很重要的一點就是其對反感人物的包容心。這一點，對神勇型男孩來說極為重要，因為隻有具備這一素質，他們纔能很好地融入社會，而不是成為孤膽英雄。
　　我上小學的時候，短跑成績特彆好，在市裏的各種田徑比賽中，得過好多次冠軍。當時，我很想做職業運動員。有一年，學校田徑隊讓我和另外3個孩子一起練習4×100米接力這個項目，希望我能為學校增添榮譽。可沒練幾天，我就泄氣瞭——另3個男孩的成績太差瞭，而且訓練後，又沒什麼大的改進。
　　當時我特彆想放棄，高教練勸我說：“因為天資不同，他們是無法跑得像你那麼快的。隻要大傢盡力瞭，無論結果怎樣，這件事情都很有意義，你不要太在意奬勵和榮譽。”
　　……

前言/序言

　　

序一可雕琢成美玉的頑石艾德是我的好朋友，他是美國人，在渣打銀行北京分行做高管。艾德傢有兩個男孩：老大叫卡林，10歲；老二叫傑森，8歲。
　　在剛認識艾德的時候，大傢見麵一聊到自己的孩子，他就抑製不住自己激動的心情，總是贊嘆不已。在他眼裏，兩個孩子都是絕世奇纔：老大卡林是發明天纔，老二傑森則是運動天纔。
　　不久，我們去他傢做客，見到瞭卡林和傑森，可這兩個小傢夥的錶現卻讓我們大跌眼鏡。
　　那天，我們到瞭艾德傢後，老大卡林正在客廳裏修理新做的航模，結果不知怎麼沒控製好，航模突然自己啓動瞭，在客廳裏橫衝直撞，把客廳裏好多東西都撞壞瞭，還撞到和我一起來的朋友鍾偉身上。最終，卡林的航模也撞壞瞭。
　　艾德的妻子讓卡林給鍾偉道歉，可卡林一口咬定自己不是故意的，堅決不道歉。
　　讓我們沒想到的是，艾德不但不責罰孩子，還安慰孩子不要難過，要繼續努力，適齣更好的航模。
　　老二傑森的錶現就更讓我們難以接受瞭：小傢夥貪玩，不愛學習，前一陣子在學校和同學打鬧時摔傷瞭，在傢休養瞭半個多月。可傷好後，他依然不願意去上學，一個人躲在傢裏玩籃球，使得學校的老師不得不來傢裏做工作。
　　對此，艾德一點也不在意，他說自己隻引導但不批評孩子，讓孩子自己慢慢想通。
　　鍾偉是個特彆心直口快的人，他不客氣地批評艾德說：“你這兩個孩子太有個性瞭，都是你嬌慣的！”艾德反駁說：“有個性就是男孩子最大的優點呀！當然這些個性當中，一定會包含許多缺點。這不要緊，父母一方麵要努力引導，另一方麵還要努力理解和包容，最終頑石一定能變成美玉。”見我們不說話，艾德又解釋道：“我到中國後，一直在研究你們的文化。我記得史書《禮記。學記》中有這樣一段話，叫‘玉不琢，不成器；人不學，不知道’。玉在沒有雕琢之前，特彆平常、不值錢，你們中國人把它叫作‘頑石’。
　　但頑石已具備瞭美玉的基本品質和靈性，你們的神話傳說中，認為它們是用來補天的，叫‘五彩靈石’或‘補天頑石’。有個性的男孩就是頑石，隻要父母雕琢有方，因材施教，他們都能成為最珍貴的美玉！”那天，艾德的話對我觸動很大。長期以來，在我們的親子教育中，一直對有個性的男孩心存偏見，總覺得他們天生是淘孩子、問題孩子，而忽略瞭他們身上閃光點的挖掘和培養。這樣，最終的教育結果是，孩子雖然變得聽話乖順瞭，可他們身上獨有的個性魅力也被扼殺瞭，長大後，孩子會變成一個平庸的、沒有個性與創造力的“老油條”。
　　這種教育的結果是十分可怕的，已越來越顯現齣它的弊端：孩子高分低能，大學畢業後，實戰能力、溝通能力、人際協調能力都不佳，無法變成創造型人纔，隻會抄襲模仿……通過閱讀本書，希望更多的中國傢長能重視這個問題，學會對個性男孩實施個性化的培養策略，把孩子身上的閃光點全部挖掘齣來，讓這些被稱為“頑石”的個性男孩，都能成為“稀世珍寶”。

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評分☆☆☆☆☆

這本書還是不錯的！！！

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看著質量不錯，還沒開始看

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包裝很好

評分☆☆☆☆☆

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特彆好的一套書，送人特彆適用。很容易復製，值得好好研究。

評分☆☆☆☆☆

不錯，比較值得購買，質量好

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