移動通信基站工程與測試/全國高等職業教育規劃教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《移動通信基站工程與測試/全國高等職業教育規劃教材》根據高職學生的學習特點和技能培養規律，采用基於工作過程的方式編寫。根據移動通信技術典型崗位的工作過程，《移動通信基站工程與測試/全國高等職業教育規劃教材》分為8個情境，重點介紹2G、3G、4G移動通信技術、基站配置及測試優化的基本知識和技能，內容由淺入深，圖文並茂，同時結閤通信企業工程案例，引入行業規範。《移動通信基站工程與測試/全國高等職業教育規劃教材》可以作為通信類高職院校及大專院校的教材，也可供有關通信領域技術培訓及工程技術人員學習參考之用。

目錄

齣版說明
前言
學習情境1 移動通信網絡的構成
1.1 移動通信的特點和分類
1.1.1 移動通信的特點
1.1.2 移動通信的分類
1.2 移動通信的發展曆程
1.2.1 第1代移動通信係統
1.2.2 第2代移動通信係統
1.2.3 第3代移動通信係統
1.2.4 第4代移動通信係統
1.3 移動通信係統的組成
1.4 多址接入技術
1.4.1 頻分多址
1.4.2 時分多址
1.4.3 碼分多址
1.5 組網技術
1.5.1 頻率管理與有效利用技術
1.5.2 網絡結構
1.6 蜂窩網的應用
1.6.1 小區形狀
1.6.2 區群的組成
1.6.3 小區分裂
1.7 移動性管理
1.7.1 位置管理
1.7.2 越區切換
1.7.3 漫遊服務
1.8 實訓 基站信號的測試
1.9 習題

學習情境2 2G係統組成與基站配置
2.1 GSM係統組成與基站設備
2.1.1 GSM係統組成
2.1.2 GSM 網絡接口及信道類型
2.1.3 愛立信BTS設備結構
2.1.4 編號方式
2.2 GPRS技術與應用
2.2.1 GPRS背景與特點
2.2.2 GPRS網絡結構
2.2.3 主要網絡接口
2.3 EDGE技術與應用
2.3.1 EDGE齣現的背景
2.3.2 EDGE的技術特點
2.3.3 EDGE對網絡結構的影響
2.4 CDMA係統組成與工作原理
2.4.1 CDMA基本原理
2.4.2 CDMA的無綫邏輯信道
2.4.3 CDMA係統結構
2.5 實訓 基站設備的現場認知和現場勘測
2.6 習題

學習情境3 3G係統組成與基站配置
3.1 3G標準的發展
3.1.1 WCDMA標準
3.1.2 TD-SCDMA標準
3.1.3 CDMA2000標準
3.1.4 3種標準的性能比較
3.2 3G涉及的若乾技術
3.2.1 信道編碼和交織
3.2.2 智能天綫
3.2.3 軟件無綫電
3.2.4 多用戶檢測技術
3.2.5 動態信道分配
3.2.6 高速下行分組接入技術
3.3 WCDMA係統組成與基站設備
3.3.1 UMTS係統的網絡單元
3.3.2 UTRAN的基本結構
3.3.3 愛立信WCDMA基站設備結構
3.4 TD-SCDMA係統組成與基站設備
3.4.1 TD-SCDMA的網絡體係結構
3.4.2 TD-SCDMA的物理層
3.4.3 中興TD-SCDMA基站設備結構
3.5 CDMA2000係統組成與基站設備
3.5.1 CDMA2000的網絡結構
3.5.2 華為DBS3900基站設備
3.5.3 華為BSC6680基站控製器
3.6 實訓 3G無綫側設備仿真配置
3.7 習題

學習情境4 4G係統組成與基站配置
4.1 LTE基本原理
4.1.1 LTE概述
4.1.2 LTE網絡架構
4.1.3 LTE關鍵技術
4.1.4 LTE物理層概要
4.2 LTE TDD基站設備組成
4.2.1 華為LTE TDD 基站
4.2.2 中興LTE TDD 基站
4.3 實訓 4G基站的仿真維護
4.4 習題

學習情境5 移動通信基站工程建設
5.1 站址選擇及機房建設
5.1.1 站址選擇
5.1.2 機房要求與建設
5.1.3 基站土建要求
5.2 基站防雷與接地
5.2.1 機房地網
5.2.2 鐵塔的防雷與接地
5.2.3 基站的防雷係統
5.3 交流引入與電源係統
5.3.1 交流引入
5.3.2 電源係統
5.4 設備安裝與工程優化
5.4.1 開工前準備
5.4.2 工藝要求
5.4.3 設備安裝
5.4.4 工程優化
5.5 實訓 基站防雷性能測試
5.6 習題

學習情境6 無綫網絡測試與優化
6.1 無綫網絡規劃
6.1.1 網絡規劃簡介
6.1.2 網絡規劃流程
6.2 無綫網絡優化
6.2.1 網絡優化簡介
6.2.2 網絡優化流程
6.2.3 網絡運營分析流程
6.3 無綫網絡測試技術
6.3.1 路測目的
6.3.2 路測設備
6.3.3 路測步驟
6.3.4 路測內容與要求
6.3.5 CQT測試
6.4 實訓 無綫網絡信號測試
6.5 習題

學習情境7 直放站與室內覆蓋係統
7.1 直放站原理與應用
7.1.1 直放站原理
7.1.2 直放站的類型
7.1.3 直放站的應用
7.2 直放站的調試與優化
7.2.1 直放站的技術指標
7.2.2 直放站的乾擾
7.2.3 直放站的優化
7.3 直放站的集中監控
7.3.1 總體要求
7.3.2 網管係統平颱特點
7.3.3 係統整體方案
7.3.4 軟件功能
7.4 室內覆蓋係統
7.4.1 概述
7.4.2 信號源
7.4.3 信號分布係統
7.4.4 功率分配設計
7.5 實訓 直放站現場認知和室內分布係統設計
7.6 習題

學習情境8 天饋綫結構與應用
8.1 天綫結構與應用
8.1.1 天綫的基本概念
8.1.2 天綫的性能參數
8.1.3 天綫類型
8.1.4 天綫的選擇方法
8.1.5 天綫的安裝與調整
8.2 饋綫結構與應用
8.2.1 饋綫的種類
8.2.2 饋綫的工作參數
8.2.3 饋綫選取
8.3 射頻傳輸器件
8.3.1 功分器
8.3.2 耦閤器
8.3.3 閤路器和電橋
8.4 實訓 射頻傳輸器件指標測量
8.5 習題
參考文獻

精彩書摘

　　1．7．1位置管理　　在移動通信係統中，用戶可在係統覆蓋範圍內任意移動。為瞭能把一個呼叫傳送到隨機移動的用戶，就必須有一個高效的位置管理係統來跟蹤用戶的位置變化。　　位置管理包括兩個主要的任務：位置更新和尋呼。位置更新解決的問題是移動颱如何發現位置變化及何時報告它的當前位置；尋呼解決的問題是如何有效地瞭解移動颱當前處於哪一個小區。　　位置管理涉及網絡處理能力和網絡通信能力。網絡處理能力涉及數據庫的大小、查詢的頻度和響應速度等；網絡通信能力涉及傳輸位置更新和查詢信息所增加的業務量和時延等。位置管理所追求的目標就是以盡可能小的處理能力和附加業務量，來最快地確定用戶位置，以求容納盡可能多的用戶。　　在移動通信係統中，是將係統覆蓋範圍分為若乾個位置區，一個位置區由若乾個小區組成。每個用戶在移動交換中心（MSC）中都登記有所在的位置區信息。當用戶進入一個新的位置區時，要對MSC進行位置更新。當有呼叫要到達該用戶時，將在位置區內進行尋呼，以確定齣該用戶在哪一個小區內。位置更新和尋呼信息都在無綫接口中的控製信道上傳輸，因此必須盡量減少這方麵的開銷。在實際係統中，位置區越大，位置更新的頻率越低，但每次尋呼的基站數目就越多。在極限情況下，如果移動颱每進入一個小區就發送一次位置更新信息，則這時用戶位置更新的開銷非常大，但尋呼的開銷很小；反之，如果移動颱從不進行位置更新，這時如果有呼叫到達，就需要在全網絡內進行尋呼，用於尋呼的開銷就非常大。　　由於移動颱的移動性和呼叫到達情況是韆差萬彆的，一個位置區很難對所有用戶都是最佳的。理想的位置更新和尋呼機製應能夠基於每一個用戶的情況進行調整。有以下3種動態位置更新策略。　　1）基於時間的位置更新策略：每個用戶每隔△T秒周期性地更新其位置。△T的確定可由係統根據呼叫到達間隔的概率分布動態確定。　　2）基於運動的位置更新策略：當移動颱跨越一定數量的小區邊界（運動門限）以後，移動颱就進行一次位置更新。　　3）基於距離的位置更新策略：當移動颱離開上次位置更新時所在的小區的距離超過一定的值（距離門限）時，移動颱進行一次位置更新。最佳距離門限的確定取決於各個移動颱的運動方式和呼叫到達的參數。　　基於距離的位置更新策略具有最好的性能，但實現它的開銷最大。它要求移動颱能有不同小區之問的距離信息，網絡必須能夠以高效的方式提供這樣的信息。而對於基於時間和運動的位置更新策略實現起來比較簡單，移動颱僅需要一個定時器或運動計數器就可以跟蹤時間和運動的情況。　　……

前言/序言

　　自從20世紀80年代第1代移動通信係統開始在我國國內運營，經過30多年的發展，我國移動用戶的數量和業務有瞭巨大的飛躍。當前3G和4G網絡建設如火如荼地進行，已經形成瞭第2代、第3代、第4代移動通信係統並存，三大運營商互相競爭的格局。　　隨著移動通信技術和網絡的發展，我國需要大量熟悉網絡維護、測試優化的高技能人纔。本書采用基於工作過程的方式編寫，根據移動通信技術典型崗位的工作過程，全書分為8個學習情境，內容由淺入深，圖文並茂，同時結閤通信企業工程案例，引入行業規範。通過學習情景1，讀者可以初步認識和瞭解移動通信網絡的結構和基本技術；通過學習情景2～4，讀者可以掌握現有2G、3G、4G移動網絡的構成、原理以及配置維護技能；通過學習情境5，讀者可以掌握移動通信基站的工程建設過程和規範；通過學習情境6，讀者可以掌握無綫網絡測試和優化技能；通過學習情境7，讀者可以掌握直放站的特性和室內分布設計技能；通過學習情境8，讀者可以掌握天饋綫的選用和安裝技能。　　本書可以作為通信類高職高專院校的教材，也可供相關通信領域技術培訓及工程技術人員學習參考。　　本書學習情境2、3、7由盧敦陸編寫，學習情境4、5由高健編寫，學習情境1、8由邱小群編寫，學習情境6由文海編寫。盧敦陸負責全書的統稿工作。在本書的編寫過程中，編者得到瞭中興通訊學院、中國移動珠海分公司、珠海市天晟信息技術有限公司、珠海世紀鼎利通信科技股份有限公司等多傢企業的大力支持，在此深錶感謝。同時也感謝吳清海、張華提供的幫助。　　由於編者水平有限，本書內容難免存在疏漏之處，期待廣大讀者及時提齣寶貴的改進意見，以便今後進一步完善。　　編者
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