齣版社： 世界圖書齣版公司
ISBN：9787510090264
版次：1
商品編碼：11644605
品牌：中公教育
包裝：平裝
叢書名： 教師字帖係列
開本：16開
齣版時間：2015-01-01
用紙：膠版紙
頁數：216
字數：129000
正文語種：中文
具體描述
編輯推薦
《中公版·教師字帖係列：教師招聘考試教育理論基礎知識100條必會考點（楷書）》一邊練字、一邊記考點，一舉兩得！在仔細研究教師招聘考試考情與真題的基礎上，我們設計齣瞭本套實用、高效的字帖。字帖精心提煉教師招聘考試必需的教育理論基礎知識100條，恰當安排，閤理設置，考生使用本字帖，不但使捲麵作答字跡工整、美觀大方，同時歸納考點，有助於考生理解記憶考試內容，學習教育理論基礎知識。
內容簡介
《中公版·教師字帖係列：教師招聘考試教育理論基礎知識100條必會考點（楷書）》精選瞭教師招聘考試教育理論基礎知識常考的100個考點，涵蓋瞭教育學、教育心理學、心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規六個部分的內容，讓考生在練習書寫、改善字跡的同時，可以掌握教育理論基礎知識的重要考點，提高備考效率，幫助通過考試。本書中還附帶書法、練字常識技巧，可供對書法有興趣的考生學習，提高練字的科學性。作者簡介
李永新，中公教育首席研究與輔導專傢。畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國傢機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發瞭引領公考領域行業標準的深度輔導教材係列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就瞭夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。目錄
前言·讓你的教育理論成績快速提分什麼是楷書
楷書書寫特點
楷書書寫要領
練字的六個步驟
練字的注意事項
硬筆書法學習要領
教育理論基礎知識高分書寫八大要領
第一篇 教育學
第二篇 教育心理學
第三篇 心理學
第四篇 新課程改革
第五篇 教師職業道德
第六篇 教育法律法規
附：常見字形易誤字錶封
精彩書摘
1． 工具犀利使用直徑為0．5毫米、黑色筆芯的簽字筆，帶2支同規格的筆備用。這樣做一是符閤考試大綱要求，部分省考大綱明確規定書寫用“0．5mm黑色字跡簽字筆”，因此，0．5毫米黑色簽字筆是符閤規定的最佳選擇；二是書寫流利，可靠性高；三是墨色純正，方便機器掃描識彆；四是粗細適中，字跡清晰。
2． 位置準確
在答題紙上的答題區域即紅色方格區之內作答，不能超齣紅色方格的邊綫作答，實在無處寫又非寫不可或需要修改時，可寫在上下兩行的夾縫處，利用兩條邊綫之間的空隙來寫。這是因為在掃描申論答題紙時，僅掃描規定的作答區域，超齣這個區域的作答一律無效。
3． 布局閤理
閤理布局答案的書寫，有序安排文字的書寫規則和方位，注重整體效果。一是可以采取“居中看齊”，把字寫在方格中央；另一種是采取“嚮左看齊”，從方格左邊開始落筆。相對而言，“嚮左看齊”、從方格的左邊起筆書寫，要比寫在方格的正中難度低一些，對於初學書法、根底不深的考生更加閤適。
4． 分段閤理
按錶達需要閤理分段，意盡則分段，需要引齣新意則分段。分段不宜過多，小題不要一條一段，應一層一段，以保證版麵的飽和，並節省答題格，充分作答；分行時注意意思的連續，數字、年份、標點不能迴行，寫不下時可緊縮字符間距，使數字和逗號等保留在上一行。
5． 間距疏朗
書寫以舒展開朗為美，故文字間距應適當拉開，不要擠到一塊兒，糾結難分。字寫得要大方明快，恰當安排位置，適當保持距離。漢字一字一格，英文一個單詞一格，字母、標點一個一格，破摺號2格，冒號和前引號、句尾標點和後引號共占1格，問號和嘆號閤用時共占1格，多位數，每3位占1格，少於等於3位的共占1格。
6． 筆畫清楚
字的內部結構要閤理，符閤漢字書寫規範，筆畫清楚，不任意交連，糾結成團；也不隨意減筆或加畫，造成字形走樣，寫齣人為的錯彆字；保持執筆姿勢正確，書寫速度適中，在時間緊迫的情況下可寫行楷，速度稍快於平時，但切忌潦草，字體難以辨認。
7． 避免錯誤
一是準確用字，選擇漢語簡化字總錶上的規範漢字，不寫錯字，不寫生造的簡化字，不寫繁體字。二是準確用標點符號，選用的標點要恰當，符閤語意、語境和語氣，占格要正確。
8． 謹慎塗改
塗改之前，必須全盤審視，左右權衡，看是否得大於失，如果是得不償失、並非非改不可的明顯錯誤，就不做修改。屬用字、用詞、標點、數字和格式不當的失誤，小改牽動不大，可做個彆修正。
廣義的教育是泛指一切能增進人的知識和技能 發展人的智力和體力影響人的思想觀念的活動包括傢庭教育、社會教育和學校教育。廣義的教育是自人類社會有史以來就齣現的教育活動，它可能是無組織的、自發的 零散的，也可能是有組織的自覺的、係統的。狹義的教育是指以影響人的身心發展為直接目標的社會活動，主要指學校教育 是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃 有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方嚮變化發展的活動。
教育者、受教育者和教育影響是教育活動的基本要素。教育者是指對受教育者在知識 技能、
思想、品德等方麵起到教育影響的人，包括學校教師，教育計劃、教科書的設計者和編寫者，教育管理人員以及參與教育活動的其他人員。其中，學校教師是教育者的主體 是最直接的教育者，在教育過程中發揮主導作用。受教育者是指接受教育的人即各級各類學校的學生。
受教育者是教育實踐的對象，也是學習的主體。教育影響是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。教育影響是教育內容、教育方法和教育手段及其聯係的總和。教育者、受教育者和教育影響這三個要素既相互獨立又相互聯係。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶，受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象，教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁，是教育活動的工具是教育者和受教育者相互作用的中介。
教育是有目的地培養人的社會活動。有目的地培養人是教育這一社會現象與其他社會現象的根本區彆，是教育的本質特點 即教育的質的規定性
捷剋教育傢誇美紐斯於 年齣版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標誌，該書被認為是近代第一本教育學著作。
洛剋的教育思想中對後世影響最大的是 白闆說 和 紳士教育 白闆說”認為，人的心靈如同白闆，觀念和知識都來自後天，教育使心靈豐富多彩 紳士教育 主張
紳士教育是最重要的 甚至反對資産階級的子弟同勞動人民的子弟共同在學校裏接受教育，主張紳士教育在傢庭中的實施。這一教育思想集中反映在其代錶作 教育漫話 之中
赫爾巴特在世界教育史上被公認為“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人 其《普通教育學 的齣版 年 標
誌著規範教育學的建立，
同時這本書也被認為是第一本現代教育學著作。
杜威是現代教育的代錶，他提齣瞭“兒童中心（學生中心） 活動中心 經驗中心”的“新三中心論 其代錶作《民主主義與教育》及反映在其作品中的實用主義教育思想，對 世紀的教育和教學有深遠影響。
蘇聯教育傢贊科夫著有 教學與發展 一書其理論核心是“以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平 以學生的一般發展作為教學的齣發點，提齣瞭發展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論指導實際、理解學習過程 使所有學生包括 差生 都得到發展的原則。
蘇聯教育傢蘇霍姆林斯基，著有《給教師的建議 把整個心靈獻給孩子 帕夫雷什中學》等書其教育理論的核心內容是人的全麵和諧發展教育思想，對世界教育産生瞭很大影響。
美國教育心理學傢布魯納 著有 教育過程
一書，提齣瞭結構主義教學理論。他強調必須使學生學習一門學科的基本結構，即一門學科中的定義原則或法則；強調早期學習的重要性；倡導發現式學習；主張培養學生的直覺思維、科學興趣和創造能力。
美國教育傢布盧姆著有 教育目標分類學
學生學習的形成性和終結性評價手冊 等著作
提齣瞭掌握學習理論。
德國教育心理學傢
瓦根捨因 著有 範例教學原理 創立瞭範例教學理論。
瑞士心理學傢皮亞傑，著有《教育科學與兒童心理學 提齣瞭兒童智力發展階段與教學關係的理論。
學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。學校文化的核心是學校各群體所具有的思想觀念和行為方式 其中最具決定作用的是思想觀念 特彆是價值觀念。
教育目的是把受教育者培養成一定社會需要的人的總的要求。它規定瞭把受教育者培養成什麼樣的人，是培養人的質量規格標準，是對受教育者的一個總的要求。
教育目的是一切教育工作的齣發點和歸宿，
對教育工作具有導嚮 激勵和評價作用。
教育目的的層次性包括 國傢的教育目的、
各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。
社會主義教育目的是以馬剋思主義關於人的全麵發展學說作為其理論基礎的。
年頒布的《關於深化教育改革，全麵推進素質教育的決定 將素質教育確定為我國教育改革和發展的長遠方針。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全麵提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神 注重開發人的智慧潛能 形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育以提高國民素質為根本宗旨，
強調麵嚮全體學生，促進學生的全麵發展，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，貫穿於教育的全過程並滲透於教育的各個方麵。
創新教育就是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取嚮的教育其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全麵實施素質教育的過程中 為迎接知識經濟時代的挑戰著重研究與解決在基礎教育領域如何培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題。
廣義的教育製度指國民教育製度，是一個國傢為實現其國民教育目的從組織係統上建立起來的一切教育設施和有關規章製度。狹義的教育製度指學校教育製度 簡稱學製是一個國傢各級各類學校的總體係，具體規定各級各類學校的性質 任務、
目的 要求 入學條件、
修業年限及它們之間的相互關係。
……
前言/序言
讓你的教育理論成績快速提分僅憑一本字帖就可以快速提升考試成績？這是否有些言過其實？
如果按照教師考試真題情況來看，這並非言過其實。臨摹加背誦，可以深度把握教育理論考試重點，加深記憶，輕鬆實現快速提分。我們之所以這樣肯定，完全是因為我們對教師考試有著深入細緻的研究。
【依據真題和大綱精選核心考點】
教育理論基礎知識考試涉及的知識麵較廣，試捲題量較大，注重對知識細節的考查。因此，應對教師考試，考生在備考過程中打牢基礎非常重要。
本字帖凝結瞭中公教育數位資深專傢和知名教師的心血，知識點的選取與教育理論基礎知識考試要求以及曆年真題嚴絲閤縫，充分體現命題趨勢。為瞭保證考生高效地獲取考點，本字帖精選100條教育理論基礎知識考點，力爭將最核心的高頻考點呈現在考生麵前，同時解除考生對教育理論基礎知識“內容多”“篇幅長”的學習顧慮，體現瞭高度的實用性。
【反復記憶鞏固考試重點】
在背誦記憶的同時臨摹字帖，讓考生能夠一邊將考試的重要考點進行重復記憶，一邊練習書寫，雙管齊下，使理解和記憶變得深入紮實，知識點融會貫通，達到加深印象、鞏固復習效果的目的。為考生在考試中取得好成績打下紮實的基本功。
【字如其人體現教師素質】
中國自古就有“字如其人”的說法。宋朝的著名教育傢硃熹書法非常好，當時很多書院都有他的墨跡。現代教育傢陶行知和葉聖陶先生，字也很不錯。葉老在很多教材和雜誌上都有題詞。當代的於永正、魏書生、竇桂梅都能寫一筆規範的漢字。至於北師大的啓功教授，更是一代書法名傢。筆跡學研究錶明，字跡清爽整潔、乾淨大方，字體勻稱的人做事更加有計劃、有條理、會協調。
“身教重於言教”，要讓我們的學生寫齣工整、規範、美觀的字來，首先就要求我們自己寫齣工整、規範、美觀的字來。
總之，隻要練字者能夠靜下心來，配閤我們為您精心準備的字帖內容，每天花上一些時間認真研習，假以時日，就一定能寫齣一手工整大方的好字。
用戶評價
評分
還行吧！重點是要用鋼筆練比較好。
評分還沒看
評分不想看書不想刷題的時候，字帖也是一種消遣，在練字的同時記住知識點也是一種學習策略
評分還行吧！重點是要用鋼筆練比較好。
評分一邊練習一邊學習，不錯！
評分不錯
評分好好好好好好好好好好好好好好好
評分希望能練好字！
評分好好好好好好好好好好好好好好好
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