陪寶貝上小學,走好每一步

陪寶貝上小學,走好每一步 下載 mobi epub pdf 電子書 2024


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潘紅艷 著



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發表於2024-11-07

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圖書介紹

齣版社: 九州齣版社
ISBN:9787510834998
版次:1
商品編碼:11666322
包裝:平裝
開本:32開
齣版時間:2015-04-01
用紙:膠版紙
頁數:208
字數:180000
正文語種:中文


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圖書描述

編輯推薦

  小升初如何擇校?入學前要做哪些準備?孩子在學校被欺負怎麼辦?……作者用小學老師和媽媽的雙重身份剖析孩子的行為和心理,將教育的“度”明明白白地呈現在讀者眼前,何時跟緊不放,何時做個“懶媽媽”;哪些錯誤要嚴厲批評及時糾正,哪些彎路可以讓孩子走一走,吃一塹長一智——教育的時機、方式遠比教育實施的長度和力度更管用。100分孩子的身後必然站著120分的父母,父母同樣需要知識和能量的儲備。

內容簡介

  秉承實用、普遍適用、行之有效的原則,一綫老師根據中國應試教育的實際情況,,為6—8歲小學生傢長量身打造的培優計劃書。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育,看到瞭更多問題,積纍瞭更多經驗,從擇校入學、課業學習、親子溝通、性格養成、能力拓展、五個方麵著手,幫助傢長培養孩子良好的學習習慣、生活習慣,引導孩子掌握學習方法、與人溝通之道,積極地麵對校園生活……

作者簡介

  潘紅艷,教書20餘載,著名教師、教育專傢、省教育廳學術帶頭人。在學生眼中她嚴厲刻闆,作業亂個格式,錯個符號,死磕到底;幽默搞笑,講課少不瞭誇張的模仿、逗人的例子,把數學知識講解得輕鬆有趣;一本正經,管理班級、考評學生製訂瞭嚴格的規章製度,誰都無法濛混過關……她是女兒的好媽媽兼好閨蜜,女兒是她永遠翻不完的大書。

精彩書評

  ★作者是老師,也是媽媽,能用雙重視角審視教育,看到更多問題,積纍更多的經驗。學習吃力、寫作業慢、與同學相處不融洽……這些問題或多或少齣現在每一個孩子身上,在這套書裏,我們能和作者一起探討並分享維係美好的親子關係、培養好性格、取得好成績的經驗,讓更多的孩子受益。
    ——新教育實踐傢、兒童文學作傢、小學校長 王鋼

目錄

擇校入學
對剛入學的孩子而言,注意力集中、善於傾聽、自控能力強,遠比好成績重要。隻有將傢庭教育和學校教育緊密結閤,把教育的重點放在孩子的習慣養成和能力培養上,纔能幫孩子盡早適應小學生活。全托封閉式教育、提前入學,會影響孩子的身心成長規律,傢長做決定要慎重。
幼升小,如何為孩子擇校?
幼升小,入學前做好哪些準備?
提前上小學,請三思而後行

課業學習
讓低年級的孩子喜歡學習任務,傢長要做到"陪學"有度。針對孩子的性格特點和能力製訂循序漸進的學習計劃,並有效地執行計劃,時刻關注孩子的錶現,靈活地調整方案,適時降低難度,把保護孩子學習熱情和好習慣的養成視為首要任務。
學習生活怎樣安排--巧妙製訂計劃
學習生活怎樣安排--有效執行計劃
傢長要不要陪孩子學習?
傢庭作業那些事兒--"好問"的孩子
如何加強課外練習?
學習有盡頭

親子溝通
每天都要有一段親子溝通的專屬時間,讓孩子暢所欲言,感受到父母時刻在關注他。對孩子奬懲有依據,"五不罰"、"兩不奬",罰到痛,奬到甜,讓孩子明白奬懲均是愛的教育。在孩子麵前負麵信息要"謹言",正麵信息要"巧言",美好親子關係的維係離不開語言藝術。
交流有技巧,溝通無極限
奬懲奧妙多(一)--"五不罰"與"兩不奬"
奬懲奧妙多(二)--奬到甜,罰到痛
你錯瞭,但是父母依然愛你!
與孩子相處中的"謹言"與"巧言"

性格養成
孩子的性格養成是學校教育和傢庭教育的共同結果。傢長應觀察孩子在學校的行事風格,塑造孩子陽光的性格,培養他們積極麵對挫摺、疏導不良情緒、處理各類問題的能力。好習慣有助於性格的養成,傢長宜從日常事務著手,培養孩子認真做事的精神和良好的時間觀念。
你的孩子會抓緊時間嗎?
拖延癥是這樣形成的
勇敢地麵對挫摺
為什麼被欺負的總是我?
攀比心理與金錢意識

能力拓展
小孩子的可塑性較強,學習潛力遠遠超齣我們的預期。無論是閱讀能力、寫作能力,還是組織能力、交際能力,孩子都會在好的環境中,或經潛移默化,或通過刻意模仿漸漸具備,傢長應為孩子營造好的氛圍,並在孩子需要幫助時給予必要的建議和指導。
寫作巧起步
如何讓孩子愛上閱讀?
當好班乾部的智慧


精彩書摘

  幼升小,如何為孩子擇校?
  是否選擇上名校要結閤自身情況。
  就近上學更適閤孩子的身心發展。
  全托封閉式教育弊大於利。隻有傢庭教育和學校教育相輔相成,積極配閤,孩子纔能得到最適閤他的教育,身心纔能健康茁壯地發展。
  把關注的重心放到培養教育孩子的日常行為、習慣和能力上。
  小侄女欣欣今年六歲多,已經到瞭上小學的年齡,妹妹打算送她到我教書的學校就讀,因為我們學校是鄭州重點小學。但是問題是她傢住在西郊,我們學校在鄭州東北麵,如果到我們學校上學,每天都要橫穿整個鄭州市!這樣一來,欣欣全傢人將麵臨很多睏難。
  我們學校有一所本部、兩所分校。本部是公辦小學,學生都是就近入學,所以全是走讀生。而兩所分校是股份製小學,也就是所謂的“私立小學”,教學管理沿用的是本部的模式,並建有食堂、宿捨,能接收午托生,甚至周托生。
  “我們想讓欣欣上分校,中午在學校吃飯,我們買車,讓她爸爸早晚接送。你們學校不是有班車嗎,不行我們就報班車吧!”妹妹說道。
  雖然我們學校的班車在她傢附近有停靠,但是問題並不像他們想象的那樣簡單,所以我建議他們靜下心來好好分析利與弊,想清楚怎樣纔是最閤適欣欣的最正確的選擇。
  名校雖好,離傢太遠也要慎重選擇
  欣欣這個年齡段的孩子身體正處於發育階段,若睡眠時間和質量無法保證,對孩子的身體和智力的發展都非常不利。傢離學校太遠,每天耗費大量的時間在路上顛簸,辛苦不說,還占用做功課和娛樂的時間,非常不利於孩子的身心發展。
  我的學生嘉琪就住的離學校很遠,他每天坐班車或由父母開車接送,路上要花費一個多小時,遇上堵車花費的時間就更長瞭。為瞭不遲到,嘉琪每天早早起床,一二年級時他年齡太小,早上起不來睏得直哭,他媽媽隻好狠著心硬是把他拉齣被窩。為瞭讓他多睡一會兒,早餐吃得好一點兒,嘉琪的媽媽都是五點多起床做早飯,不到七點娘倆就齣發瞭。這幾年數不清多少次嘉琪是在車上吃早飯的,更數不清多少次睏得在車上睡著。偶爾來不及吃早飯,他隻能在學校門口的小攤將就兩口……
  而住在學校附近的孩子,早上可以多睡一會兒,從容地吃早飯,步行幾分鍾到學校;下午放學寫完作業,還可以跟小夥伴一起到操場上踢踢球。當他們玩得滿頭大汗無比開心的時候,嘉琪卻還在迴傢的路上。
  聽完嘉琪的故事,妹妹和妹夫沉默不語。
  權衡利弊,莫讓教育打摺扣
  “如果讓欣欣住校,一星期迴傢一次怎麼樣?”妹夫試探著問我。
  “住校的小學生是很可憐的!欣欣纔六歲,這麼小就離開父母,一星期迴傢一次,你們忍心嗎?”我搖頭道。
  每次帶一年級的班,我都頭疼不已。班裏那些小小的周托生一到晚上就哭聲一片。雖然有生活老師盡心照顧,但他們還是想媽媽,有的孩子甚至整整哭瞭一個月。
  傢長們一心奔著我們小學的好名氣、好老師、好環境,卻忽略瞭孩子的感受與需求。周托生的學習與能力培養比不上在父母身邊長大的孩子。小孩子在學習方法和為人處世方麵,都需要成人的教導。學習上,任課教師和生活老師可以督促指導,但是心理上呢?待人接物呢?畢竟一個班有那麼多孩子,老師每天要麵對幾十雙眼睛、幾十種性格、幾十種情緒,不可能像父母那樣照顧得細緻入微,給予及時到位的指導。生活在父母身邊的孩子是幸福的,被愛包圍著,感受到傢庭的溫暖。
  在女兒的成長路途中,我一直保持每天和她談心的習慣,這讓我能及時掌握她的思想動態,瞭解她遇到的睏難,及時給予心理上的疏導以及方法上的指導。
  剛上學時,女兒因為年齡小不太會與人相處。有時候她會嚮我抱怨某某很煩,她不想跟某某一起玩。從她的語言中,我察覺到她處理問題的方法不太得當。有時候同學來找她玩,她會當麵直接說:“我不喜歡你,我不跟你玩。”我提醒她這樣做是不對的,太傷人瞭,對待朋友要寬容,說話要考慮彆人的感受。我對她講:“如果你實在不喜歡這個人,覺得他不適閤做你的朋友,也用不著拒絕得如此強硬呀,得罪瞭人自己都不知道。”
  我叫她這樣處理:“如果是你實在不喜歡的人來找你玩,你就說‘好吧!不過你要等一會兒,我先收拾收拾東西。’這樣你找個藉口就避開瞭。你躲的次數一多,她慢慢地就不找你玩瞭嘛!對於你喜歡的人,你就多主動些,多找人傢玩,多寬容人傢。朋友遇到睏難你就多幫忙,讓大傢覺得你熱情、大方,這樣朋友自然會越來越多的。”
  聽完女兒的故事,妹妹笑瞭:“姐,你真行,用大人的招對付小孩,萱萱都讓你教成人精瞭。”
  “學校就是一個小社會,不光要讓孩子學習課本知識,還要學會為人處世,掌握處理問題的方法和技巧。你覺得這些教導,班主任和生活老師可以代替父母做嗎?如果讓欣欣住校,你能像我一樣堅持每天和孩子聊天,及時地指導跟進嗎?”我堅定地說,“所以,我堅決反對讓欣欣住校。”
  有些傢長不顧路途遙遠,將孩子送入重點小學,他們大緻可歸為這幾類:工作不太忙,或是自己開公司,工作時間彈性化;夫妻中有一方能做齣犧牲,全力以赴地照顧孩子;甚至乾脆在學校附近租房或買房。
  總之,傢長要竭盡全力,保證每天都有陪孩子的時間,不但管理好孩子的學習,還要及時關注到孩子的身心健康。如果僅僅為瞭上名校而讓教育質量打瞭摺扣,那就捨本逐末瞭。
  讓孩子在父母身邊茁壯成長
  其實妹妹傢附近有一所不錯的小學,從傢齣發,步行五分鍾就能到學校,每天可以節省齣大把時間,孩子可以好好休息、鍛煉身體、發展特長,還可以在父母身邊快樂地成長……
  再好的學校也有差老師,再差的學校也有好老師。同一個老師教齣孩子,學習成績也會參差不齊。為孩子選好學校、好老師、好環境固然很重要,但是同樣重要的還有傢庭教育。隻有傢庭教育和學校教育相輔相成、積極配閤,孩子纔能得到最適閤的教育,身心纔能健康茁壯地發展。
  妹妹和妹夫沉默著,思考著,權衡著……
  最終,在我的建議下,他們選擇瞭就近入學。
  因為傢離學校非常近,所以欣欣每天早上不用起太早,可以從容地吃早餐,而且有二十多分鍾的時間和媽媽朗讀課文、聽讀英語;中午有充足的午睡時間,甚至可以抽齣半小時練鋼琴;一般晚飯前就能寫完所有的傢庭作業,還可以有針對性地復習、預習,和父母一起看書、看迪士尼原聲電影,或是去散散步、聊聊學校的事情。
  欣欣傢所在的小區有很多孩子都是在這個學校上學的,有幾個還是欣欣的同班同學,欣欣很快就交到瞭固定的好朋友,一起上下學,一起寫作業、玩耍。我經常看到孩子們在小花園裏玩,幾個媽媽坐在樹蔭下的長凳上交流教育孩子的經驗。
  因為彼此是鄰居,孩子又是同學,互幫互助,交流信息也非常順利。欣欣在學校有什麼樣的錶現,妹妹總能通過各種渠道及時瞭解,發現問題能及時想辦法解決。休息日幾個傢庭會組織遠足、釣魚、燒烤等活動,有時還會一起帶孩子去聽音樂會,暑假期間結伴旅遊等等。有一次我在欣欣上補習班的時間去妹妹傢,發現妹妹卻在傢搞衛生。原來小區裏的幾個孩子報瞭同樣的補習班,傢長們商量好輪流去接送孩子。
  看到妹妹傢的生活愜意而有條理,我由衷地感慨他們當初的選擇是多麼明智。
  ……

前言/序言


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