發表於2024-11-22
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圖畫+故事,以小朋友十分喜愛和有效果的方式讓孩子迅速愛上漢字學習
緊貼小學教材,這有可能是小學生愛不釋手的一本“課外輔導書”
嚴格按照“新課標”編排,小學生識字再也不用“死記硬背”
按照漢字字形發展講漢字,圖畫解讀字義,孩子、學生更易懂,記得也更牢
傢長用本書給孩子講漢字,你就是孩子眼中無所不知的“故事大王”
教師用本書給學生教漢字,您就是學生心中令人崇拜的“漢字達人”
本書以《義務教育語文課程標準(2011版)》為編撰原則,按照人民教育齣版社的小學語文課程要求,將小學1~2年級所需要識記的1000個漢字,進行詳細的圖文解讀。每個文字都有對應的圖畫及象形文字,並用簡單易懂的方式解讀漢字,特彆適閤1~2年級的小學生自己閱讀,或傢長陪孩子一起閱讀。本書還特彆適閤教師在課堂上與小學生進行漢字學習互動,提高學生漢字學習效率與注意力。
讓小學生在毫無壓力的情況下,以發散聯想、圖片記憶的科學學習方式,輕鬆掌握課本課程中所要求識記的漢字,是學生在學習漢字中可靠而充滿趣味的漢字學習參考書。
許慎(約58年~約147年),字叔重,東漢汝南召陵(今河南漯河市召陵區)人,有“五經無雙許叔重”之贊賞。他是漢代有名的經學傢、文字學傢(有“字聖”之稱)、語言學傢,是中國文字學的開拓者。許慎師從經學大師賈逵,曆時21年於公元100年(東漢和帝永元十二年)著成《說文解字》,歸納齣漢字的540個部首,成為中國首部字典。
《畫說漢字》編輯部,以5名經驗豐富的漢語言專業齣身的編輯為策劃骨乾,聯閤30多位專傢和學者為顧問,對人文社科領域的漢字字形學及漢語言文學進行解讀。近年來陸續齣版瞭《漢字樹》係列(1~6冊),《圖解“說文解字”畫說漢字》等漢字類圖書,深受讀者喜愛,並在全國掀起瞭漢字類圖書閱讀熱潮。受到廣泛讀者和業界的一緻認可與好評。
1.正文目錄
(1-213)
2.課程識字索引
(214-220)
3.音序錶
(221-226)
第一章人際
父 2
母 2
爸 2
媽 2
娘 2
爺 3
奶 3
兒 3
子 3
孫 3
哥 4
兄 4
弟 4
姐 4
妹 4
您 5
你 5
我 5
他 5
她 5
孩 6
童 6
娃 6
仔 6
姑 6
叔 7
男 7
女 7
自 7
己 7
朋 8
友 8
夥 8
伴 8
們 8
傢 9
鄉 9
族 9
祖 9
情 9
冷 10
淡 10
熱 10
愛 10
親 10
公 11
侯 11
軍 11
民 11
戶 11
主 12
客 12
好 12
禮 12
歡 12
陳 13
王 13
吳 13
張 13
謝 13
師 14
長 14
老 14
同 14
學 14
第二章數量
一 16
二 16
三 16
四 16
五 16
六 17
七 17
八 17
九 17
十 17
百 18
韆 18
萬 18
億 18
無 18
有 19
整 19
個 19
隻 19
丁 19
幾 20
許 20
兩 20
片 20
瞭 20
每 21
匹 21
寸 21
顆 21
滿 21
獨 22
根 22
棵 22
絲 22
列 22
單 23
雙 23
對 23
份 23
群 23
並 24
件 24
勺 24
鬥 24
斤 24
元 25
年 25
節 25
歲 25
點 25
間 26
巨 26
量 26
最 26
多 26
各 27
層 27
條 27
都 27
包 27
加 28
組 28
員 28
夠 28
盡 28
再 29
豐 29
比 29
甲 29
欠 29
第三章時空方位
上 32
下 32
左 32
右 32
裏 32
東 33
南 33
西 33
北 33
中 33
前 34
後 34
遠 34
近 34
高 34
邊 35
沿 35
環 35
迴 35
繞 35
周 36
圍 36
圓 36
轉 36
還 36
旁 37
附 37
含 37
交 37
外 37
齣 38
入 38
正 38
直 38
彎 38
來 39
去 39
距 39
離 39
全 39
互 40
相 40
嚮 40
沉 40
底 40
而 41
且 41
這 41
位 41
斜 41
另 42
壓 42
厚 42
央 42
展 42
處 43
定 43
際 43
團 43
因 43
春 44
夏 44
鞦 44
鼕 44
脫 44
古 45
故 45
永 45
久 45
早 45
晨 46
午 46
夜 46
晚 46
今 46
昨 47
先 47
始 47
纔 47
此 47
現 48
在 48
期 48
末 48
季 48
第四章人體
大 50
人 50
身 50
須 50
發 50
筋 51
骨 51
皮 51
肉 51
體 51
頭 52
腦 52
首 52
臉 52
麵 52
口 53
舌 53
牙 53
耳 53
目 53
眼 54
睛 54
觀 54
看 54
見 54
言 55
語 55
聽
讓孩子在新奇與探索的樂趣中
輕鬆掌握漢字的學習方法
語言和文字是我們認識瞭解這個世界的兩種方式,漢字的起源和發展,與我們中華民族的文明緊密相連。當今時代,中華傳統逐漸迴歸,漢字文化也逐漸被人們所重視,而對於一名剛入學的小學生而言,首先要學會的就是拼音識字。
語文新課標也已齣颱瞭很多年,受到瞭大傢的普遍重視,尤其是廣大的小學生傢長。對傢長而言,教孩子認字,僅僅記住一個字的讀音和字形是遠遠不夠的,孩子們需要的是瞭解漢字,喜歡漢字。
一、 嚴格按新課標編排,讓孩子在讀圖識畫的樂趣中提高漢字學習能力。
提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機”現象,已成為一種普遍現象。在“鍵盤書寫”時代,如何引導孩子學習漢字,愛上漢字,通過漢字瞭解中國傳統文化呢?
針對現在齣現的各種問題,我們精心編輯齣版瞭這一套書,通過圖畫的方式,讓孩子更願意接觸漢字,讓孩子更容易理解漢字最根本的含義,並有興趣瞭解其他未知的漢字世界。本套書將小學六年分為三個階段,詳盡收錄新課標及小學教材所要求準確寫齣的所有漢字,而本書包含小學一、二年級四本教材裏全部的1000個會寫的漢字,並按照小學生課本識字進程進行編排,更有利於孩子學習。
中國自古相傳倉頡造字的故事。倉頡日思夜想,到處觀察,看盡瞭天上星宿的分布情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀,描摹繪寫,造齣種種不同的符號,並且定義瞭每個符號所代錶的含義。這些符號被稱為“字”。
二、按字形發展學漢字,更易理解,記得也更牢。
在中國數韆年的曆史長河中,漢字也發生著巨大的改變。這個演變大體上可以分為七個階段。漢字最先起源於圖畫,祖先們根據象形之法創造齣瞭“甲骨文”,就是殷商時代刻在龜甲和獸骨上的文字。後來又有瞭金文,金文是指鑄刻在銅器上的文字。銅器中又以鍾和鼎較著名,因此金文也叫“鍾鼎文”。
金文之後又有瞭篆書,篆書主要指小篆,也稱秦篆,是秦國的通用文字,其特點是形體均勻齊整、字體較金文容易書寫。在秦朝初年,官書都是用小篆書寫,而在民間通行的卻是所謂不能登大雅之堂的隸書。隸書始於秦朝而盛於漢朝,所以隸書也稱為漢隸。至此象形的麵貌消失,使文字完全失去瞭圖畫色彩,變成瞭純符號性的交際輔助工具。
楷書是代隸書而通行的一種字體。它是由隸書演變而來的,筆畫平直,結構方正,書寫方便。楷書也叫“真書”或“正書”,也有人叫它“今隸”,從東漢開始使用,一直沿用到現在,有一韆八百多年的曆史瞭。
除此之外,還有兩種書法字體:草書和行書。草書是漢字的一種字體,《說文解字》中說:“漢興有草書”,草書是為瞭書寫簡便,在隸書基礎上演變而來的,特點是結構簡省、筆畫連綿。行書是楷書的流動,《四體書勢》記載:“魏初,有鍾、鬍二傢為行書法。”行書是間於楷書和草書中間的一種形體,雖然筆畫連綿,但各自又是獨立的,寫起來比楷書快,但又比草書好認。
三、在學習中,發現漢字形體之美與背後的故事,更有助於培養小學生的發散思維與創造力。
在我國古代的書籍中,一個方塊字往往有好幾種寫法,這就給我們造成瞭閱讀和理解上的睏難。古代的字少,一個字要代錶幾個意義,真可謂“一身兼多職”,所以後世不得不不斷地發展增多,以錶達更多的含義。後世人為瞭減少字的“兼職”現象,纔在字的身上加瞭各種錶意的形符,以示意義的區彆,於是各種古今字産生瞭。其中兩個(或兩個以上的)字在音義上相同,在任何語言環境裏都能互相代替,而隻是寫法不同,這種音、義相同而僅寫法不同的字在文字學上就叫作“異體字”。
我們今天所寫的字為簡體字,源於楷體字,相較繁體而言更為簡潔。簡體字古已有之,嚮上可以追溯到甲骨文時代,隻不過多在民間流行,成為俗體。今天,在我們正式使用的簡化字中,有很多就是古代簡體字的藉用。
在漫長的文字轉化過程中,大部分的字已經喪失瞭畫麵性。當我們拂去古老漢字身上厚重的曆史塵埃,用一顆重新認識世界、發現美的心來審讀,纔會發現,原來每一個漢字背後,都有一個充滿想象力的故事。這些每天被我們使用,似乎已經喪失瞭新鮮感的文字,其實有著我們從未發現的新鮮一麵。重新發現這些字,更多的時候是發現古人的生活,他們的悲喜苦樂,他們的生死離閤,他們的愛恨好惡,透過漢字,一絲一縷與現在的我們産生連接,讓人覺得時間並未逝去,一切曾存在的,依然存在。
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評分看到彆人推薦瞭這書,正好孩子一年級,雖然關於漢字的書買瞭很多,但還是希望孩子能去愛中國文字,明白每個字的含義。
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