语文太重要·初中卷：初中文言拓展+初中作文进阶+初中现代文赏析（套装共3册） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　　　高考改革，降低英语分值，增加语文分值，引起无数热议。语文不灵英语灵的孩子该郁闷了——其实任何时候，掌握一门或者多门外语都是很重要的，当然，前提是必须要熟悉母语。英语考得不错语文上不去，也不成，二者不能偏废。现在看来，强调英语的考试和机构，远远多于强调语文（中文）的，这不是个正常现象。高考分值的调整，只不过是个标识，意味着让语言学习回到正道儿上来。当然，这不是说英语不重要，任何沟通的手段都是重要的。　　语文太重要·初中卷：《初中文言拓展》　　本书是初中同学必备的文言学习读本，有助于学生提高文言水平，并掌握文言知识与技巧。学一点古文，确实是很有用的，它会让我们的表达更准确，更能够让人接受，也更能够展示你的形象和内涵，所以，学古文是必需的也是必要的，不要觉得可有可无，否则到真正要用到的时候，就要后悔了。　　这是一个层次。　　还有，就像学好外语就能看原著一样，如果懂得古文，以后要查找运用一些古籍资料，就可以自己去看，去理解，去分析、比较和采纳，而不是通过别人给你的介绍。看原著，永远是比看别人的介绍好的。这对于从事研究或者相关专业工作的同学来说，确实大有好处。这是另一个层次。　　而且，古文里面所展示的那些东西，有很多其实是很有趣的，在看的过程中你会发现古人在生活中的各个方面的情景，一方面是了解情况，一方面其实也是为你现在的工作和生活提供一些经验和借鉴，甚至是很大的启发，这是经过很多事实证明的。这又是一个层次。　　同学们，你们可以做一些贮备，做一点练习，做一些整理，做一点反思。　　贮备什么？　　贮备的是一定的词汇和必要的句式等，还有一定量的好句积累，包括课内外的内容，如果没有这些，其实就等于说没有基本的学习前提了。　　练习什么？　　练习你对一篇古文了解多少：知道一篇古文什么意思，然后知道它其实是想说什么，再然后就是感受它表达的艺术——为啥说得这么好，如果行的话，还能不能在现实生活中用一用。　　整理什么？　　整理相关的文学、文化常识，整理每篇文章所包含的一些问题，整理自己的一些想法，整理自己在做题之中有所失误的地方，整理一些学到的好方法。　　反思什么？　　反思自己在学习的过程中还有什么词语不够熟悉，反思自己是否忘记一些规则和要求，以至于丢三落四的，前记后忘，反思自己在这些古文中学到了什么，感悟到了什么。　　语文太重要·初中卷：《初中作文进阶》　　众所周知，初中阶段是人生发展的黄金时代。在这一时期，学生的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成。而初中阶段尤其是学习语言、发展思维时期。　　一方面，学生的思维发展处于新的阶段。初中生的思维活动从形象抽象思维向抽象逻辑思维转化，且抽象逻辑思维开始占主导地位，抽象逻辑思维又逐步由经验型水平向理论型水平转化。学生开始具备各种逻辑推理能力，日益掌握更多的抽象概念和更复杂的概念系统，整体思维趋向成熟，思想相对于童年期更具有深度、广度、精确性和灵活性。　　另一方面，学生的语言发展也处于新阶段。学习的内容发生了变化，语言的实践活动大大增加。随着思维水平的提高，学生对不同的语言表达方式能够不断地去实践体验，能够在自己的语言表达中注意生动形象、注重清楚明确。显然较之童年期更具文学性、哲理性、科学性的追求。　　然而，现实又总是给学生们带来困扰，思维发展过程中出现的矛盾，语言发展过程中出现的混乱，往往使得初中生的思维与表达产生冲突——心有余而笔力不逮——停留在浅表阅读而不能深入，作文表达过分追求“个性”而言不由衷、词不达意。不是言语累赘，就是满口学生腔，故作惊人语；不是堆砌辞藻，就是条理混乱、结构不清。阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。　　中学阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识和能力的构成、思想和性格的培养都具有十分重要的意义。　　为此，我们编写这样一本读物，目的即在于通过引导学生阅读，进而引导学生关注表达、注重思维，希望学生以点带面地拓展视野，增长见识，启迪智慧，陶冶情操。　　这是一本怎样的书？　　著名哲学家冯友兰总结自己八十年的读书经验，有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。所谓“精其选”，就是读书要有选择。我们努力开阔编辑视野，放眼中外名家新秀：一是关注经典，希望通过名篇佳作，引起学生对经典的兴趣；二是兼顾时文，引进时代气息，引导学生关注生活。结合语文教科书的编辑体例，我们共编辑十二个主题单元：亲情感动、校园时光、百般滋味、四季情感、世相百态、人生况味、海天片羽、生命纪念、读书有味、谈古论今、精彩演讲、思想菁华。引导学生从家庭、校园，到社会、世界；从现实、民情，到人生、感怀；从时代变迁，到思想精神，都有一个较深入的了解。　　所谓“解其言”，就是读懂书上的文字。全书除了按照主题编排之外，我们在每一篇文章之前还加上了“阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过程。所谓“知其意”，就是理解书中的含义。我们希望学生在阅读过程中，除字面意思外，还要知“弦外之音，味外之味”。我们在每一篇文后，设计“想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收获。所谓“明其理”，就是读出自己的见解。对于全书的单元、文章，我们也注意彼此照应、上下兼顾，尤其是在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启示。　　我们应该怎样读这本书？　　首先要读文本。“读书千遍，其义自见”，通过不同方式的“读”，　　由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。　　其次要抓重点。除了要准确理解文章主旨，局部和细节也是不容忽视的，甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎，否则会出现理解的偏差。建议大家在阅读过程中，注意文章题目，比如题目里的表层含义和深层含义；注意文章线索，比如判断时间推移、空间转换、情感变化等等；注意文章首尾，比如开门见山、卒章显旨；注意重要语句，比如中心句、抒情句、描写句、议论句、过渡句等，比如抒发作者情感的语句、表达作者观点的语句。　　第三要会赏析。为了更好地理解和把握文本思想内容，按照“阅读指引”和“想想做做”，学会运用适当的方法，关注文章重点语句，可使阅读获得事半功倍的效果。　　建议大家在学有余力基础上，进一步关注相应的作家作品，若能由点及面、由此及彼地关注更多作家作品，那可就收获多矣。概言之，就是要在读出文本的基础上理解文意，要通过分析来获得主旨和内涵，必须抓住关键，注意上下之间的关系，推理得出阅读收获。应当在阅读过程中树立这样的观念：阅读是一个理解的过程，理解是一个思维过程。　　因此，这本书可当做教材的配套读物，亦可作为课余的拓展资料，还可当做拓展课程的教材。若这本小书能成为家长、教师督促指导学生阅读的一本有用好用、学生会读爱读的课外读本，我们会倍感欣慰。　　语文太重要·初中卷：《初中现代文赏析》　　众所周知，初中阶段是人生发展的黄金时代。在这一时期，学生的生理开始出现显著变化，身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成。而初中阶段尤其是学习语言、发展思维的时期。　　一方面，学生的思维发展处于新的阶段。初中生的思维活动从形象抽象思维向抽象逻辑思维转化，且抽象逻辑思维开始占主导地位，抽象逻辑思维又逐步由经验型水平向理论型水平转化。学生开始具备各种逻辑推理能力，日益掌握更多的抽象概念和更复杂的概念系统，整体思维趋向成熟，思想相对于童年期更具有深度、广度、精确性和灵活性。　　另一方面，学生的语言发展也处于新阶段。学习的内容发生了变化，语言的实践活动大大增加。随着思维水平的提高，学生对不同的语言表达方式能够不断地去实践体验，能够在自己的语言表达中注意生动形象、注重清楚明确。显然较之童年期更具文学性、哲理性、科学性的追求。　　然而，现实又总是给学生们带来困扰，思维发展过程中出现的矛盾，语言发展过程中出现的混乱，往往使得初中生的思维与表达产生冲突——心有余而笔力不逮——停留在浅表阅读而不能深入，作文表达过分追求“个性”而言不由衷、词不达意。不是言语累赘，就是满口学生腔，故作惊人语；不是堆砌辞藻，就是条理混乱、结构不清。阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。　　中学阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展、知识和能力的构成、思想和性格的培养都具有十分重要的意义。　　为此，我们编写这样一本读物，目的即在于通过引导学生阅读，进而引导学生关注表达、注重思维，希望学生以点带面地拓展视野，增长见识，启迪智慧，陶冶情操。　　这是一本怎样的书？　　著名哲学家冯友兰总结自己八十年的读书经验，有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。所谓“精其选”，就是读书要有选择。我们努力开阔编辑视野，放眼中外名家新秀：一是关注经典，希望通过名篇佳作，引起学生对经典的兴趣；二是兼顾时文，引进时代气息，引导学生关注生活。结合语文教科书的编辑体例，我们共编辑十二个主题单元：亲情感动、校园时光、百般滋味、四季情感、世相百态、人生况味、海天片羽、生命纪念、读书有味、谈古论今、精彩演讲、思想菁华。引导学生从家庭、校园，到社会、世界；从现实、民情，到人生、感怀；从时代变迁，到思想精神，都有一个较深入的了解。　　所谓“解其言”，就是读懂书上的文字。全书除了按照主题编排之外，我们在每一篇文章之前还加上了“阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过程。所谓“知其意”，就是理解书中的含义。我们希望学生在阅读过程中，除字面意思外，还要知“弦外之音，味外之味”。我们在每一篇文后，设计“想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收获。所谓“明其理”，就是读出自己的见解。对于全书的单元、文章，我们也注意彼此照应、上下兼顾，尤其是在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启示。　　我们应该怎样读这本书？　　首先要读文本。“读书千遍，其义自见”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。　　其次要抓重点。除了要准确理解文章主旨，局部和细节也是不容忽视的，甚至一些看似平淡的叙述性语句也不能马虎，否则会出现理解的偏差。建议大家在阅读过程中，注意文章题目，比如题目里的表层含义和深层含义；注意文章线索，比如判断时间推移、空间转换、情感变化等等；注意文章首尾，比如开门见山、卒章显旨；注意重要语句，比如中心句、抒情句、描写句、议论句、过渡句等，比如抒发作者情感的语　　句、表达作者观点的语句。　　第三要会赏析。为了更好地理解和把握文本思想内容，按照“阅读指引”和“想想做做”，学会运用适当的方法，关注文章重点语句，可使阅读获得事半功倍的效果。　　建议大家在学有余力基础上，进一步关注相应的作家作品，若能由点及面、由此及彼地关注更多作家作品，那可就收获多矣。概言之，就是要在读出文本的基础上理解文意，要通过分析来获得主旨和内涵，必须抓住关键，注意上下之间的关系，推理得出阅读收获。应当在阅读过程中树立这样的观念：阅读是一个理解的过程，理解是一个思维过程。　　因此，这本书可当做教材的配套读物，亦可作为课余的拓展资料，还可当做拓展课程的教材。若这本小书能成为家长、教师督促指导学生阅读的一本有用好用、学生会读爱读的课外读本，我们会倍感欣慰。

内容简介

　　《语文太重要·初中卷：《初中文言拓展》
　　本书是初中同学必备的文言学习读本，有助于学生提高文言水平，并掌握文言知识与技巧。内容主要有：论语、教学相长、子产不毁乡校、公使展喜犒师、悬牛首卖马肉、乐贤而哀不肖、子墨子怒耕柱子、黄帝将见大隗、马蹄、昔吴起出遇故人、赵襄主学御、老马识途、高阳应造屋、穿井得一人、沛公至咸阳、鲁人曹沫、优孟马谏、周公吐哺、张仪受笞、指鹿为马、多多益善、田子为相等，有阅读提示、注释、阅读思考、拓展阅读等小栏目。
　　
　　　　《语文太重要·初中卷：《初中作文进阶》
　　本书精选了现代名家作品，既有中国的胡适、苏童、林雨堂、沈宏非、迟子建、陈忠实、田晓菲、张晓风、苏叔阳、钱佳楠、董桥、汪曾祺、易中天、王小波
　　、钱钟书等人的经典作品，也有国外的聂鲁达、黑柳彻子、巴哈尔、乔治·桑、
　　塞缪尔·乌尔曼、泰戈尔、毛姆、罗伯特·林德、布鲁诺等人的传世之作。正文前有“阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过程；正文后有：“想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收获。在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启示。
　　
　　　　《语文太重要·初中卷：《初中现代文赏析》
　　本书精选了现代名家作品，既有中国的胡适、苏童、林雨堂、沈宏非、迟子建、陈忠实、田晓菲、张晓风、苏叔阳、钱佳楠、董桥、汪曾祺、易中天、王小波、钱钟书等人的经典作品，也有国外的聂鲁达、黑柳彻子、巴哈尔、乔治·桑、
　　塞缪尔·乌尔曼、泰戈尔、毛姆、罗伯特·林德、布鲁诺等人的传世之作。正文前有“阅读指引”，力求概括精要、引导阅读，力图让学生读美文、赏佳作的过程，成为会体察、能感悟的过程；正文后有：“想想做做”，力求引导学生尽量深入沉浸文本，联系自己的生活体验，深刻理解文字的意义和韵味，领会文章的精髓所在，读后有感悟、有收获。在“阅读指引”和“想想做做”的设计上，有的侧重于阅读方法指导，有的侧重于阅读后的进一步思考，有的侧重于读后的读写训练，以帮助学生真正体会作品的思想情感，领悟文章的内在意义，获得真正的启示。

作者简介

　　黄玉峰，1946年12月生于浙江绍兴。上海复旦大学附属中学语文特级教师，复旦大学社会科学高等研究院特聘教授，华东师大中文系硕士生导师，上海市写作学会副会长和上海作家协会会员。著有《教学生活得像个“人”》《说苏轼》《说李白》《说杜甫》等。

　　诸灵康，上海市语文特级教师，资深语文教研员。专注于写作教学研究，编著与主编《记叙文构思》《教你笔下生辉》《从生活到作文》《初中作文学本》等20多本专著，500多万字。

　　张豪，高级教师，上海市江宁学校副校长，上海市第二届名师后备人选，上海市初中语文教材编订组成员。上海市普陀区一、二、三届“学科带头人”，上海市普陀区第一批“拔尖人才”。曾获“全国优秀语文教师”称号。

精彩书评

　　

　　★语文特级教师黄玉峰与作家叶开书城对话

　　如今我们学的是“伪语文”

　　复旦大学附属中学语文特级教师、《语文太重要》丛书主编黄玉峰和《收获》杂志编辑部主任、作家叶开，日前围绕“语文是什么”在上海书城进行了一场对话。在语文教学第一线已有48年的黄玉峰指出，语文的差距，不仅仅是分数的差距。语文的差距，是人生的差距，是一生的差距，是生命的差距，是生命质量的差距。这个差距似乎看不见摸不着，但它很大很大，它将跟你一辈子。你的生命是不是有厚度，有宽度，有高度，你是不是能够成为一个有智慧的人，一个有精神生活的人，一个真正精神上独立自由的人，你的一生，生命的质量如何，这一切都和语文密切相关。黄玉峰又尖锐地指出，当下教育存在的问题是，如今我们学的不是“真语文”，而是“伪语文”。我们已经把语文窄化为一个个支离破碎的知识点，异化为为了应付知识点考试的零星的碎片，而这一切又成了束缚人的思想的绳索。我们教的和学的甚至是反语文的。真语文重读书，伪语文重做题；真语文讲感悟，伪语文讲灌输；真语文成一家之言，伪语文凑标准答案；真语文解放人，伪语文束缚人。这样的语文自然不会引起具有强烈好奇心，不断渴求新知识新思想的孩子们的兴趣。

　　现在教的是非语文

　　语文是什么？在黄玉峰看来，“有小语文，也有大语文，还有真语言和假语文。”他指出，现在语文教学存在的问题就是它教的不是语文，而是非语文和反语文。”

　　黄玉峰披露，自己参加高考阅卷8年，年年为了标准答案和出题目的人吵，他们说出题目的时候就是这个标准答案，我就说我的是对的，他的是错的，那么就吵起来。“有一次阅卷中心组的五个人做出来的答案全部一样，结果打开他们的答案，我们五个人全部错掉。你想想阅卷官来做这个题目全部错掉，这个语文还有什么价值？现在我们坊间的书把这些东西变成大量的题目，然后用自己的理解作为标准答案去问别人，这个东西不是语文，这是假语文、伪语文、反语文、非语文，反正就不是语文。”

　　黄玉峰说，“我们现在把语文局限得很小。语文不仅仅是书本上的，还有其他的书，历史书也是语文，哲学书、数学书也是语文。语文是基础的基础。”

　　语文教学浪费不少光阴

　　黄玉峰对当下语文教育不重视阅读深有感触。他说，有一个学生从国外回来对他说，“黄老师，我们的语文教学浪费了多少光阴。”该学生在美国，老师说从第1页读到第50页，下个星期要讨论的。下个星期从第50页读到150页。然后再下个星期从150页到300页，这样加上去他们的阅读量一下子就很快了，就积累起来了。但黄玉峰说，“我们从小学到高中，哪一个学校给学生读完一整本书？没有的。都是碎片化的。”

　　早在1997年，黄云峰就被媒体记者称为“中国语文教学的叛徒”，在一次会议上，黄玉峰对语文教学提出了尖锐的批评。“语文教学到了这样的丧尽天良的地步了，你们这些大佬们还在说现在语文教育好，你们知识分子的良知到哪里去了？”就因为骂得太厉害，当年54岁的黄玉峰，被人调侃为“五四青年黄玉峰”。

　　阅读和写作决定人生未来

　　为了打开语文教育症结，这些年先后出版了《对抗语文》和《这才是中国好的语文书》等书的《收获》杂志副编审、作家叶开说，语文就是厚积薄发，“你阅读的积累有多少，你发出来的外圈就有多少。如果没有阅读的积累，很多小朋友到了高中可能是学霸，但他今后各方面可能会吃亏。我觉得广泛有效的阅读和表达的训练，是今后人生中的一个非常重要的技能，语文的阅读和写作能力决定你的人生和未来。”

　　而针对伪语文盛行，试图从根本上提高语文素养而编撰了《语文太重要》丛书的黄玉峰表示，我们教书主要是育人，读书为的是什么？为了孩子的一辈子幸福。如果读书读到后来不开心，读书读得越来越难过，这个读书是白读的。“我们现在就是看分数，小学、初中、高中看分数，我带了几十个研究生，好多人写文章真的是很可怜，句子都不通，硕士生的句子都不通。”黄玉峰极力提倡人生教育。“人生教育不但管今天，而且管明天、后天，这个叫人生教育。很多人在学校的时候拼了命，到了社会上并不是一张考卷，而是方方面面做人。”

　　——晨报记者徐颖

目录

语文太重要·初中卷：《初中文言拓展》
序
前言
论语八则
教学相长
子产不毁乡校
公使展喜犒师
悬牛首卖马肉
乐贤而哀不肖
子墨子怒耕柱子
黄帝将见大隗
马蹄
昔吴起出遇故人
赵襄主学御
老马识途
幽王击鼓
高阳应造屋
穿井得一人
田子为相
鲁人曹沫
优孟马谏
周公吐哺
张仪受笞
项籍者，下相人也
四面楚歌
指鹿为马
沛公至咸阳
多多益善
李将军
襄子忍辱
善呼者
公叔子巧谏
蔡子渡河
王者何贵
拒绝受赐
祁奚举贤
赵襄子饮酒
文侯与虞人期猎
鹬蚌相争
聂政刺韩傀
千金市骨
南辕北辙
赵威后问齐使
以叶隐形
子路见孔子
王粲奇才
七擒孟获
知己之言信于心
邹孟轲母
七步诗
王右军诈孰眠
林道人诣谢公
阮光禄焚车
刘伶病酒
范缜治学
鹦鹉灭火
沉水为炭

语文太重要·初中卷：《初中作文进阶》
序言
导读
第一单元 亲情感动
我的母亲 胡 适
目送 龙应台
我和我的爸爸 吴莫愁
父亲 芥川龙之介
归来的温馨 聂鲁达
第二单元 校园时光
十三岁的际遇 田晓菲
晶莹的泪珠 陈忠实
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书质量好，字大，内容丰富，每篇文章有中心思想阐释

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