思想政治教育心理学概论 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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　　《思想政治教育心理学概论》系统研究了思想政治教育心理学的基本概念、研究对象、理论基础、心理机制、心理功能、心理分析、心理效应、心理素养、心理学原则、心理学方法以及网络思想政治教育心理学和思想政治教育心理学研究发展等问题。本教材具有科学性与价值性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的特点，是思想政治教育专业本科生和硕士研究生的主要教材。

内容简介

　　《思想政治教育心理学概论》高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻落实总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，以问题为导向，以教育教学实效性为评价标准，论述了思想政治教育心理学的基本概念、研究对象、理论基础、心理机制、心理功能、心理分析、心理效应、心理素养、心理学原则、心理学方法以及网络思想政治教育心理学和研究发展等问题。

作者简介

　　王仕民，中山大学马克思主义学院，教授、博士生导师，广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长、学术委员，《思想教育探索》杂志副主编，广东思想政治工作专家，教育部马克思主义工程专家。

目录

第一章 思想政治教育心理学导论

第一节 思想政治教育心理学的历史与发展

第二节 思想政治教育心理学的学科性质

第三节 学习思想政治教育心理学的意义

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第二章 思想政治教育心理学的理论基础

第一节 思想政治教育心理学的基本范畴

第二节 心理发展与思想政治教育

第三节 思想政治品德形成与发展的心理过程

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第三章 思想政治教育的心理机制

第一节 思想政治教育的学习心理机制

第二节 思想政治教育的接受心理机制

第三节 自我教育的心理机制

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第四章 思想政治教育的心理功能

第一节 思想政治教育的心理激励功能

第二节 思想政治教育的心理调节功能

第三节 思想政治教育的心理保健功能

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第五章 思想政治教育对象的心理分析

第一节 中国人心理的历史性描述

第二节 中国人心理的现实性演变

第三节 思想政治教育对象的心理差异

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第六章 思想政治教育的心理学原则

第一节 思想政治教育的心理疏导原则

第二节 思想政治教育的心理互换原则

第三节 思想政治教育的情感强化原则

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第七章 思想政治教育的心理学方法

第一节 思想政治教育的心理震慑法

第二节 思想政治教育的认知改变法

第三节 思想政治教育的心理交融法

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第八章 思想政治教育的心理效应

第一节 思想政治教育心理效应概述

第二节 思想政治教育心理效应的类型

第三节 思想政治教育的心理误区和心理效应的应用

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第九章 网络思想政治教育心理学

第一节 网络思想政治教育心理学概述

第二节 网络思想政治教育心理机制

第三节 网络思想政治教育心理调适方法

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第十章 思想政治教育者的心理素养

第一节 思想政治教育者心理素养的基本要求

第二节 思想政治教育者心理素养的基本内容

第三节 思想政治教育者心理素养的培育与提升

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第十一章 思想政治教育心理学研究与发展

第一节 思想政治教育心理学研究的基本问题

第二节 思想政治教育心理学的研究方法

第三节 思想政治教育心理学发展的趋势

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后 记

前言/序言

　　前 言

　　思想政治教育学科已经走过了30年的发展历程，现在已经具有本科生、硕士研究生和博士研究生等办学层次，以及马克思主义理论一级学科和博士后流动站，思想政治教育已经成为一个完整的学科专业。学科专业的发展迫切需要加强学科基础理论和应用理论的研究，编写出具有中国特色、中国风格、中国气派的思想政治教育专业教材并形成体系。

　　思想政治教育专业教材共组织过两次编写，现在正组织第三次编写。思想政治教育专业已有教材包括《马克思主义思想政治教育理论基础》、《马克思主义思想政治教育著作导读》、《思想政治教育学原理》、《思想政治教育方法论》、《比较思想政治教育》、《政治观教育通论》、《人生观通论》、《道德观通论》、《唯物史观通论》、《中国共产党思想政治工作史论》、《思想政治教育案例分析》、《现代西方意识形态导论》等。这些教材在使用过程中不断丰富和完善，使思想政治教育专业逐步走向成熟。

　　但是，由于种种原因，《思想政治教育心理学》教材的编写却是远远落后于形势发展的要求。现在使用的《思想政治教育心理学》教材是国家教委思想政治工作司组编，1996年由高等教育出版社出版的统编教材。从思想政治教育专业设立以来，思想政治教育心理学就列为思想政治教育专业基础课；在思想政治教育专业教材的编写计划中也包括思想政治教育心理学；在思想政治教育专业办学要求中，明确把思想政治教育心理学列入基础课。由于没有及时组织力量重新编写统编教材，各高校学者编写了不同版本的思想政治教育心理学的自编教材，填补了思想政治教育心理学教学和研究的空白。思想政治教育心理学创立至今，它的研究对象、内容和理论体系日臻完善，但仍然有许多问题没有达成共识，还存在着许多分歧，甚至是严重的分歧。不对这些问题作进一步的深入研究，不对这些分歧统一认识，将不利于思想政治教育专业的健康发展。

　　中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号）指出，意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。 加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人。高校要加强意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；绝不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；绝不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；绝不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。最近，中共中央宣传部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（教社科〔2015〕2号）的通知中指出：编写马克思主义理论学科本科生和研究生核心课程教材；整体推进教材、教师、教学等方面综合改革创新，编写充分反映马克思主义中国化最新成果、教师好用学生爱读的系列教材；切实把马克思主义理论学科建成优势学科。根据这一精神，我们组织了全国十多所高校从事思想政治教育心理学研究和教学的专家学者编写了这本《思想政治教育心理学概论》教材，希望把我们底气充足的思想理念讲深讲透，使我们想说的内容入耳入脑入心，不断增强青年大学生的道路自信、理论自信、制度自信。

　　《思想政治教育心理学概论》教材高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，结合现实以问题为导向，以思想政治教育的教学实效性为评价标准，本着系统规划教材的原则，系统研究了思想政治教育心理学的基本概念、研究对象、理论基础、心理机制、心理功能、心理分析、心理效应、心理素养、心理学原则、心理学方法以及网络思想政治教育心理学和思想政治教育心理学研究发展等问题。本教材具有科学性与价值性、时代性与民族性、理论性与应用性相统一的特点。该教材是思想政治教育专业本科生和硕士研究生的主要教材，亦可用于相关专业的教材，并适用于党群工作者、思想政治工作者、教育工作者学习和参考。

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