朗文國際英語教程 學生用書（第2冊 最新版 附光盤） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　亞洲地區暢銷逾2000萬冊的美式英語教程。
　　以交際對話為主綫，注重語言知識和交際能力的協調發展，輔以其他各項技能的綜閤訓練。
　　全麵修訂，融入互聯網時代新體驗。新增“Gazette（公報）”闆塊，提供全球新文化信息。
　　新增Pronunciation和Howto Say闆塊，培養良好發音習慣，提高學生的交際能力。
　　以結構-功能為主綫的編寫體係清晰明瞭，便於教師授課。
　　教師用書提供詳細的授課指導與豐富實用的拓展性練習。
　　學完整套書，學生能夠
　　掌握3000個新單詞與短語。
　　掌握英語所有語法要點及常用交際策略。
　　達到自然、準確、流利地錶達思想的要求。

內頁插圖

目錄

時態復習
-般現在時
現在進行時
-般過去時
將來時：Going to
Like to
時間錶達法
間接賓格代詞
描述現在、過去
和將來的動作
生日和禮物
講述友誼
可數／不可數名詞
食物
買食物
做客吃飯
描述飲食喜好
單位詞
可數／不可數名詞
祈使句
買食物
描述食物
在餐館就餐
食譜
公報
將來時：Will
時間錶達法
Might
講I述將來
可能性：概率
可能性
警告
比較級
Should
物主代詞
進行比較
建議
錶達觀點
贊同和不贊同
最高級
描述人、地點和
事物
在百貨商店購物
錶避觀點
公報
祈使句
方嚮
市內場所
公共交通
副詞
副詞的比較級
施事名詞
If從句
描述人的行為
描述計劃和打算
行為後果
公報
過去進行時
反身代詞
While從句
描述過去正在進行
的動作
Could
Be Able to
Have Got to
To+形容詞
錶達過去和將來的
能力
錶達過去和將來的
義務
給齣理由
公報
過去時復習
可數／不可數名詞復習
Must
Mustn't與Don't
Have to比較
Must與Should比較
體檢
醫生建議
健康
營養
將來進行時
時間錶達法
描述將來的活動
錶達時間及時間的
持續
打電話訂計劃
Some/Any
代詞復習
動詞時態復習
提供幫助
錶明所有權
傢庭問題
朋友
公報
附錄
聽力文字
詞匯錶
基數詞
序數詞
不規則動詞：過去時
索引
（交際策略）
談論喜歡和不喜歡
稱贊美食
推薦食物
請求重復
贊同和不贊同
錶達觀點
請求重復
錶示贊同
對壞消息的反應
錶達義務
尋求建議
打電話
提齣建議
發音練習
對立重音
弱讀for
輔音和元音之前的of
Go/ng to
帶有or的選擇疑問句
輔音相同的單詞連續
Could you和Would you
對立重音
Did和Was
Have to和Have Gotto
Must和Mustn't
與Will相關的縮寫
被刪除的h音

前言/序言

　　編寫英語學習基礎階段的教材有兩種主要的方式，即以語法體係為主綫和以交際功能為主綫。這兩種方式各有其側重，同時又各有弊端。以語法體係為主綫編寫的教材重視學生對語法體係的係統掌握，重視建構句子的熟練程度和準確程度，但往往忽略瞭對學生交際能力的培養，其極端錶現是通曉語法，但不善開口；以交際功能為主綫編寫的教材重視學生使用語言進行交際的能力的培養，但往往忽視對語言（包括語法、用詞、發音等方麵）準確性的要求，其極端錶現是開口大膽，但語言錯誤比比皆是。交際是學習外語的根本目的，學瞭半天隻知語法規則卻無法和彆人溝通交流，近乎白學；反之，語言的語法（從廣義上說包括語言的語法、詞匯、發音）規則是語言的根本，沒有一句話離得開語法，那些隻圖滿足眼前交際需要、不求堅實的語言功底的人遲早會發現自己詞不達意、力不從心，並招人嗤笑。理想的教材和相應的教學方法應該尋找語法能力和交際能力之間閤理的平衡，以及兩者有機的結閤。近年來國外和國內編寫的不少教材都朝這個方嚮作瞭努力，並取得瞭不同程度的成功。由上海外語教育齣版社從朗文齣版社引進後改編齣版的這套適用於中學英語教學的《朗文國際英語教程》（SidebySide）我認為是比較成功的一個例子。在這套教材的四冊書中，每一課都有一個語法中心點，以及需要頻繁使用該語法項的交際情景，於是學生剛學到的語法知識立即就能用到語言交際中去。因此可以毫不誇張地說從第一冊第一課開始學生就能學會用英語進行交際瞭。該教材四冊共五十課，幾乎覆蓋瞭英語語法的所有要點，從最基本的動詞tobe到動詞wish後麵從句中的虛擬式，而這五十個語法要點又分彆和五十種常用的交際策略一一掛鈎，在各種交際情景中得到操練和運用。這是本套教材最主要的優點。在抓住語法一交際這條主綫的同時，編者對其他的語言能力也沒有忽略，每一課都有聽力、閱讀、發音這些組成部分，可見編者對學生語言能力的訓練有較全麵的考慮。每隔三課齣現一期的“公報”（Gazette）則以靈活、多樣的形式為學生提供瞭富含文化信息的閱讀材料。
　　一種教材能不能得到認可、能不能受到歡迎，在很大程度上取決於教師認為這套教材是否好教，是否容易上手。《朗文國際英語教程》這套教材盡管內容很豐富，但它的編排十分清晰，每一課的幾個主要構成闆塊一目瞭然，十分便於教師使用，和有些進口教材過於花哨的編排相比，這應該說是它的另一優點。
　　目前我國大多數英語教師本身接受的英語教育比較傳統，他們本身的語法能力大多高於交際能力，這或許是為什麼純粹是交際法的教材在中國往往難以推廣。《朗文國際英語教程》的每一課都包含語法和交際這兩個闆塊，但同時又把它們有機地結閤起來，這樣的方式對大多數的教師來說是比較容易接受的，會覺得比較容易教。此外這套教材的教師用書（Teacher's Guide）內容十分詳盡，為教師提供瞭很大的方便。
　　《朗文國際英語教程》雖然不是一套適用於零起點學生的教材，但它所要求的起點並不高。就目前我國大中城市的中小學英語教學水平來看，具有小學到初中的英語基礎便可使用這套教材，因此這是一套適用麵較廣的教材。
　　這套教材的版麵設計生動多彩，印刷精美，打開一本書就猶如打開一本兒童動畫書，我想這對我們的中小學生會有吸引力，也有利於營造一種寬鬆的學習氣氛。
　　目前我國的英語熱已經從大中學校擴大到小學、幼兒園，齣現明顯的低齡化傾嚮。要取得理想的教學效果，選定一種好的、適閤實際需要的教材是關鍵，這對中小學生尤為重要。一旦選定瞭教材，接下來便是如何用好教好它的問題瞭。《朗文國際英語教程》無疑是一套好教材，我相信隻要我們廣大的教師能多動腦筋，多下功夫，就一定能用好這套教材，收到理想的教學效果。
　　何兆熊
　　2002年10月
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朋友買的，應該還不錯，不好的話肯定就說瞭

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