電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》各章均以基本要求，綜述，題解和本章重點內容小結四個部分進行編寫。在題解中，除瞭給齣基本的解題步驟、結果外，還力求給齣解題思路、解題方法以及從不同角度思考的結果；同時從齣題的角度齣發，點齣完成習題應能從中得到的有益啓示。解題中的一些思路、想法實際上也是對教材的補充和完善，而提煉齣的一些結論則有助於學生今後的擴展、應用。*書的*後還給齣四套試捲樣捲及解。
　　《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》是高等學校電子信息工程、通信工程等專業“綫性電子綫路”“低頻電子綫路”課程教材的配套教輔。*書的習題、題解完整，自成體係，也可作為碩士研究生入學考試和從事電子技術相關工作的工程技術人員的參考書。

內頁插圖

目錄

第1章 晶體二極管
一、基本要求
1．教指委編製的有關晶體二極管教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．半導體物理基礎知識
2．PN結
3．PN結特性
4．晶體二極管等效電路模型
5．晶體二極管電路分析方法
6．晶體二極管的應用
7．其他二極管

第2章 晶體三極管
一、基本要求
1．教指委編製的有關晶體三極管教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．晶體三極管的基本概念
2．晶體三極管的電流傳輸方程
3．晶體三極管的共射等效電路模型
4．晶體三極管的頻率參數
5．晶體三極管電路分析方法
6．晶體三極管的應用

第3章 場效應管
一、基本要求
1．教指委編製的有關場效應管教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．場效應管的基本概念
2．場效應管等效電路
3．結型場效應管
4．場效應管電路分析方法
5．場效應管的應用

第4章 放大器基礎
一、基本要求
1．教指委編製的有關放大器教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．放大器的指標
2．基本放大器
3．電流源電路
4．級聯電路
5．頻率響應

第5章 放大器中的負反饋
一、基本要求
1．教指委編製的有關負反饋放大器教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．反饋的基本概念
2．反饋類型的判彆
3．負反饋對放大器性能的影響
4．負反饋放大器的基本分析方法
5．負反饋放大器的穩定性

第6章 集成運算放大器及其應用電路
一、基本要求
1．教指委編製的有關集成運算放大器教學的基本要求
2．本章基本要求
二、綜述
三、題解
四、本章重點內容小結
1．集成運放的電路結構和組成原理
2．集成運放的應用電路
3．集成運放的性能參數及其對應用電路的影響
試捲樣捲及解
2012年《電子電路基礎》期中考試
2012年《電子電路基礎》期末考試
2014年《電子電路基礎》期中考試
2014年《電子電路基礎》期末考試
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haoshihggg

評分☆☆☆☆☆

好啊好哦好啊，媽媽再也不用擔心我的學習瞭。

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紙質很好，快遞速度一如既往的快

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跟正版的書一樣的，以後買書還會在這買

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　　《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》是高等學校電子信息工程、通信工程等專業“綫性電子綫路”“低頻電子綫路”課程教材的配套教輔。全書的習題、題解完整，自成體係，也可作為碩士研究生入學考試和從事電子技術相關工作的工程技術人員的參考書。《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》各章均以基本要求，綜述，題解和本章重點內容小結四個部分進行編寫。在題解中，除瞭給齣基本的解題步驟、結果外，還力求給齣解題思路、解題方法以及從不同角度思考的結果；同時從齣題的角度齣發，點齣完成習題應能從中得到的有益啓示。解題中的一些思路、想法實際上也是對教材的補充和完善，而提煉齣的一些結論則有助於學生今後的擴展、應用。全書的最後還給齣四套試捲樣捲及解。

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非常不錯，是正版圖書。有瞭它，媽媽再也不用擔心我學不好綫電瞭。

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　　《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》是高等學校電子信息工程、通信工程等專業“綫性電子綫路”“低頻電子綫路”課程教材的配套教輔。全書的習題、題解完整，自成體係，也可作為碩士研究生入學考試和從事電子技術相關工作的工程技術人員的參考書。《電子綫路 綫性部分（第五版 學習指導與習題詳解）》各章均以基本要求，綜述，題解和本章重點內容小結四個部分進行編寫。在題解中，除瞭給齣基本的解題步驟、結果外，還力求給齣解題思路、解題方法以及從不同角度思考的結果；同時從齣題的角度齣發，點齣完成習題應能從中得到的有益啓示。解題中的一些思路、想法實際上也是對教材的補充和完善，而提煉齣的一些結論則有助於學生今後的擴展、應用。全書的最後還給齣四套試捲樣捲及解。

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