尚童童书·宝宝社交启蒙绘本：波波和莉莉手拉手系列（套装共6册） [2-4岁] 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

产品特色

编辑推荐

宝宝快3岁了，即将走出家庭，走进幼儿园，走向社会化。

2～3岁的孩子，也正处在社交敏感期，尤其是天性敏感内向的孩子，如何融入小伙伴交往，如何调整负面情绪，如何培养积极态度，很好地适应幼儿园的群体生活，对孩子、家长来说都是极为重要的问题。

“波波和莉莉手拉手系列”，作为一套给2～3岁孩子的社交培养故事书，希望通过情境体验、问题讨论、代入思考，以及适当的语言学习和运用，让孩子在故事中预演可能遇到的问题，学习好的处理方法，建立良好心态，以便顺利渡过社会化的适应期，做个活泼、开朗的合群好宝宝。

u 比利时著名教育学家、心理学家与荷兰羽毛奖、比利时孔雀插画奖得主联袂创作

u 北京市石景山区教育委员会学前教育科 黎铮 精心导读

u 全套6册主题故事+1本阅读互动手册，丰富内容，完整阅读

u 典型情境体验+重点语汇学习，带宝宝走出自我中心、融入社群

u 宝宝很乐群，妈妈少担心

内容简介

波波是个内向、稳重、敦厚的小河马；

莉莉是个外向、活波、调皮的小鳄鱼；

波波莉莉一起玩，

他们俩是好朋友，成长路上手拉手。

可是他俩不一样。

一个胖，一个瘦；一个快，一个慢；

一个爱着急，一个喜欢等一等。

没关系，好朋友，不用都一样。

只要我喜欢你，你喜欢我。

波波和莉莉是好朋友，

成长路上手拉手。

《波波，你想喝水吗？》——学会关注他人

烈日炎炎，莉莉和波波都很渴。莉莉喝了所有的水，波波没有水喝。莉莉发现了波波一样口渴，在莉莉的帮助下，波波终于喝到了水。

《波波，一起跳马吧》——学会融入群体

莉莉和小猴皮皮玩得很开心，波波想和他们一起玩，但是谁都没有注意到波波的难过。最后莉莉和小猴跟波波一起玩，波波又高兴了。

《波波，你能行！》——学会互助互励

莉莉能爬到高高的树顶，波波也想上去但缺乏信心。在莉莉的鼓励下，波波终于爬上了树顶。

《不怕脏才好玩》——学会放开自己

莉莉喜欢玩各种游戏，波波不愿意参加，因为波波怕弄脏自己。但是一旁站着的波波一点也不开心。最后，波波学着莉莉的样子，虽然双手蘸满了颜料，但非常开心。

《莉莉，你在哪儿？》 ——拥有归属感

波波和莉莉一起玩，在自己的美丽的家园里。波波一步两步往远处走去，直到迷路了。波波很害怕，莉莉找到了波波，回到自己的家园，波波太开心了！

《大大的拥抱》——接纳新朋友

波和莉莉是好朋友，可是莉莉有了新朋友奶牛哞哞。莉莉和哞哞玩得很开心，波波一个人很难过。莉莉给了波波一个大大的拥抱。波波很开心，他们依然是好朋友。

作者简介

【比利时】卢克·戴波德（Luk Depondt）

比利时著名童书作家，有心理学和教育学的背景。其作品主要集中在低幼童书和早期启蒙类。其出版的童书有50余种。多数图书被译为英语、德语等多国语言。

从其作品的特点来看，卢克·戴波德非常了解孩子，他了解孩子成长的特点，了解孩子在成长中面临的压力。其创作的主线，是力图用写实的风格，把孩子们遇到的事，用孩子们的语言和思维呈现出来。这也是其作品畅销的原因之一。

另外，卢克·戴波德更了解家长。他知道，在孩子的成长过程中，家长会遇到的困境。他的书，其实也是帮助家长走出困境，缓和亲子关系，实施良好的家庭教育的很好的平台。

【比利时】

比利时著名儿童插画家，和国际著名出版集团西蒙舒适特和哈伯柯林斯都有合作。作品被翻译成超过10种语言。获得过荷兰羽毛奖和比利时孔雀插画奖。

内页插图

精彩书评

做个乐群的好宝宝

——北京市石景山区教育委员会学前教育科 黎铮

瑞士著名心理学家皮亚杰在研究幼儿期的“自我中心化”时指出，幼儿不能区分别人和自己的观点，他不知道除了自己的观点之外，其他人也有观点；同时幼儿也不能理解别人看事物的视角是和自己不同的，他们认为事物只有自己所看到的一面，而其他人所看到的事物必定是和自己一致的。例如孩子不喜欢吃菜花，那么你问他：“妈妈爱吃菜花吗？”他就会很肯定地告诉你：“妈妈不爱吃菜花，因为我就不爱吃菜花，所以妈妈也不爱吃。”这种典型的从自己角度出发来思考问题、看待事物的方式就是“自我中心化”。每个孩子都会经历这样的时刻，尤其在3 岁左右表现得非常明显。这个时候的孩子常会认为自己知道的事情，别人也是知道的；自己的感受也是别人感受的。例如虽然他们自己能够分清楚左右手，但是却不能正确指出别人的左右手，所以要求这个年龄阶段的孩子自主从他人角度思考问题、体察别人的情绪和需求是强人所难的事情。再如3 岁左右的孩子还不能分清想象与现实之间的区别，常常把自己的想象当成已经发生了的事情， 好比他很想去动物园玩，所以他在和别人交流时就会说自己去了动物园，看了狮子和大象等等。成人在此时往往认为那么小的孩子就会说谎，却忽略了孩子其实并不能分清现实与想象，他只不过用美好的想象替代了现实。

但是随着幼儿心智的成熟、能力的发展、社会交往经验的增多，这样纯粹从自己角度看待事物与他人的阶段会很快过去，孩子们在自己的内心中也经历着一场“哥白尼式的革命”，就像我们曾经认为地球是宇宙的中心一样，他们也会逐渐认识到自己不是宇宙的中心，世界万物不是围绕着他在旋转。于是，他们逐渐能够体察别人的想法、从别人角度去思考问题；他们能够找到志同道合的小伙伴，和伙伴快乐地一起做游戏；他们能够控制自己的情绪，能够安抚不高兴的小伙伴，能够和伙伴分享自己的开心事。正如“波波和莉莉手拉手系列”中的波波和莉莉，他们就好像3 岁左右的小孩，一样以自我为中心、一样会闹脾气、一样会胆怯嫉妒，活生生地再现了这个年龄阶段幼儿的心路历程。也正是通过这样的描写让孩子在阅读的过程中产生共鸣，以具体而细微的事例来再现幼儿的日常生活，引导幼儿在阅读中进行换位思考，冀望幼儿在阅读之后能按照故事中波波和莉莉处理问题的方式学习如何与别人相处，学习如何面对负面情绪，学习如何养成勇敢、大方、乐于助人等良好的品质。

而“波波和莉莉手拉手系列”的另一个特色在于简单、重复的语言。3 岁左右正是幼儿学习书面用语的关键时期，他们在与成人的交流中积累了大量的词汇，但是却不能灵活应用口头语言和书面语言。故事中依照这个年龄阶段幼儿的语言发展特点，使用简单但准确的词汇，利用重复的句式，帮助幼儿学习规范的书面用语。

这套丛书这并不是刻板的说教，教育孩子应该如何去做的“课本”，而是在洞察幼儿特殊的心理发展特征之后，以具体的案例呈现幼儿融入社会的过程，帮助幼儿完善自我的心灵之书。

前言/序言

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给宝宝买的，很喜欢，没事就喜欢给她买点书，她也爱看