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编辑推荐

适读人群 ：家长
　　本书讲述了教育的内容，即以“中西文化”为主的各种人文思想，也就是了解我们自我身心和一切外在物理的奥秘，如何物为我用，实现人、事、物的价值，追求幸福人生。本书是家庭教育的必备参考书。

内容简介

　　全面落实素质教育，需要教育大环境的改变。教育体制和机制方面的改革是国家层面的事情，是个长期的事情。
　　作为家长，应该找准自己的位置，好的结果不是等来的，而是“做”出来的，不妨先行动起来，以行动为主。
　　任何行动都不能盲目进行，我们应该依据教育规律，认真分析自己所处的小环境，分析孩子的身心特点，分析我们具备的条件和缺少的条件，在此基础上，制订行动的方案。

作者简介

　　罗华春（罗玉承），四川自贡人，国际易学联合会易学应用研究会常务理事，四川荣弛建筑劳务公司合伙人，从事过化工、贸易、文化教育、新能源、建筑工程等多种行业，后经师友指点，决定专攻一处。
　　受益终身的教育都是从家庭教育开始的，作者忧心于当前教育所面临的种种问题,广泛求学、探索总结，从大量基础理论和案例中提炼智慧，试图从“教育全局”的角度，从“应用落地”的角度，去解读“全面发展的教育”如何落实到位。后期将专注于“因材施教”为主题的家教辅导事业。

目录

第一章影响教育的主要条件
——容易忽视的重要力量1
第一节教育环境2
第二节家长7
第三节孩子13
第四节教育中的动力17
第五节教育中的控制力23
第二章总方法——珍珠项链中间的绳子31
第一节面对应试教育，我们怎么办31
第二节教育就是一幅图35
第三节教育过程中的互动44
第四节掌握规律—做—坚持做58
第五节教育机会无处不在67
第三章做人的品质——非智力的教育73
第一节品德74
第二节行为习惯92
第三节意志和信念108
第四节目标和理想132
第四章做事的能力——智力的教育147
第一节认知的能力147
第二节解决问题的能力165
第三节创新的能力182
第五章各成长阶段的问题及对策——防止成长的过程中做减法194
第一节幼儿阶段196
第二节小学阶段207
第三节中学阶段212
第四节大学阶段218
第五节素质教育与人的全面发展221
参考文献226
后记227

前言/序言

　　如何从本套方法中最大地获益？
　　强大的自信，可以提供源源不断的快乐。全面的教育，可以让孩子获得强大的自信。
　　中华文化以家文化为基础，所以我们以“全面发展”为核心命题，探索全面发展的教育如何在家庭中实施。
　　教育是个难题。把全面发展的教育融入日常生活，是本套方法的目标。
　　我们把教育这个全局比喻为一个家庭的硬件。家庭中应该有厨房、卫生间、卧室和客厅，如果我们只取其中一部分，而忽略其他部分，这个家的硬件功能都是不完整的。
　　“养成好习惯”是教育中的一个点，“亲子之间的沟通”是教育中的一个点，“道德教育”是教育中的一个点，“意志品质、理想信念”也是教育中的一个点，每一个点都可以写成很多本书，但这些点都不是教育的全部，仅是一个点而已。所以，我们应该把握教育的全局。
　　但是，把握了全局又怎么样呢？仅仅纠缠于枯燥的理论，缺乏强有力的行动、空谈教育，结果仍会是一场空。
　　从理论到实践的转换就是“怎么做”。面对教育这个话题，说一说、讨论讨论是简单的事情，一谈到“做”，很多人就犯难了。
　　为了把最有价值的知识呈现给读者，我们必须先保证内容的含金量，所以，我们做了大量简化、通俗化的工作。
　　把素质教育融入家庭教育之中，这是一个小小的创新，究竟新在何处呢？——我们将教育的重心从“行为习惯”、“品德”等某些点，转向了教育的整个全局，并立足“行动”，提供了一套素质教育的完整方法。
　　比如，针对“行为习惯”和“品德”的教育，我们没有罗列一大堆应该养成的行为习惯、应该养成的品德，不是去着重陈述这些行为习惯和品德的“重要性”，而是重点指向了“怎么做”，分析“为什么这样做”。
　　市面上有很多教育类的通俗书籍，其重点往往有两个，一是“应该有”，二是“很重要”。
　　“应该有”是指列举一大堆应该养成的好习惯，应该具备的道德品质，应该具备的意志品质，应该培养的智力能力。他们的重点是讲一大堆“应该有”。
　　“很重要”是通过举一些古今中外的例子，通过讲道理，论述这些好习惯很重要，这些道德品质很重要，这些意志品质很重要，这些智力能力很重要。他们的重点是讲一大堆的“很重要”。
　　为什么很多书对于“怎么做”和“教育规律”，往往只是点到为止、轻描淡写呢？因为要把“怎么做”和“教育规律”讲清楚，需要大量的文字、大量枯燥的专业术语。这样的内容往往没有卖点，让很多家长一看就头疼，不利于提高书的销量。（亲子沟通一类的通俗书籍，把“怎么做”讲得很细，但沟通只是教育全局中的一个点。）
　　我们对本书内容的安排，一切都指向了“为什么、怎么做”。
　　正确的行动，需要有正确的理论来指导。
　　教育理论专著比较难懂，适合于专业人士阅读。教育通俗图书侧重于“亲子沟通”“养成好习惯”等热销话题，侧重于书的商业价值，侧重于个人的成功经验，侧重于某些方法的罗列。我们的思路是取其优点、避其缺点，即扬长避短。
　　成功的教育案例中有很多正确的教育规律和教育方法，同时，这些成功案例中的“经验”，是人家的经验，我们不能照搬。甚至有些方法、经验并不适合我们。比如，以极度专制、苛刻为代表的“狼爸虎妈”式的教育，对于大多数家庭都不适用。
　　只是个人的成功案例和分散的方法，在人的头脑中形不成条理，形不成全局，如果遇上教条的家长，照搬案例或者经验，很可能会对孩子造成误导和伤害。
　　已经被实践证实的教育原理、规律，是最有含金量的内容，但如何把最有含金量的内容传递给普通家长，并教会他们运用这些知识，确实是一个难题。
　　我们要教会家长怎么做，也要让他们知道“为什么这样做”。学会教育方法，也明白方法背后的原理，就可以在教育的过程中灵活运用，避免教条死板，实现“教育机会无处不在”。
　　为了实现上述目标，我们做了以下工作：
　　第一，教育知识的通俗化。
　　面对广大的普通家长，“通俗易懂”是一个刚性要求。
　　“良药苦口利于病”，我们首先保证良药的配方不变，即保证书中内容的含金量。对于“药苦”的问题，我们可以“加糖”“加水”“分次服用”，让良药不那么苦。
　　我们对教育原理、规律、方法等枯燥的理论进行了处理：内容的分解、内容的简化、大量通俗的举例、近100幅漫画和场景画、30余个故事式的情景再现，以及大量的图形；另外，我们把“专业术语”变为通俗语言，把长句改为短句，把大段落改为小段落，尽最大努力将空洞的内容通俗化。
　　第二，本书的内容和结构。
　　本书的形成过程，不是闭门造车，不是对其他书籍的抄袭和复制，不是对读者的一味迎合，不是只看重书的商业价值，而是针对普遍存在的典型教育问题，通过了长期的调查和思考，研究了大量的教育基础理论，以“简单、易学、易操作”为标准，希望让普通家长通过学习，也可以成为教育的内行。
　　很多人都习惯快速“翻”完一本书，针对这些人的阅读习惯，市面上有大量的“快餐书”。但本书不是可以“一口气读完”的教育书籍。读者要做好心理准备，其实做法上很简单，就是放慢阅读的速度。
　　第一章：影响教育的主要条件——容易忽视的重要力量。
　　我们用图形表示教育的完整结构，详细分析了影响教育的重要条件：家长、孩子、教育环境、教育中的动力和控制力。
　　第二章：总方法——珍珠项链中间的绳子。
　　这根“绳子”，就是这套教育方法的灵魂和精髓。
　　第三章：做人的品质——非智力的教育。
　　第四章：做事的能力——智力的教育。
　　第五章：各成长阶段的问题及对策——防止成长的过程中做减法。
　　总、分之间有些知识是重合的，重合但不重复，促进读者对内容的熟悉和掌握。
　　第三，本书的阅读方法。
　　（1）本书第一、第二章的内容统领全书，所以非常重要。
　　（2）读完每节，应该回过头，梳理各部分内容之间的关系。
　　（3）本书的知识量很大，所以不宜快速浏览式阅读。看书不是为了完成任务，而是为了有所收获。
　　（4）学以致用，在应用中找到信心。读者应该结合自己的家庭情况，进行应用和验证。
　　我们在理论上的要求和标准是完美的，当然在实践中不可能完全做到。我们可以结合孩子的个性特点，根据各自的家庭条件，选择最合适的目标等级：高目标、中等目标，或者低目标。
　　不管是高目标，还是中、低目标，分数不再是我们的唯一追求，我们的目标是立足于人的全面发展。
　　教育的核心是培养孩子健康的人格。
　　愿天下家庭和谐美好，愿天下的孩子们健康、快乐地成长。
　　作者2016年3月


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