高中数学解题研究（第2辑 大题细做） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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产品特色

编辑推荐

　　1.《第1辑：小题大做》30日畅销2万册； 　　2. 第2辑突出思维过程，体现“拾级而上”； 　　3. 第2辑重点说明容易“卡壳”的难点步骤； 　　4. 第2辑揭示解题规律，提炼数学思想。

内容简介

　　《高中数学解题研究（第2辑 大题细做）》从2014-2016三年的高考解答题（500余道）中选取36道题目进行解析，重点是函数与导数，解析几何、数列与不等式。每道题目提供尽可能多的解法（如官方解答、简单解法、秒杀解法等），展示数学知识之间的广泛联系；突出思维过程，体现“拾级而上”，尤其对学生容易“卡壳”的难点步骤进行重点说明，揭示解题规律，提炼数学思想，另外对每道题目进行背景的挖掘，结论的引申，多方面提升题目的“附加值”，同时提供适量的练习，全方位提高学生的分析问题、解决问题能力。

作者简介

　　齐建民，曾担任k12数学论坛，人民教育出版社数学论坛版主（至今），2007年创建“中国数学解题研究会”QQ群，目前会员2000人，群内有多位行业内名师、专家，是国内影响力较大的初等数学教育社群。 　　专业素养深厚，在《中学数学研究》等杂志上发表多篇文章，在国内高中数学教师群体中颇具个人影响力。 　　现任学大教育郑州分公司教研总监，主管教师、教学质量管理，2015年入选学大教育集团名师巡讲团，9月开始全国巡讲，至今已巡讲包括西安、合肥、上海等18家分公司，培训人数近5000人，在学大教育集团内部得到高度认可。

内页插图

目录

问题虽小价值大，简化转化最优化—————————————————————张培强
轨迹方程有妙法，今朝重现蒙日圆———————————————————————汪飞
动中有静蕴定值，参数遁形于关系———————————————————————周坤
动态过程范围生，构造函数是关键——————————————————————陈清华
理顺关系按图索骥，设参构造凸显通法————————————————————宫前长
椭圆中现相交弦，由此及彼趣旅程——————————————————————齐建民
代数、几何方法多，一图引来知识串—————————————————宋春龙、文贵双
一题一世界，反思境界升———————————————————————————杨飞
常规方法遇阻，分而治之显奇—————————————————————————梅磊
变形有法放缩有度，因式分解显奇效—————————————————————王海刚
改变结构柳暗花明，以图为据放缩有法—————————————————————龙宇
函数数列相伴相生，积分思想高屋建瓴————————————————汪仁林、姚利娟
看似显然实不然，严谨推理定零点———————————————————————许丽
分离分类寻零点，对数平均爱偏移——————————————————————刘彦永
隐形的零点，三步带你飞——————————————————————————杨春波

前言/序言

　　刷百题不如解透一题（拾级而上）　　首先特别感谢读者们对《第1辑:小题大做》的支持，销售的火爆程度令我们始料未及，有的读者从预订到收到书足足等了2个月。读者的热情与期待也让我们内心颇为忐忑，唯恐读者失望。幸好，从目前的反馈来看，读者对我们的书还是非常满意的，这也让我们更加坚定信心，大家的支持会让我们做的更好！　　从《第1辑:小题大做》选题之初，我们就已决定第2辑叫《大题细做》，一方面是从名字上进行呼应，更重要的是，与“大做”一样，“细做”意味着我们将继续我们的解题教学理念，将我们对数学解题的思考进行到底，以书载道，让更多的学生受益！　　此次我们从2014-2016三年的各省市高考题中筛选出15道解答题，主要是函数与导数，解析几何两个模块，这些题目基本都是处于试卷最后位置的两道题，毫无疑问称得上是“难题”。通过对这些“难题”的“细做”，我们希望将“难题”变为“典型题”，使其解法与思维策略具有迁移性。数学家笛卡尔说“我所解决的每一个问题都将成为一个范例，以用于解决其他问题”.罗增儒教授在第1辑的题词中曾鼓励我们：“谁也无法教会我们解所有的数学题，重要的是，通过有限道题的学习去领悟那种能解无限道题的数学素养。以有限达无限是我们追求的目标！”　　《第2辑：大题细做》目标读者为基础较好的高中学生及教师，定位为教辅读物，写作特色为“拾级而上”，采取叙事性的语言，将解题过程娓娓道来，在疑问与探索中揭示一道题目解决的心路历程，文笔贴近学生，“细做”体现在：　　（1）Why——为什么要这样解题？　　对解题步骤进行合情、合理地说明，充分暴露思考的过程，教给学生遇到解题障碍时“应该怎样想”，努力说明每一个解题念头都是自然的、合理的；　　（2）How——怎么解？　　对解题步骤以“慢动作”呈现，尤其是关键步骤、学生容易“卡壳”的步骤，着力用笔展示思维过程、细节处理的技巧，让学生看的真真切切，并且几乎每道题目都展现了不同的解法，体现了不同的思维导向；　　（3）Reflection——解后反思　　注重解题规律的提炼与数学思想的升华，并对题目的背景与渊源进行挖掘，分析一题但不限于一题，每一篇文章都在示范如何做到“入宝山而不空返”，使读者读后不仅知道“怎样解题”，还能“学会怎样解题”。　　与《第1辑：小题大做》一样，本书依然由学大教育集团与QQ群“中国数学解题研究会”(群号47224687）的诸位名师联袂完成，感谢学大教育郑州分公司、学大教育江苏分公司、学大教育深圳分公司高中数学教师团队的大力支持，感谢参与本书写作的QQ群友宫前长、梅磊、杨春波等老师，在本书写作过程中，共收到百余篇稿件，感谢所有投稿支持我们的朋友们！　　特别感谢许永忠、蔡玉书、汪仁林、杨春波、郑良、蒋寿义等老师所做的审稿工作！　　为了方便读者阅读，我们将在《高中数学解题研究》读者交流QQ群：281322406中发布书中练习题的详解，欢迎加入与我们一起进行“高中数学解题研究”。高考前，我们将会出版《第3辑：数学文化高考专题》，以便让广大师生更好地应对“数学文化的考查”。　　由于水平有限，时间仓促，难免会出现一些纰漏甚至错误，请读者批评指正。　　齐建民　　（学大教育郑州分公司教研总监）
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正常老头给他照了照片，我电脑突然这种感觉对我说，查询段调查进行做成方的，还有他弟弟合作成员的，那么像这种的查缉过程突然醒了也要吃饭，当然那就什么时候停的都有，是吧？然后还见过什么？把三个两个三角形那个打完后咱们这个网站。

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嗯，速度蛮快，暂一个

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