翻转课堂与微课制作技术（附光盘）/高等学校计算机应用规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　教育信息化风起云涌，目前其突破口在于基于微课的翻转课堂，它将变革施行了100多年的传统教学模式，因此作为信息技术时代的教师有必要探究翻转课堂，有必要学习制作微课。
　　本书详细介绍了翻转课堂的概念及其实施方法，微课制作的理论基础知识、制作技术及技巧。全书图文并茂，理论与实践相结合。
　　本书可作为高等学校相关专业微课制作的教材，还可作为各级教育部门针对教师信息技术应用能力提升的培训用书，同时也可用于高等师范院校学生进入教师岗位前的自学教材。

内页插图

目录

第1章　走进翻转课堂 1
1.1 什么是翻转课堂 2
1.1.1 翻转课堂的定义 2
1.1.2 翻转课堂的起因 3
1.1.3 翻转课堂的发展 7
1.2 翻转课堂的主要任务 10
1.2.1 翻转课堂中教师的角色 10
1.2.2 翻转课堂的教学要求 11
1.2.3 翻转课堂教学的主要任务 13
1.3 翻转课堂的特征和价值 15
1.3.1 翻转课堂的特征 15
1.3.2 翻转课堂的价值 18
1.4 翻转课堂的教学模式 20
1.4.1 课前翻转 20
1.4.2 课中翻转 22
1.4.3 美国翻转课堂的主要模式 25
1.4.4 国内翻转课堂的主要模式 28
1.5 翻转课堂的理论基础和教育理念 31
1.5.1 翻转课堂的理论基础 31
1.5.2 翻转课堂的教育理念 33
第2章　组织翻转课堂 35
2.1 翻转课堂的教学定位 36
2.1.1 翻转课堂的关键 36
2.1.2 翻转课堂的目标 38
2.1.3 翻转课堂的追求 39
2.2 翻转课堂的教学工具 41
2.2.1 翻转课堂的网络平台 41
2.2.2 翻转课堂的教学资源 47
2.2.3 翻转课堂的学习终端 55
2.3 翻转课堂组织与实施 57
2.3.1 翻转课堂中教师的作用 57
2.3.2 翻转课堂的课前准备 60
2.3.3 翻转课堂的实施 62
2.4 翻转课堂学生的培养 68
2.4.1 学生应具备的信息技术素养 68
2.4.2 注重培养学生的综合能力 71
2.5 翻转课堂的教学评价 73
2.5.1 翻转课堂教学评价的定位 73
2.5.2 翻转课堂教学评价的分类 74
2.5.3 翻转课堂教学评价的指标 76
第3章　了解微课基础知识 81
3.1 微课的概念与特点 82
3.1.1 微课的基本概念 82
3.1.2 微课的主要特点 84
3.1.3 微课的常见类型 86
3.2 微课的优势与功用 89
3.2.1 微课的优势 89
3.2.2 微课的功能 92
3.2.3 微课的应用 94
3.3 微课的组成结构 96
3.3.1 自主学习任务单 97
3.3.2 配套学习资源 100
3.3.3 课堂教学方式创新 100
3.4 微课的设计与制作基础 103
3.4.1 微课的设计思路 103
3.4.2 微课的设计原则 106
3.4.3 微课的制作方法 108
3.4.4 微课的制作过程 110
3.5 微课制作前的准备工作 114
3.5.1 规划微课制作思路 114
3.5.2 选择微课制作方式 117
3.6 微课拍摄器材与环境 119
3.6.1 拍摄器材 119
3.6.2 拍摄环境 121
第4章　规划微课设计 127
4.1 微课的规划设计 128
4.1.1 微课的选题 128
4.1.2 微课的规划 128
4.1.3 微课的设计 129
4.2 微课的教学设计 133
4.2.1 微课导入设计 133
4.2.2 微课内容设计 134
4.2.3 微课小结设计 136
4.3 微课的课件设计 138
4.3.1 课件主题的设计 138
4.3.2 课件风格的设计 139
4.3.3 课件模板的设计 140
4.4 微课的知识地图设计 141
4.4.1 知识地图的作用 142
4.4.2 知识地图的呈现形式 142
4.4.3 知识地图的编制 145
4.5 微课的自主学习单设计 146
4.5.1 自主学习单的作用 146
4.5.2 学习指南的设计 148
4.5.3 学习任务的设计 149
4.6 微课的进阶练习设计 151
4.6.1 进阶作业的设计 151
4.6.2 诊断性测验的编制 153
4.6.3 测验结果的反馈与利用 154
第5章　拍摄制作微课 157
5.1 使用手机拍摄微课 158
5.1.1 拍摄准备 158
5.1.2 拍摄步骤 159
5.1.3 注意事项 160
5.2 使用数码相机拍摄微课 161
5.2.1 拍摄准备 161
5.2.2 拍摄步骤 162
5.3 使用平板电脑拍摄微课 165
5.3.1 拍摄准备 165
5.3.2 拍摄操作 166
5.4 使用摄像头拍摄微课 169
5.4.1 拍摄准备 169
5.4.2 拍摄分析 170
5.4.3 拍摄步骤 172
5.5 使用摄像机拍摄微课 173
5.5.1 摄像机拍摄基础 173
5.5.2 单机位拍摄微课 178
5.5.3 多机位拍摄微课 187
第6章　录屏制作微课 193
6.1 使用PowerPoint制作微课 194
6.1.1 添加旁白 194
6.1.2 转换视频 196
6.1.3 裁剪视频 199
6.2 使用屏幕录像专家制作微课 200
6.2.1 准备硬件软件 201
6.2.2 调试录屏参数 202
6.2.3 录制生成微课 204
6.2.4 修改完善微课 206
6.3 使用Camtasia Studio制作微课 208
6.3.1 调试录制环境 208
6.3.2 录制和剪辑视频 215
6.3.3 添加变焦标注 219
6.3.4 处理微课声音 224
6.3.5 生成分享微课 228
6.4 使用电子白板制作微课 231
6.4.1 调试白板录制环境 231
6.4.2 利用白板工具录制 235
6.4.3 编辑完善发布微课 236
第7章　编辑加工微课 241
7.1 导入视频素材 242
7.1.1 从DV摄像机中捕获视频 242
7.1.2 从摄像头中捕获视频 244
7.1.3 从移动设备中导入视频 245
7.1.4 从手机中导入视频 248
7.2 添加微课素材 250
7.2.1 添加视频素材 250
7.2.2 添加图像素材 252
7.2.3 添加动画素材 253
7.3 剪辑视频素材 254
7.3.1 剪取视频片段 254
7.3.2 合并视频素材 256
7.3.3 替换视频素材 258
7.4 调整视频素材 259
7.4.1 改变播放顺序 259
7.4.2 调整播放速度 260
7.4.3 调整视频色彩 262
7.4.4 调整视频音量 263
第8章　美化完善微课 265
8.1 添加微课字幕 266
8.1.1 添加静态文字 266
8.1.2 添加动态文字 270
8.2 设置转场特效 274
8.2.1 使用Camtasia Studio转场 274
8.2.2 使用PowerPoint转场 277
8.3 添加画中画和画外画效果 279
8.3.1 添加画中画效果 279
8.3.2 添加画外画效果 282
8.4 添加微课视频特效 287
8.4.1 添加聚焦放大效果 287
8.4.2 添加鼠标特效 290
8.4.3 添加屏幕画特效 293
8.5 添加微课声音特效 295
8.5.1 降低噪声 295
8.5.2 添加配音 297
8.5.3 添加背景音乐 300

前言/序言

　　随着信息技术的迅猛发展，社会各个领域都发生了颠覆性的变革，信息化和大数据已经改变了人们的工作、生活和交流方式，改变了商业运营模式，改变了知识生产方式等。教育成了最后一块待开垦的领地。不能忘记，教育的首要目的，是要让孩子适应当今和未来生活的要求，能在社会竞争中立足和生存。在信息化的时代，培养孩子的信息技术素养，在繁杂的信息中有效选择信息、分析信息和应用信息，本身就是教育的应用。
　　在这个充满变革的时代，是主动顺应发展、迎接变革，进而引领变革；还是消极等待，被形势所改变，这是不同的教育工作者的不同的价值选择。可以想象，任何有时代敏感度和社会责任感的老师，都会选择前者。在传统课堂教学结构中，学生学习知识主要是在课堂，内化知识主要在家中。翻转课堂却正好相反，学生学习知识主要是在家里，内化知识则主要在课堂。
　　在翻转课堂教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。学生可以根据自己的需求，选择相应的微课进行自主学习一次或多次，产生需要解决的问题，从而获得学习的需求，教师上课时有针对性地帮学生解决这些问题，显然会大大提升教学效率。
　　微课开发的范围较广，可以针对某一个知识点、某一堂课开发，也可以针对某一个单元、教材上某一章(节)开发，还可以针对某一个学生学习的重难点开发。微课除了制作的微视频之外，还包括与微视频配套的教学设计、视频制作脚本、评价检测题、相关学习资源等。
　　微课制作已经逐步成为新型中小学教师必须掌握的一项基本技能，为此我们组织有丰富微课制作经验的一线教师、教研员编写本书，以更好地帮助中小学教师将信息技术工具应用到自己的课堂教学中，从而取得更好的教学效果和教学效率。
　　翻转课堂与微课的应用是机遇，更是挑战。通过阅读本书，您可以全面了解什么是翻转课堂，以及翻转课堂的组织实施。本书还详细介绍了微课的设计、拍摄、制作及使用等方面的知识，使读者能够轻松地制作出可应用于实际教学的微课。因此，本书定位于所有想使用、制作微课的教师，在编写时努力体现如下特色。
　　●内容实用：本书所有实例均选自现行中小学教材，涉及中小学主要学科，内容编排结构合理。每个实例都通过“跟我学”来实现轻松学习和掌握，其中包括多个“阶段框”，将任务进一步细化成若干个小任务，降低了阅读和理解的难度。
　　●图文并茂：在介绍具体操作步骤的过程中，语言简洁，基本上每一个步骤都配有对应的插图，用图文来分解复杂的步骤。路径式图示引导，便于在翻阅图书的同时上机操作。
　　●提示技巧：本书对读者在学习过程中可能会遇到的疑问以“小贴士”和“知识库”的形式进行了说明，以免读者在学习的过程中走弯路。
　　●书盘结合：光盘配有本书中所有实例微课。另外，光盘还配有所需素材和练习题答案等内容，与书中知识紧密结合又相互补充，以达到学以致用的目的。
　　参与本书编写的作者有省级教研人员，以及微课制作获奖教师，他们不仅具有微课制作方面的研究，还具有较为丰富的计算机图书编写经验。
　　本书由方其桂主编、统稿，梁祥、张骏副主编策划，由殷小庆(第1章)、梁祥(第2章)、苏婷(第3章)、冯士海(第4章)、方其桂和梁祥(第5章)、张骏(第6章)、黎恒(第7章)、黄金华(第8章)等编写，随书光盘由方其桂整理制作。参加本书编写的还有夏兰、汪华、江浩、陈晓虎、孙涛、周木祥、赵家春、张晓丽、赵青松、陈金龙、王丽娟、王海侠等。此外，感谢提供课件、微课的作者：刘蓓、陈静、姚祚凤等。
　　随书光盘包括本书涉及的所有素材，方便读者使用；同时，收集到部分优秀的获奖微课以飨读者，供制作微课时参考。
　　虽然我们有着十多年撰写计算机图书(已累计编写、出版近百本)的经验，并尽力认真构思验证和反复审核修改，但仍难免有一些瑕疵。我们深知一本图书的好坏，需要广大读者去检验评说，在此我们衷心希望您对本书提出宝贵的意见和建议。读者在学习使用过程中，对同样实例的制作，可能会有更好的制作方法，也可能会对书中某些实例的制作方法的科学性和实用性提出质疑，敬请读者批评指导。
　　方其桂
　　2016年春

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