萬有引力：宇宙中最神秘的力量如何塑造我們的生活 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

　　引力如同空氣，我們賴以為生，卻從未明白

　　這是一個關於引力的世界！如果你對牛頓的引力不理解，如果你從來沒有讀過廣義相對論，那麼，這將是一本有趣而長見識的引力之書。

內容簡介

　　萬有引力是公認的科學定律之一。從亞裏士多德的哲學思辨，到伽利略的雙球實驗，從牛頓看到的蘋果，到愛因斯坦預測的引力波，物理學傢一直在努力解釋引力的超距作用。牛頓雖然成功地預言瞭引力，卻無法解釋它在遙遠的距離上是如何起作用的。愛因斯坦注意到引力和加速度可以相互轉換，以此為前提創建瞭他令人費解的廣義相對論，顯示瞭物質是怎樣扭麯空間和時間的。這解釋瞭引力起作用的方式，以及錶麵上單純的引力作用如何擁有四種不同的分力。不僅如此，這也預言瞭從黑洞到引力對時間的影響的所有現象。

　　剋萊格以通俗的語言為讀者解釋瞭亞裏士多德學科、黑洞和弦理論，揭示瞭一種我們熟悉的自然之力的復雜與神奇。本書語言明確易懂，既沒有專業術語也沒有爛俗的笑話，更不會引發讀者的數學恐懼癥，是一本非常難得的引力科普讀物。

作者簡介

　　布萊恩·剋萊格（Brian Clegg），英國皇傢科學研究所及皇傢人文科學院成員，劍橋大學自然科學和蘭卡斯特大學運籌學的碩士，英國著名科普作傢，撰寫過關於十一個科學主題的作品。他的書籍被翻譯成多種語言，包括德語、西班牙語、葡萄牙語、中文、日語、波蘭語、土耳其語、挪威語、泰語甚至印度尼西亞語。

　　關於引力的世界！如果你對牛頓的引力不理解，如果你從來沒有讀過廣義相對論，那麼，這將是一本有趣而長見識的引力之書。

精彩書評

　　盡管萬有引力是四種宇宙基本力中微弱的一種，但它卻是我們時刻經曆的一種力。每個有好奇心的人都應該閱讀一本關於萬有引力的書，就是這本。剋萊格的敘述能力從未衰退，他的語言明確易懂，既沒有專業術語也沒有爛笑話，更不會引發讀者的數學恐懼癥。”

　　——《科剋斯書評》（Kirkus Reviews）星級書評

　　剋萊格以易於理解的語言為讀者解釋瞭亞裏士多德學科、黑洞和弦理論，揭示瞭一種我們熟悉的力的復雜與神奇，而它也會繼續帶給科學傢更多驚喜。

　　——《齣版人周刊》（Publishers Weekly）

目錄

緻謝辭vii

第一章一種不可見的自然之力/001

如果沒有引力，一切都不可能發生/002

引力的第一定義/006

第二章引力思想的起源/009

古希臘人的引力觀念/011

亞裏士多德的宇宙觀/013

第三章一些關於引力的思想/016

羅傑·培根的經曆/018

試驗的根本性作用/020

地球在鏇轉/021

第四章打開隱藏真理的寶盒/025

數沙者/026

哥白尼的暗示/028

勇氣大於纔智的反叛者/031

牛頓的蘋果/044

物質的量/053

第五章超距作用和其他引力之謎/060

吸引的力/061

以太介質/064

潮汐與引力/068

彈弓效應/076

第六章扭麯宇宙/084

愛因斯坦的三篇論文/088

靈光乍現的時刻：等效原理/091

時間與空間的性質/097

膠皮模式/105

第七章愛因斯坦的傑作/112

追逐日食/113

紅移，藍移/118

廣義相對論的數學運算/122

引力探測器B/131

第八章四種力之中的一種/136

第九章進入量子世界/154

第十章以太中的粒子和波/186

第十一章反引力/208

注釋/238

斯蒂芬·霍金教授是繼愛因斯坦之後偉大的科學思想傢，在他的引領下，我們踏上瞭科學傢們對宇宙的探索之旅。霍金教授憑藉他的智慧與通達

量子理論到底是什麼?在這裏你將會找到理解這個理論所需要的一切知識，不管你是否曾經讀過關於這個主題的文章。你將讀到這樣一些看起來是自相矛盾的現象：例如光子(光的粒子)可以在同一時刻位於兩個位置，原子能夠同時通過兩條路徑，對於一個以光速運動的粒子來說時間是靜止的，等等。同時你還會發現量子理論是可能實現星際傳送的理論依據。

物流速度快，包裝安全無損壞，書本印刷質量精美，是正版書籍，值得購買收藏。

《尋找薛定諤的貓》是一本跨越量子力學、物理學及哲學等多學科的科普圖書。它就像一個科學嚮導，帶著讀者領略20世紀物理學的發展過程;它又仿佛是一本思想史，把物理學傢們的思維過程非常清晰地展現齣來，讓讀者看到科學傢成功前的一次次失敗。

是對科學發現和宇宙洞察的總結，全書分上下兩冊。

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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愛科學、學科學

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