计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》是一本讲述计算机基础知识和应用的教材。
　　《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》是在前4版的基础上，根据近两年的教学改革与实践中整理出的内容体系编写的。主要内容包括：计算机基础知识、微机用户界面及其使用、办公应用软件、多媒体技术应用、计算机网络使用基础、网页制作等。
　　《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》是“清华大学计算机基础教育课程系列教材”之一，也可以作为计算机基础知识及办公自动化软件的培训和自学教材。《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》另外配有上机指导、专用网站及教师用电子教案。
　　《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》是一本讲述计算机知识及其应用的基础教材。从1993年推出第1版至今，它的每一次再版都不仅仅是所讲述的软件版本的升级，而是力图反映计算机技术应用的发展以及计算机基础教学的内容、方法和观念的更新与进步。《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》也绝非只是教几个软件的操作，而是立意在为读者建立一个关于计算机技术及其应用的正确概念和框架，从而为信息时代的学习和工作打下坚实的基础。
　　在前4版成功的基础上，《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》在以下几方面更具特色：
　　·引入了近两年教学实践的新内容，特别是全面更新和完善r计算机基础知i，｛、微机用户界面及其使用、字处理软件和网页制作的内容。
　　·教材内容突出基础性，注重基本原理、基本技术、基本方法，既适应发展，又有一定的稳定度。
　　·从非计算机专业能接受的角度组织内容，基础知识与应用有机地结合起米，tI：概念变得“看得见、摸得着”。
　　为方便教学，《计算机文化基础（第5版）/清华大学计算机基础教育课程系列教材》还配有上机指导书、教师用电子教案以及有丰富学习资源的网站。

内页插图

目录

第1章 计算机基础知识
1．1 计算机的发展
1．1．1 第一台电子计算机的诞生
1．1．2 计算机发展的几个阶段
1．2 计算机应用
1．2．1 计算机的类型与用途
1．2．2 计算机应用模式的变迁
1．2．3 计算机与社会信息化
1．3 计算机中的信息表示
1．3．1 计算机采用二进制编码
1．3．2 计算机中的信息单位
1．3．3 计算机中的数字系统
1．3．4 计算机中的非数值信息
1．4 计算机组成与工作原理
1．4．1 “存储程序”工作原理
1．4．2 计算机组成——硬件系统
1．4．3 程序的自动执行
1．4．4 计算机的指令系统
1．4．5 微处理器
1．5 计算机软件系统
1．5．1 计算机软件概述
1．5．2 计算机语言概述
1．5．3 操作系统概述
1．6 操作系统基本概念
1．6．1 操作系统功能
1．6．2 进程与处理机管理
1．6．3 内存管理
习题

第2章 微机用户界面及其使用
2．1 操作环境的演变与发展
2．2 认识图形用户界面
2．2．1 图形用户界面技术
2．2．2 窗口的基本组成元素
2．2．3 对话框中常见的组成元素
2．2．4 菜单
2．2．5 鼠标的使用
2．2．6 视窗系统简介与特色
2．3 文件管理
2．3．1 文件管理中的几个概念
2．3．2 使用“资源管理器”管理文件
2．4 程序管理
2．4．1 运行程序
2．4．2 安装与卸载应用程序
2．4．3 文件关联
2．4．4 设备驱动程序
2．4．5 使用MSDOS程序
2．4．6 在应用程序之间交换数据
2．5 计算机管理
2．5．1 用户管理
2．5．2 磁盘管理与维护
2．5．3 了解注册表
2．6 使用联机帮助系统
2．7 使用中文输入法
2．7．1 中文输入法常识
2．7．2 安装和设置输入法
习题

第3章 Word字处理软件
3．1 字处理软件的功能
3．2 Word工作环境
3．2．1 Word操作界面
3．2．2 Word命令的使用
3．3 创建文档的基本操作
3．3．1 文本的编辑
3．3．2 页面设计
3．3．3 字符的修饰
3．3．4 段落的修饰
3．3．5 文档的保存
3．4 表格制作
……

第4章 Excel电子表格软件
第5章 演示软件
第6章 多媒体技术应用
第7章 计算机网络应用基础
第8章 网页制作
参考文献

前言/序言

　　本书作为第5版，继承了前4版教材的优秀品质。
　　在启动第5版教材具体编写工作前，创作集体研讨的主题是面对非零起点的读者，如何组织一本有益的入门教材，如何引导教师通过对教学内容的组织以及内容深度的把握，比较系统、深入地介绍一些计算机科学的基本概念与技术原理。现在看来，我们已阶段性地完成了这个目标。
　　时至今日，大多数高校的计算机基础教育已经有了良好的基础，反映在固定的教师队伍和日益改善的教学环境等方面，特别是随着网络教学环境的基本到位，越来越多的一线教师呼吁高校间的教学资源共享，以便得到优秀大学的教学资源支持，更好地针对本校情况进行因材施教和教学改革。
　　清华大学自1997年以来，统一设计开发了课程教学资源。我们的资源建设策略是：给不同的教学媒体分配教学角色和功能，针对不同媒体加以设计，以发挥每一种媒体的长处，使得自2000年该课程网站运行之日起，便以丰富的教学资源支持着学生的自主学习，体现着课程的教学理念。经过几年的网络教学积累，教学资源达15千兆字节，并附有近千个常见问题集锦以及用于平时测验的题库，既有指导实践的资源和配合上机手册的练习文件，又有边讲边练用到的样例素材，同时该网站还提供了在线答疑功能来强化师生的及时互动，以及支持学生自主学习的个人学屋。
　　上述具有丰富的教学资源、独立的教学管理体系和体现教学设计、支持多种教学活动的课程专用网站于2007年8月份开始向使用本教材的兄弟院校免费赠送，使用本教材的教师可向出版社索取。
　　读者是独立使用这本教材，还是同时使用配套的上机指导手册或者专用网站（http：//ccf.tsinghua.edu.cn），完全可以视个人情况而定。我们的目的是向读者提供尽可能灵活、创新的教学方法和丰富的学习资源。
　　本书共分8章，与第4版相比，首先反映为教材的“瘦身”，这源于内容中的操作介绍被精简掉。其次就体现在内容的“品位”，如果读者能够静心阅读其中内容，就可真切感受到创作集体的努力：在有限的篇幅里，借助精炼的语言以及从多年教学经验中提炼出的架构，将众多知识很好地“串”起来，既让读者能够清晰地“拎”出知识系统的主线，又能在解决具体问题时查阅到“言之有物”的方法。
　　本书第1章由王行言编写，第2章由李秀编写，第3、4章由姚瑞霞编写，第5章由田荣牌编写，第6章由俞毕忠编写，第7章由李秀编写，第8章由安颖莲编写，全书由李秀统一定稿。其他参加本书审校以及提供建议的人员还有：孟威、沈立强、卢敬利、周卫平、朱琳、杨箭、马力、周志宏、英春立、苏明芳。
　　我们将向使用本教材进行教学的教师免费赠送电子教案，教师可在清华大学出版社网站（http：//www.tup.com.cn）本书的网页内下载相关教学资源。
　　限于水平，书中难免有欠妥之处，欢迎广大读者给予批评指正。
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