學校音樂教育理論譯叢 富有活力的聲音：說話與歌唱的發聲訓練 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《學校音樂教育理論譯叢 富有活力的聲音：說話與歌唱的發聲訓練》認為不應該僅僅是歌手、演員和演說傢這些專業人群需要專門的發聲訓練，聲音訓練應成為人類教育的重要組成部分。
　　《學校音樂教育理論譯叢 富有活力的聲音：說話與歌唱的發聲訓練》從與發聲有關的發聲基本元素、呼吸、音區、音域、錶演、音區處理等各個方麵，教授瞭從說話到歌唱的發聲原理、技巧和訓練方法，對學校的聲樂訓練以及閤唱團排練等內容也有涉獵。

目錄

第一章 引言
聲音的意義
聲音損傷
聲音訓練

第二章 發聲的基本要素
喉部——聲帶
共鳴腔——麵具

第三章 呼吸
吐氣——吸氣
練習——支撐

第四章 極性
極——頭中心點
丹田

第五章 極性中的呼吸過程
前端共鳴腔
第一節 極性緊張區域的喉部
第二節 呼吸支持
嚮後擴展
意念引導
氣流的作用
閉塞式呼吸
笑與哭
第三節 弧綫

第六章 元音
第一節 找到元音
常規音調
保持狀態——練習
第二節 元音獲得的空間
第三節 元音點和元音空間
復閤元音——練習

第七章 輔音
塞音
擦音和震音

第八章 三個聲區
聲區層次——貫通
熟悉——練習

第九章 音域
阻礙——高點——低點

第十章 獲得空間

第十一章 錶演·
基本狀態——架構“弧綫”
聽者的自由——間歇
句尾
字母的作用
練習
詩歌——自由演說
討論一談話

第十二章 小學裏的聲音訓練
放鬆——練習
大舌頭
口吃
方言

第十三章 從說話到歌唱
歌唱作為生活的感受
喉部不“正常”
基本姿勢——練習
起唱——正常發聲
練習——音準

第十四章 音導嚮
金字塔——“瞬間”
元音發聲——練習
男聲
鏇律處理——連音——練習

第十五章 音區處理
音位的支撐
音強——強音
“水平式歌唱”——弱音
音階
斷唱

第十六章 歌詞與鏇律
輔音-e-
復閤元音
歌詞——鏇律——練習
呼吸和音流
樂句——聲音塑造
橫膈膜的力量
空間感
閤唱隊的歌唱

第十七章 結語
參考文獻

精彩書摘

　　《學校音樂教育理論譯叢 富有活力的聲音：說話與歌唱的發聲訓練》：
　　嬰兒對一切陌生人和新知識的認知都要藉助父母或姊姊的幫助，孩子隻能依靠老師的指導。孩子們模仿著成年人的世界，在這個過程中，他們也可能染上大人說話和做事時的壞習慣。
　　因此，老師一開始就要重視孩子養成良好的行為和發聲習慣。孩子們在說話和唱歌的過程中，更多地是依賴眼睛，而不是耳朵；肩膀鬆弛意味著呼吸受到阻礙，肩膀下垂則意味著放鬆。如果說話時嗓子乾澀或臉龐漲紅，則意味著喉嚨過度用力，這時用兩根手指輕揉太陽穴，咬閤肌就會放鬆，喉嚨就隨之輕鬆瞭，前部共鳴腔就會自然開啓。其他的保護措施沒有必要，但要注意保持身體和臉部的放鬆狀態，必要時可揉肩膀和太陽穴。
　　我們可以和孩子一起練習放鬆咬閤肌，學習i和a兩個元音的發聲，再學習i到u的變化，然後學習其他元音。孩子們會很高興地學習元音，輔音最好通過課堂材料來學習。孩子們在單獨學習發音的時候，要注意不要太大聲，說話也不能太快。從這個時候開始，孩子們應嘗試著控製舌尖，感受上嘴唇的肌肉組織。如果老師注意讓孩子頸部和下顎均不受阻礙地參與到發聲過程中的話，腹壁的肌肉組織會自然起到輔助的作用。如果沒能達到預期的效果，可以在體育課上多做做跳躍運動。
　　當前部共鳴腔被激活後，原本較弱的聲音也會變得有力。
　　所有的練習都可以讓孩子通過閤唱的方式做，這樣會讓說話有障礙的孩子盡快剋服障礙。如果還不行的話，就同傢長協商，把這些孩子單獨分組。
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