大鼻子李教授:新体验作文四年级 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

产品特色

编辑推荐

本书的功能是什么？是哪种类型的作文书？读者对象是什么？

（1）功能：解决传统作文教学“无理论、无教法、无教材”的难题；着重培养学生的观察、记忆、想象、逻辑、操作和创造能力，引导学生学会关注、体验、表达和感悟生活。

（2）类型：小学课堂作文教材

（3）读者对象：小学教师和学生集体

内容简介

二十多年来，李白坚教授将大学教育的新观念和新方法移植于小学课堂，探索出以“前”作文教学理论为指导，以“现场演示”活动为教学内容，以“学案”为教学形式，以培养学生五官观察和创造能力为宗旨的“大鼻子李教授——快乐大作文”，通过体验和鼓励，让学生“愿意写”“有得写”“写得真”，得到了广大小学教师和家长的好评。

再版与旧版的区别：

（1）定位明确——课堂作文教材。

旧版的使用环境不够明确，有的课程适合学生个体使用，有的却是课堂集体活动的教材。再版则明确将本书定位为课堂作文教材，供小学课堂集体使用。

（2）内容更新、更科学、更利于操作。

再版除了保留部分经典课程外，有三分之二的内容都置换成了更新、更科学、更利于操作的课例。

（3）使用“学案”，便于学生自学，适合老师操作。

再版使用“学案”教学，通过说明性文字解析，将学生推向自学第一线，减少了老师备课时间，更便于课堂操作。

作者简介

李白坚教授，“大鼻子快乐作文”的创始人；是一位能教本科生、带研究生，也能为高中、初中，特别是能为小学生上课的老师。因长期涉足教育，故对目前小学语文教学的问题和改革，有比较全面的认识和切实的办法。

二十多年来，李教授将大学教育的新观念和新方法移植于小学课堂，探索出一条以“前”作文教理论为指导，以“现场演示”活动为教学内容、以“学案”为教学形式，以培养学生五官观察和创造能力为宗旨的“大鼻子李教授-快乐大作文”。深受学生和家长欢迎。

出版有小学《大鼻子李教授·新体验作文》，初中《趣味大作文》，高中《创新大作文》，大学《题型写作训练规程》，《流川枫灌篮作文法》等；另外还出版了《走向素质教育》、《写作教学的新观念和新方法》《21世纪我们怎样教作文》《民国先生谈作文教学》《作文教学跟我来》《中国出版史》《中国出版文化概观》《中国新闻文学史》等。

精彩书评

1.教师推荐

李教授的新体验作文教学，重视观察、体验，他在课堂上再现生活场景， 鼓励学生充分调动我们人体的五员大将“眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、手”进行观察，让学生明确观察就是需要我们用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴感受，用鼻子闻，用手触摸。李教授的教学既充分调动了学生的学习积极性，又为学生的习作提供了素材，解决了学生习作中没有东西可写、内容不够具体的问题，还培养了学生的观察能力，可谓一举多得。

——南昌市育新小学黄老师

2.学生推荐

李教授的作文课和我们平常上的作文课完全不一样，上课有一种新的感觉，感觉就不像是在上课，但不知不觉中却上了一节作文课。

3.家长推荐

我们的孩子学习了这些课程以后，开始变得怪怪的。你如果给他吃一个苹果，他不会立刻放到嘴里去。他先会看一看，这个苹果有多高？它的腰围有多少？他还会捏着苹果那细细的蒂，用手指来回搓动，让苹果转起来，说是要看看它的“身材”好不好？然后，他会仔细观察这只苹果的颜色，研究这个苹果是红色的表面积大呢，还是淡红色表面积大？他会看看这只苹果表皮上是否有瘢痕，考虑这个瘢痕是运送的时候撞坏的呢，还是虫子咬的？如果是虫子咬的，那么虫子是不是已经死去了，还躲藏在苹果的“肚子”里？他会用手指用力挤压苹果的表皮，看看它的硬度如何？是不是放得太久，已经酥掉了？品尝苹果之前，他还会先闻一闻，感受苹果的气味。然后再咬一口，细嚼慢咽，品尝苹果的滋味。直到把这只苹果吃完了，他也不会将苹果核随手丢掉。他会拿来一张白纸，将苹果的小小的籽儿抠出来，包在那张白纸里面。然后用锤子隔着纸将籽锤碎，然后再打开纸，用舌头舔舔从籽中榨出来的汁儿，了解它究竟是个什么味道……

——学生家长

目录

第一单元猪八戒能写好《吃人参果记》吗

第1课上课吃东西

第2课下课10分钟

第3课爱护小心脏

第4课学校旅行记

第5课离学校最近的商场

第二单元记叙文是怎么冒出来的

第6课生长与腐败

第7课1+1=1

第8课我们心中的老师

第9课同温德尔一起生活

笫10课蟑螂自述

第三单元我们的文章是写给谁看的

第11课搞笑的声调

第12课创造歇后语

……

快递好快！老师推荐看的，确实不错，孩子非常喜欢！

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这本书非常棒，内容很好，很值得推荐，专业有趣

看不太懂，里面的作文!

东西挺好的！送货也快！棒！很喜欢！

终于收到我需要的宝贝了，东西很好，价美物廉。正是我需要的，收到的时候包装完整，打开后让我惊喜的是，宝贝比我想象中的还要好！不得不得竖起大拇指。

书质量挺高的

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