走进科学大门丛书：管窥物理 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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编辑推荐

　　专家科普，学海引路，通俗严谨，深入浅出。
　　带你走进科学的大门——探索宇宙的奥秘，
　　体味生命的神奇，认识物质的规律，欣赏科学的魅力。
　　撩动你的好奇，燃起你的创意！

内容简介

　　在中学物理学习的过程中，经常会遇到“以后我们会进行更进一步的学习”或“更深入的研究表明”这样的说法。对于喜欢物理的学生来说，在研究问题的过程中，由于这些内容超出了中学物理的要求，因而影响了他们对整个物理过程的理解，这不失是一种遗憾。《走进科学大门丛书：管窥物理》就是管靖教授针对与中学物理相关的一些知识和教学热点问题撰写的物理科普与教学参考书。作者没有涉及高等数学而深入浅出地介绍了力矩、质心运动定理、滚动摩擦等概念，并以此为基础对拔河中的力学、摩擦、汽车的牵引力等中学阶段较难解释清楚的问题进行了透彻的分析。另一方面，《走进科学大门丛书：管窥物理》还对热力学定律、相对论、量子论等在中学只是简单介绍的理论进行了较为深入的解释，并把物理学知识与物理学史适度结合，使读者既能加深对物理学的理解，又能了解科学家探索物质世界的过程。《走进科学大门丛书：管窥物理》可作为中学生的课外读物，也可供教师在教学中参考。

作者简介

　　管靖，男，1944年生。曾多年从事理论物理、大学物理教学研究等工作及教学管理工作，获得国家教学成果一等奖、二等奖各一次，省部级教学成果一等奖三次。也曾致力于物理教材建设，主编《基础物理学》《普通物理学》《理论力学》等大学物理教材十余部。曾被学生评选为“北京师范大学*受本科生欢迎的十佳教师”。还曾长期在高中理科实验班教学。在物理教学领域享有较高声誉。

内页插图

目录

第一章什么是物理学
1．人一天最少吃多少饭？
2．探索自然
3．驱动技术
4．拯救生命
5．回眸中国近代科学发展的若干瞬间
6．“外星人”和“世界末日钟”

第二章 力和力矩
1．地球的公转和自转的“转”是一个意思吗？
2．由打开窗子总结出的学问
3．如何安全地搬起重物？
4．拔河比赛中的力学
5．学学伽利略
6．可能有“轻功”吗？
7．力要不要增加一个要素？
8．摩擦力怎么了？
9．牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例吗？
10．智者千虑必有一失
11．物理学中力的定义

第三章 摩擦对物体（系统）的影响
1．从亚里士多德错在何处说起
2．重船和轻船哪个漂流得更快？
3．自行车行驶时所受地面施与的摩擦力做功吗？
4．重心和质心
5．如何计算汽车发动机扭矩做的功？
6．什么是汽车的牵引力？
7．再说伽利略
8．什么是滚动摩擦？
9．从“摩擦生热”说起
10．再说滚动摩擦

第四章 关于万有引力的一些问题
1．为什么势能是系统所共有的？
2．什么是势能零点？
3．牛顿、苹果树与万有引力定律
4．卡文迪许是怎么测量万有引力常量的？
5．惯性质量与引力质量
6．由地心隧道引起的联想
7．三个宇宙速度
8．由“地转偏向力”引起的思考
9．失重
10．重力与万有引力
11．放在下落篮球上的网球能跳多高？
12．气功还是杂技？

第五章 关于热学的一些问题
第六章 关于电磁和光的一些问题
第七章 什么是相对论
第八章 什么是量子物理

前言/序言

　　希望这本书能够对中学的物理教学有益，我没有什么中学物理课程的直接教学经验，所以很难把这件事做好，请读者见谅。
　　这本书不是科普书，讲述过于严肃；也不是科幻书，讨论的都是物理学中成熟的、与中学物理课程相关的问题。这本书更不是教学参考书，因为基本上和考试没有太多的直接联系。我尽量关注物理学的思维方式，和读者探讨物理学中的思想方法，并注意那些本来应该属于中学物理课程范围，却被考试导向所忽视的问题，尽量少使用数学，力求简单，还希望读者读起来有一点点趣味，不过这也仅是我的愿望而已。
　　我希望本书讨论的问题靠近中学物理教材而又不同于教材，在写作之前努力地收集了一些读者提出的问题，希望讨论的内容具有较好的针对性。但是，收集到的问题有限，这使我想道：“学学问，先学问，只会答，非学问。”我国现在的教育制度培养出来的人经常非常会“答”，而不善于“问”，这是个需要认真对待的问题。书中讨论的另外一部分问题，是我估计在教学中可能存在而杜撰出来的，不知是否适当。如果读者看了本书能解决一些疑问就很好。当然，若本书能引发读者提出更多的问题就更好了，
　　如果说教育能够引发学生思考，我写这本书也是想引起读者的思考和讨论，若能引发些争论就更有益处了。本来就是“无错不成书”，尽管我和出版社都很努力，错误也一定会存在。如果中学生读者知道书里写的不一定都对，老师也不是什么事情都知道，老师讲的就更不一定都对（因为讲课是来不及更正和校对的哦！），是很有好处的。同学们能保持“怀疑态度和独立性”最为重要。我也是老师，深知“师不必贤于弟子，弟子未必不如师。”正因如此，本书不求无错，而是直截了当地说出我的看法，有些内容凭记忆写出，未能一一查证，因此不当之处断然不少，敬候读者指正。这也是本书取名为《管窥物理》的原因之一。
　　书中对现行的教材提出了一些看法，实在并无恶意。我写这本书的时候就经常在严谨和通俗间挣扎，在准确与简单间徘徊，在达意与易读间纠结，另外我写作时还没有课程标准的限制呢！所以更能理解编写中学物理教材之艰难，对教材编写者深怀敬意，只是希望大家共同把这个非常重要的工作做得更好一点而已。
　　有个学生说：“我是理科生，但喜欢听听历史课，问题是我学了牛顿第二定律又有什么用呢？”听听历史课有好处，以史为鉴嘛i“学了牛顿第二定律有什么用？”这个问题问得挺好的，毫无疑问，将来能直接用牛顿第二定律解决工作中问题的人会很少很少，但是学习物理学的意义并不在此，学习物理学最重要的价值是使学生学习并建立一种思维方式——理性的思维方式。这一点对中国学生尤为重要。希望这位同学看看这本书，可能会有所收获。
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努力学好文化精髓，并且有自己个性的心得和感受，准备传授给学生

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以前只在微信里关注过本书的公众号，到拿到手，真心觉得本书值得一读。之后，还会陆续购买本丛书的其它几本

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