21世纪中学生英语文库：中学英语语法（高中 第5版） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　一本英语语法书能热销20多年，一直深受读者欢迎，我们也始料未及。除了因该书针对中学的教学实际、质量比较上乘、能对学生有所裨益外，我们相信另一个重要原因就是我们一贯本着与时俱进的态度，根据英语学科不断刷新的目标要求和新的考试题型，及时增删修订，力求符合当前师生的需求，使《21世纪中学生英语文库：中学英语语法（高中 第5版）》不断以新的面貌呈现在读者面前。
　　借此机会简言一下正确对待英语语法学习的问题。学外语是否必须学语法？应该如何学语法？这是英语教学中长期争论未果的话题，时起时伏。我这里举一个身边的小例子。英美人家里添了小宝宝牙牙学语时，因为发音方便，几乎无一例外是先学会说me，而不是说I，于是经常会听到孩子说“mewant”“mego”而不是“1want”“Igo”。家里父母兄姐不会去纠正幼儿的错误，但随后经过长期的耳濡目染，孩子自然而然就改正了。这就是学母语的方法，只需要大量的听、说、读、写，不必刻意学习语法，就将语言学通了。然而这样的方法却不适于应用到外语课堂里。对于非英语国家的学生来说，英语语法是学习中不可或缺的一部分。学生在接受听、说、读、写语言材料的同时，必须学习相关的语法知识，这样才能逐渐习得语言的理解与表达能力。应该明白：语法不是第1位的，更不是**的，语法学习绝不应该也不可能替代用语言材料进行的听、说、读、写等训练。语言实践需要语法指导，语法知识也只有通过语言实践才能真正学到手，关键在于“适度”两字。“读懂”语法容易，“学会”运用语法指导语言实践则不易，但这却是学习语法的真正目的。
　　《21世纪中学生英语文库：中学英语语法（高中 第5版）》作为中学英语学习参考书，旨在让学习者既了解英语语法的全貌，又能帮助解决学习中的实际问题。学习者可以通读全书，也可以结合课本中要求的内容，选出书中某些章节仔细研读。每个章节之末都附有适量精选的练习，与目前各类考试中常用的题型相同，可以适当选用，以利于巩固知识，熟悉题型。希望这次新版的语法书将成为当前中学生学习英语时的良师益友，帮助学习者掌握语法，活用语法，促进英语实用能力的进一步提高。

内页插图

目录

第一章 词类、句子成分与句子类型
1．1 词类
1．词的分类
2．同一词用作不同的词类
1．2 句子种类
1．3 句子成分
1．主语
2．谓语
3．宾语
4．定语
5．状语
6．补语
7．同位语
8．独立成分
1．4 句子基本类型
1．5 句子语序
1．宾语的位置
2．定语的位置
3．状语的位置
练习

第二章 构词法
2．1 派生
1．前缀
2．后缀
2．2 转化
1．动词转化为名词
2．名词转化为动词
3．形容词转化为动词
4．形容词转化为副词
5．形容词转化为名词
6．词类转化中拼写变化
2．3 合成
1．合成词的构成
2．各类合成词
3．数词与名词合成的形容词
2．4 其他次要的构词法
1．截短法
2．缩合法
练习二

第三章 名词
3．1 可数名词和不可数名词
1．不可数名词的定量表示
2．可数名词和不可数名词的不定量表示
3．以复数形式出现的名词量的表示
3．2 同一名词作可数名词与不可数名词的意义差别
1．某些名词作可数名词和不可数名词时的意义变化
2．物质名词作可数名词时的意义变化
3．某些名词用作复数时的意义扩大
4．表示自然现象的名词用作单数可数名词
3．3 可用作可数名词的抽象名词
1．可用作复数的抽象名词
2．某些抽象名词用作可数和不可数名词时的不同意义
3．4 名词的复数
1．名词复数的构成
2．惯用复数形式的名词
3．5 名词属格
1．名词属格的构成
……

第四章 代词
第五章 限定词
第六章 冠词
第七章 数词
第八章 形容词
第九章 副词
第十章 形容词和副词比较等级
第十一章 动词（I）动词分类
第十二章 动词（Ⅱ）助动词与情态动词
第十三章 动词（Ⅲ）动词时态
第十四章 动词（Ⅳ）动词被动语态
第十五章 动词（V）虚拟语气
第十六章 动词（Ⅵ）非谓语动词：不定式
第十七章 动词（Ⅶ）非谓语动词：动名词
第十八章 动词（Ⅷ）非谓语动词：分词
第十九章 介词
第二十章 简单句
第二十七章 替代与省略

前言/序言

　　《中学英语语法》初版于20世纪90年代，当时是《中学生英语文库》（后易名为《21世纪中学生英语文库》）丛书中的两册，分别供初中生和高中生使用。这两册语法书出版后，多年来一直深受各校师生好评，许多学校教师推荐或要求学生自学，或选定为必读选修教材，因而一直畅销，年年重印。
　　一本英语语法书能热销20多年，一直深受读者欢迎，我们也始料未及。除了因该书针对中学的教学实际、质量比较上乘、能对学生有所裨益外，我们相信另一个重要原因就是我们一贯本着与时俱进的态度，根据英语学科不断刷新的目标要求和新的考试题型，及时增删修订，力求符合当前师生的需求，使本书不断以新的面貌呈现在读者面前。
　　借此机会简言一下正确对待英语语法学习的问题。学外语是否必须学语法？应该如何学语法？这是英语教学中长期争论未果的话题，时起时伏。我这里举一个身边的小例子。英美人家里添了小宝宝牙牙学语时，因为发音方便，几乎无一例外是先学会说me，而不是说I，于是经常会听到孩子说“mewant”“mego”而不是“1want”“Igo”。家里父母兄姐不会去纠正幼儿的错误，但随后经过长期的耳濡目染，孩子自然而然就改正了。这就是学母语的方法，只需要大量的听、说、读、写，不必刻意学习语法，就将语言学通了。然而这样的方法却不适于应用到外语课堂里。对于非英语国家的学生来说，英语语法是学习中不可或缺的一部分。学生在接受听、说、读、写语言材料的同时，必须学习相关的语法知识，这样才能逐渐习得语言的理解与表达能力。应该明白：语法不是第一位的，更不是唯一的，语法学习绝不应该也不可能替代用语言材料进行的听、说、读、写等训练。语言实践需要语法指导，语法知识也只有通过语言实践才能真正学到手，关键在于“适度”两字。“读懂”语法容易，“学会”运用语法指导语言实践则不易，但这却是学习语法的真正目的。
　　本书作为中学英语学习参考书，旨在让学习者既了解英语语法的全貌，又能帮助解决学习中的实际问题。学习者可以通读全书，也可以结合课本中要求的内容，选出书中某些章节仔细研读。每个章节之末都附有适量精选的练习，与目前各类考试中常用的题型相同，可以适当选用，以利于巩固知识，熟悉题型。希望这次新版的语法书将成为当前中学生学习英语时的良师益友，帮助学习者掌握语法，活用语法，促进英语实用能力的进一步提高。
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