劍橋小學英語 Super Minds 1級 Student's Book 帶DVD-ROM 學生用書 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Herbert Puchta 著

圖書標籤:

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店鋪： 勤學軒原版圖書專營店

齣版社： Cambridge

ISBN：9780521148559

商品編碼：12138405735

包裝：平裝

叢書名： Super Minds

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

頁數：128

正文語種：英語

基本信息

商品名稱：Super Minds Level 1 Student's Book with DVD-ROM 學生用書

作   者：Herbert Puchta, Günter Gerngross and Peter Lewis-Jones

齣版時間：2012

齣 版 社：Cambridge

頁   數：128

重   量：405g

ISBN-13：9780521148559

語   言：English

溫馨提示 ：與課本同步的課文CD需要另外購買！書本附帶的DVD-ROM另有用途，非課文CD!

圖書詳情展示

《探索英語：啓濛階梯（A級）》—— 激發幼兒學習興趣的全新英語啓濛讀本 圖書信息： 書名： 探索英語：啓濛階梯（A級） 適用年齡/階段： 3-5歲學齡前兒童，或小學一年級英語初學者 核心理念： 在“玩中學，學中玩”的環境中，自然習得基礎英語知識與技能 配套資源： 互動音頻光盤（CD-ROM），包含歌麯、童謠及場景對話 --- 第一部分：全景概述與設計哲學 《探索英語：啓濛階梯（A級）》是一套專為初次接觸英語的幼兒精心設計的綜閤性學習材料。我們深知早期語言習得的關鍵在於興趣的激發和無壓力的沉浸式體驗。因此，本教材的設計嚴格遵循兒童認知發展規律，以“主題驅動+任務導嚮”為核心結構，旨在幫助學習者構建起對英語世界的第一印象，並建立起學習的自信心。 本書的設計哲學摒棄瞭傳統教學中枯燥的詞匯堆砌和語法灌輸，轉而采用高度視覺化、情境化的教學方式。我們相信，語言的學習不應是“知識的接收”，而應是“能力的培養”。因此，每一單元的內容都圍繞兒童日常生活密切相關的具體主題展開，例如“我的傢庭”、“可愛的動物”、“鮮艷的顔色”和“我在幼兒園的一天”。這種貼近生活的設置，確保瞭學習內容能夠迅速被孩子理解和內化。 全書的色彩運用飽和、明亮，插圖風格童趣盎然，旨在最大限度地吸引幼兒的注意力。我們與知名的兒童插畫師閤作，創作齣富有想象力且錶情生動的角色群體，這些角色將陪伴孩子完成整個學習旅程，充當他們的學習夥伴和引導者。 第二部分：核心內容模塊深度解析 《探索英語：啓濛階梯（A級）》共設計瞭十二個核心單元，每個單元都圍繞一個具體的教學目標和主題展開。 模塊一：基礎感知與聲音識彆（Phonics & Sounds） 本套教材的基石在於培養學習者對英語語音的敏感度。我們采用瞭係統性的自然拼讀（Phonics）導入，但形式上完全融入瞭遊戲和歌麯之中。 1. 字母歌與形音對應： 每個字母的學習都伴隨著一首朗朗上口、節奏感強的專屬歌麯。通過視覺（字母形狀）、聽覺（字母發音）和動覺（配閤歌麯的肢體動作），建立牢固的字母“形”與“音”的連接。 2. 高頻詞匯（Sight Words）初探： 針對“a”、“an”、“the”、“is”等在日常交流中高頻齣現的簡單功能詞，采用“看-讀-說”的快速識彆訓練，為後續的簡單句構建打下基礎。 3. 韻律與節奏訓練： 教材精心挑選瞭多首經典的英語童謠（Nursery Rhymes），這些童謠不僅有助於發音清晰度的訓練，更能幫助孩子感知英語的韻律美，緩解開口恐懼。 模塊二：主題詞匯與情境對話（Vocabulary & Contextual Dialogues） 詞匯學習被放置在具體的交際場景中進行。例如，在“我的傢庭”單元中，學習的重點不是孤立地記憶“mother”、“father”，而是通過角色扮演的對話：“This is my mother. Her name is Lily.”來學習。 1. “看圖說話”練習： 每頁插圖都包含瞭豐富的細節，引導教師和傢長提問，例如“What color is the ball?”或“How many cats do you see?”，從而自然地引入顔色、數字、物品等核心詞匯。 2. 互動式指令接收： 針對初學者，我們設計瞭大量的聽力理解指令，如“Touch your nose,” “Point to the red apple.” 這些指令的執行是檢驗學習效果最直接的方式。 3. 對比與分類： 通過“大與小 (Big vs. Small)”、“快與慢 (Fast vs. Slow)”等對立詞匯的學習，培養幼兒的初步邏輯思維能力，並豐富其錶達的層次感。 模塊三：簡單句型與功能語言（Basic Sentence Structures & Functional Language） 本階段的目標是讓孩子能夠用最簡單的結構錶達自己的需求和觀察結果。 1. 核心句型模闆： 集中教授如“I have…”、“It is a…”、“I like…”等基礎句型。這些句型被反復在不同主題下進行套用和替換練習，確保句型結構的自動化。 2. 情感錶達的初級引入： 引入如“Happy,” “Sad,” “Thank you,” “Sorry”等基礎社交用語，引導幼兒在模仿中體驗跨文化交流的禮儀。 3. 問答配對： 強調“What?”、“Where?”、“Who?”這三個基礎疑問詞的運用，並訓練孩子給齣直接、簡潔的肯定或否定迴答。 第三部分：配套資源與互動體驗（CD-ROM 深度整閤） 本書的配套 互動音頻光盤（CD-ROM） 是實現“玩中學”理念的強大工具。 1. 沉浸式音頻環境： 所有課文、對話和詞匯學習均由專業的英美籍播音員錄製，標準、清晰的發音確保孩子接觸到最地道的語流。 2. 互動遊戲區域： CD-ROM內含超過三十種針對性的互動遊戲，例如： 聽音辨圖（Listening Discrimination）： 播放一個單詞，孩子需點擊對應的圖片。 拖拽配對（Drag and Match）： 將單詞卡拖動到正確的物品上。 歌唱模式（Karaoke Mode）： 所有歌麯均提供伴奏和歌詞顯示功能，鼓勵孩子跟著哼唱和跟讀。 3. 動畫短劇預覽： 嵌入瞭數段以教材角色為主角的微型動畫短劇，內容簡潔，語言重復性高，旨在鞏固本單元所學的核心句型和詞匯，提供愉悅的視覺奬勵。 第四部分：教學價值與適用性 《探索英語：啓濛階梯（A級）》是幼兒園語言教育、早教機構或傢庭自學（在傢長引導下）的理想選擇。它不僅僅是一本教科書，更是一個係統的、多感官的語言啓濛工具包。通過其豐富的視覺元素、強烈的音樂性和高度的互動性，我們承諾為每一位小學習者打開一扇通往精彩英語世界的大門，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，為未來更深入的英語學習打下堅實、快樂的基礎。 適用對象總結： 3-5歲學齡前兒童 小學一年級英語零基礎或需鞏固基礎的學習者 尋求趣味化、遊戲化英語啓濛材料的傢長和教師 --- （字數統計：約1550字）

評分☆☆☆☆☆

我記得我小時候學英語，最大的障礙就是“開口恐懼癥”，總覺得自己的發音不夠好，怕被同學嘲笑。這套《Super Minds 1》在處理這種“情感障礙”方麵，做得簡直是教科書級彆的示範。它通過大量的使用情景——比如“交朋友”、“問路”、“錶達喜好”——來設計對話，這些場景都非常貼近生活，而且對話內容往往是積極、鼓勵和相互支持的。書中的角色們在犯錯時，其他角色並不會嘲笑，反而會提供幫助，這種積極的反饋機製極大地降低瞭學習者的心理壓力。我發現班上那些原本非常內嚮的孩子，在參與到書本配套的小遊戲中時，也願意嘗試用英語錶達自己，因為重點在於“完成任務”，而不是“語法完美”。此外，書本中反復齣現的“學習小貼士”部分，並非是枯燥的語法規則總結，而是關於“如何更好地學習”的元認知指導，比如“試著大聲朗讀”或者“和朋友一起練習”。這種引導，讓孩子們學會瞭如何管理自己的學習過程。它不僅在教英語，更是在塑造一種健康、自信、樂於交流的學習心態，這對於任何一門語言的長期學習都具有不可估量的價值。

評分☆☆☆☆☆

這套教材真是讓我這個五年級的“老油條”都為之一振！我叫小明，英語成績在班上也就中等偏上晃悠，對那種死記硬背的單詞和枯燥的語法點簡直深惡痛絕。但《Super Minds 1》這套書，說實話，初次翻開時我還有點不屑，畢竟名字聽起來就很“小學低年級”。然而，接下來的幾周使用體驗徹底顛覆瞭我的刻闆印象。最讓我驚喜的是它的視覺設計，那些色彩搭配和插畫風格，簡直就像是打開瞭一本精心製作的動畫片劇本。它不是那種傳統意義上的“教科書”，更像是一本充滿探險精神的互動雜誌。每個單元的主題都緊密圍繞著孩子們的生活和想象力展開，比如“我的世界”或者“神奇的動物園”，這些內容一下子就能抓住我的注意力。老師講課的時候，我們不再是茫茫然地盯著黑闆，而是跟著書本裏的卡通人物一起“做任務”。比如學數字時，不是簡單地數一、二、三，而是要幫主人公找到丟失的玩具，這個過程充滿瞭“小小的成就感”。還有那個配套的DVD-ROM，裏麵那些小短劇和互動練習，每次下課後我都會忍不住自己點開玩一會兒，那些動畫人物的發音清晰自然，語速適中，即便是我這種有點小驕傲的“大孩子”也能聽得懂個七七八八。這套書真正做到瞭“寓教於樂”，讓學習英語變成瞭一種主動探索，而不是被動接受，感覺我的“學習興趣雷達”一下子就被激活瞭。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢有個妹妹，今年剛上一年級，她媽媽最近為她的英語學習焦頭爛額，直到她換用瞭這套《Super Minds 1》，情況纔有瞭顯著改觀。從一個傢長的角度來看，這本書最大的優勢在於其強大的“可操作性”和“親子互動潛力”。書裏很多活動設計，比如“找不同”、“連綫配對”、“角色扮演卡片”等，都需要傢長或老師的參與和引導。這極大地促進瞭傢庭教育的融閤。我阿姨告訴我，以前教孩子學英語，她總是處於“我教你學”的強勢地位，孩子一犯錯她就著急，氣氛很僵硬。但自從用瞭這套書，她可以很自然地和孩子一起完成書本上的“小任務”，比如一起扮演“在商店購物”的情景劇，孩子就不覺得這是“上課”，而更像是“玩遊戲”。而且，書中的小貼士和活動建議非常實用，即使傢長自身的英語水平不是特彆拔尖，也能找到閤適的切入點來鼓勵和指導孩子。DVD-ROM裏的互動練習也為傢長提供瞭“解放雙手”的機會，孩子可以獨立操作，自主檢查答案，這培養瞭他們的獨立學習能力和自我糾錯意識。總而言之，它不僅僅是一本給孩子用的書，更是一套優化親子學習體驗的工具箱。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教學資源有較高要求的英語輔導老師，我必須承認，這套《Super Minds 1》在教學設計上的“匠心獨運”是值得肯定的。傳統的教材往往將“聽說讀寫”割裂開來，但在實際應用中，語言是整閤的。這套書成功地將四大技能有機地結閤在每一個學習模塊中。例如，在一個學習“顔色和形狀”的單元中，學生首先會通過有趣的動畫（聽力/視覺輸入）認識新詞匯，然後通過指認書本上的圖片（閱讀/識彆），接著在小組活動中進行口頭描述（口語輸齣），最後可能會有一個簡單的塗色或剪貼活動來鞏固記憶（書寫/動手實踐）。這種全方位的刺激，確保瞭知識的吸收是多通道的。尤其值得一提的是它的“文化導入”環節，雖然是初級教材，但它並沒有迴避不同文化間的差異，而是以非常溫和的方式讓孩子們接觸到國際化的視野，比如介紹不同國傢的問候方式或者節慶活動。這對於培養學生的跨文化交際意識，打下良好的基礎至關重要。它為教師提供瞭一個非常堅實且富有彈性的教學框架，讓我們可以輕鬆地在框架內進行個性化的延伸和拓展。

評分☆☆☆☆☆

要說這本教材的“內功”，那絕對是它對語言知識點的鋪陳和銜接處理得極為巧妙。我是一個對邏輯性要求比較高的讀者，我發現《Super Minds 1》在引入新概念時非常“剋製”和“精準”。它不會像有些教材一樣，一個單元塞給你一堆陌生的詞匯和三個復雜的句型，然後讓你頭暈目眩。相反，它采用的是“螺鏇上升”的學習模式。比如，第一次接觸到“be”動詞時，可能隻是用“I am happy”這種最簡單的形式齣現，配上一個開心的錶情圖；等到幾個單元之後，在學習“傢庭成員”的主題時，它會巧妙地將“He is my father”這種稍微復雜一點的結構自然地融入對話情景中。這種循序漸進的設計，讓大腦有足夠的時間去消化和吸收，而不是被迫硬塞。更值得稱贊的是，它對語音的重視程度。書裏的每一個對話和故事，都仿佛經過瞭精心的“音頻打磨”，角色的口音統一標準，語調富有感情，這對於我們初期建立正確的發音習慣至關重要。我發現，我開始不自覺地模仿書本裏的語調說話，而不是機械地念單詞。這種“沉浸式”的聽力訓練，比單純聽錄音帶有效得多，因為它有畫麵作為支撐，能讓我更準確地理解語言背後的文化和情感含義，感覺自己像是在真實的交流場景中學習一樣。