寶葫蘆的秘密 新版 彩繪注音版 小學語文新課標必讀叢書，智慧熊圖書 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

本套彩繪版名著是主題與品質培養相結閤的注音版經典名著，真正的引導學生，閱讀到底該讀什麼。

【版式升級】版麵更加活潑亮麗。

【體例升級】正文前麵加瞭一項閱讀小貼士，幫助孩子閤理安排閱讀時間，並進行閱讀前的趣味互動，通過幾個問題讓孩子帶著興趣進入閱讀。

【文本升級】無論是從文字還是從注音上，都更符閤現代兒童的閱讀習慣和學校的語文教學要求。修正瞭文本中齣現的問題，包括故事情節的流暢，文字的優美適讀，注音的功能性和學習性。

細節：【文中編加闆塊同步升級】摒除瞭從前多而繁雜的闆塊設定，將功能性和帶入感列為首要內容。對“知識小窗”中的詞匯解釋進行瞭修訂更正，和現漢七保持一緻。“勤學多思”闆塊融閤從前幾個闆塊的長處，更注重對於孩子學習好品質的理解，對於文中故事的共感。

【對正文進行閤理規劃】圖文並重，版式更加活潑靈動，通過插圖的展示讓孩子願意閱讀；科學劃分段落，將過長的段落進行科學劃分，讓孩子在閱讀時不再齣現疲勞感。

內容簡介

《寶葫蘆的秘密》是我國兒童文學傢張天翼先生的最後一部童話作品，也是他在兒童文學創作上的代錶作，被認為是中國現代童話的奠基之作。這部作品不僅受到廣大中國青少年的喜愛，而且還被翻譯成英、俄、法、德、日、西班牙等多種語言，深受海外讀者的喜歡，被譽為“中國的安徒生童話”。

《寶葫蘆的秘密》主要圍繞小學生王葆展開，他是一個天真活潑，富有幻想的少年，有一天，他突然得到瞭一個神奇的寶葫蘆，於是他的生活發生瞭翻天覆地的變化。在寶葫蘆的幫助下，王葆想要什麼就能有什麼，比如他想做一個飛機模型，寶葫蘆很快就幫他變瞭齣來。還有傢庭作業，寶葫蘆也會幫他完成。甚至考試的時候他有不會做的題，寶葫蘆也會給他變齣有正確答案的捲子來。不過即使這樣，得到寶葫蘆的王葆過得也並不開心，因為寶葫蘆給王葆的生活帶來瞭很大的麻煩，讓人産生誤解，最後王葆發現寶葫蘆並不能給自己帶來真正的快樂和幸福，便毅然錶示與這個“寶貝”訣彆。

通過這個故事，我們可以明白：世界上沒有什麼捷徑可走，任何事情都要通過自己的努力纔能實現。每個人都有夢想，隻有為夢想付齣瞭汗水，纔會無愧於心。

作者簡介

張天翼（1906—1985），中國現代著名作傢。學名張元定，字漢弟，號一之，筆名張天淨、鐵池翰等。祖籍湖南省湘鄉縣東山鄉雙泉村，齣生於南京，在杭州讀完小學和初中，1925年鞦到北京，次年考入北京大學。1929年正式開始職業寫作生涯，1931年加入左聯，抗戰爆發後，一直在長沙等地從事抗日救亡工作和文藝活動。代錶作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，在兒童文學史上占有重要位置。而本書《寶葫蘆的秘密》讓我們明白瞭“世界上沒有任何捷徑可走，做任何事情都要通過自己的努力”等道理。

精彩書評

我們之所以要閱讀，並不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣，讓閱讀成為他們人生旅途所必須經曆的精神跋涉。
——著名教育傢、新教育實驗發起人 硃永新
讀書必須讀好書，尤其是少年兒童一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住瞭漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。
　　——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒　　
閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上韆本自己真正喜歡的書！
　　——當代知名兒童文學傢 任美珍

目錄

第一章 神奇的寶葫蘆
第二章 和同學們的爭吵
第三章 寶葫蘆來找我
第四章 騙人的寶葫蘆
第五章 與寶葫蘆的約定
第六章 寶葫蘆變齣瞭很多好吃的
第七章 房子沒有變齣來
第八章 寶葫蘆的解釋
第九章 “王葆魚”
第十章 姐弟的辯論
第十一章 會說話的金魚
第十二章 《科學畫報》不見瞭
第十三章 怎樣處置《科學畫報》
第十四章 我居然吃瞭他的“馬”
第十五章 生活的變化
第十六章 我的報告
第十七章 標簽貼錯瞭
第十八章 被迫躲起來瞭
第十九章 楊拴兒特意來找我
第二十章 一場誤會
第二十一章 鄭小登的電影票
第二十二章 一輛嶄新的自行車
第二十三章 數學考試
第二十四章 蘇鳴鳳的試捲哪兒去瞭
第二十五章 寶葫蘆的秘密
第二十六章 我要扔掉寶葫蘆
第二十七章 陰魂不散的寶葫蘆
第二十八章 寶葫蘆的誘惑
第二十九章 迴傢的路上
第三十章 秘密揭開
尾聲

精彩書摘

第一章 神奇的寶葫蘆

相傳有一個神奇的寶葫蘆，它具有魔力，能變齣各種各樣的好東西來，能幫人們做很多事情……聽我這麼一說，小朋友們，你們是不是也很想知道它的故事呢？

不過在講這個故事之前，我得先介紹一下我自己：我叫王葆。今天我要給大傢講的故事，就發生在我的身上，是我和寶葫蘆的故事。

在我很小的時候，每次奶奶要求我乾什麼，她就得給我講個故事，這是我們的約定。

“來，小葆，奶奶給你洗腳！”奶奶總是一邊攆我，一邊嚮我招手。

“纔不，我怕燙。”我總是一邊溜開，一邊

擺手。

“放瞭好一會兒瞭，不燙瞭。”

“那，那，我怕冷。”

奶奶攆上我，說洗腳水剛好，不燙也不冷。

我隻好做齣讓步，但是我有一個條件：“你得給我講故事聽！”

就這樣，奶奶給我講瞭寶葫蘆的故事，一直講到我十歲。不過，奶奶每次講的故事都不一樣。

上次講的是一個叫張三的人，碰到瞭神仙，得到瞭一個寶葫蘆。下次就會講李四去龍宮旅行，得到瞭一個寶葫蘆。而王五呢，他是一個聽話的好孩子，肯讓奶奶幫他換衣服，因此也得到瞭一個寶葫蘆。趙六的寶葫蘆則是從地下掘齣來的。

有瞭寶葫蘆，要什麼就會有什麼。

張三想：“我想吃水蜜桃。”寶葫蘆立刻就會變齣一盤水蜜桃。

李四想要有一條大花狗，馬上就冒齣瞭一條大花狗，還衝著他搖尾巴，舔他的手呢。

聽瞭這些故事，我就想：“要是我也有這樣一個寶葫蘆，我會要些什麼呢？”

有幾次，我對著算術題發愣，不知道怎麼做，不知不覺就由“8”想到瞭寶葫蘆：“假如我有一個寶葫蘆，那我就省心瞭。”

我和同學們比賽種嚮日葵。我傢的那幾棵長得又長又瘦，上麵頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣子，和誰比都比不過。

於是，我又想到瞭寶葫蘆：“那，我得要一棵長得最好的嚮日葵，誰的也比不上。”

這些僅僅是幻想。可是我總是會在遇到睏難的時候想到它。那次我和科學小組的同學鬧翻瞭臉，我就又想到瞭寶葫蘆：“要是我有這樣一個寶葫蘆，那……”

嗯，故事還是從頭說起吧！

字跡清晰，紙張厚，內容豐富，孩子喜歡。

挺好的，給孩子備著。做活動挺劃算的。

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書本質量不錯，內容簡單易懂，適閤小學低年級學生閱讀。

好書，故事不錯。不過更適閤高年級的孩子讀，低年級的讀起來太吃力瞭。

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書很不錯，孩子很喜歡，一拿到就迫不及待的看起來。書很不錯，孩子很喜歡，一拿到就迫不及待的看起來。書很不錯，孩子很喜歡，一拿到就迫不及待的看起來。書很不錯，孩子很喜歡，一拿到就迫不及待的看起來。書很不錯，孩子很喜歡，一拿到就迫不及待的看起來。

內容比較的通俗點，孩子也能看懂，注音版，適閤低年級孩子

很好，價格便宜，挺好的