中公版·2018江蘇省教師招聘考試專用教材：教育理論基礎知識 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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《中公版·2018江蘇省教師招聘考試專用教材：教育理論基礎知識》是在依據江蘇省教師招聘教育理論基礎知識的考試說明並深入研究江蘇省曆年真題的基礎上精心編寫而成。此書具有以下特色：

1.正文講解前設置備考指導，包括考情分析和題型解讀兩部分，幫助考生明確考試內容，學習備考方法。

2.正文采用雙色設置，對常考考點進行瞭波浪綫標注，使考生復習時明確重點所在，更有針對性。

3.設置考題再現闆塊，精選典型的真題，以此突齣真題考查形式，讓考生明確考查重點。

4.知識拓展部分對重要知識進行瞭必要的補充，可以擴展考試的思路和知識麵。

5.重點章節後輔以模擬試題，有助於即學即練，鞏固復習效果。

內容簡介

《中公版·2018江蘇省教師招聘考試專用教材：教育理論基礎知識》結閤江蘇省教師招聘考試教育綜閤知識的考試真題，構架起以教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德和教育法律法規六部分內容有機結閤的知識體係，是一本專門針對江蘇省教師招聘考試教育理論基礎知識學科的教材。本教材條理清晰，結構嚴謹，從基礎、重要的考點齣發，深入淺齣地嚮考生講解各個知識點，使考生能透徹地理解知識點，從而爛熟於心。全書共設下麵幾大部分：

一、前言：考生通過其中的內容可以快速瞭解本書的使用方法，方便復習活動開展。

二、備考指導：其中的考情分析、題型解讀、備考策略幫助考生明確真題考查的具體信息。

三、正文內容：正文部分包括教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德和教育法律法規六部分內容。每一章在保留精華內容的基礎上，相應考點放有考題再現、知識拓展和牛刀小試，方便考生學練結閤。

五、江蘇省教師招聘考試課程：幫助考生瞭解各類講授課程的基本信息。

六、中公移動自習室：核心考點經過精挑細選，聚焦考試重難點內容；在綫題庫可以幫助考生進行模擬演練；考友圈方便考生間互動答疑，開闊復習思路，增強復習效果。

目錄

第一章教育與教育學（2）
思維導圖（2）
考點梳理（2）
第一節教育的産生與發展（2）
第二節教育學的産生與發展（11）
牛刀小試（21）
第二章教育的基本規律（24）
思維導圖（24）
考點梳理（24）
第一節教育與社會發展（24）
第二節教育與人的發展（31）
牛刀小試（37）
第三章教育目的（40）
思維導圖（40）
考點梳理（40）
第一節教育目的概述（40）
第二節我國的教育目的（44）
牛刀小試（49）
第四章教育製度（52）
思維導圖（52）
考點梳理（52）
第一節教育製度概述（52）
第二節我國的學製（55）
牛刀小試（58）
第五章學生與教師（61）
思維導圖（61）
考點梳理（61）
第一節學生（61）
第二節教師（65）
第三節師生關係（72）
牛刀小試（75）
第六章課程（78）
思維導圖（78）
考點梳理（78）
第一節課程概述（78）
第二節課程目標（83）
第三節課程設計（84）
第四節課程開發、實施與評價（87）
第五節課程資源（91）
牛刀小試（93）
第七章教學（96）
思維導圖（96）
考點梳理（97）
第一節教學概述（97）
第二節教學過程（99）
第三節教學原則（103）
第四節教學方法（106）
第五節教學組織形式（110）
第六節教學評價（114）
第七節教學工作的基本環節（118）
牛刀小試（121）
第八章德育（124）
思維導圖（124）
考點梳理（124）
第一節德育概述（124）
第二節德育內容（127）
第三節德育過程（129）
第四節德育原則（132）
第五節德育的途徑與方法（134）
牛刀小試（137）
第九章班主任與班級（139）
思維導圖（139）
考點梳理（139）
第一節班主任工作（139）
第二節班級與班級管理（146）
第三節良好班集體的培養（150）
第四節課堂管理（152）
牛刀小試（158）
第十章教育科學研究（161）
思維導圖（161）
考點梳理（161）
第一節教育科學研究概述（161）
第二節教育科學研究的基本方法（164）
牛刀小試（168）
第一章心理學概述（172）
思維導圖（172）
考點梳理（172）
第一節心理學的研究對象和意義（172）
第二節心理學的産生與發展（174）
第三節心理的實質（176）
牛刀小試（178）
第二章認知（180）
思維導圖（180）
考點梳理（181）
第一節感覺（181）
第二節知覺（182）
第三節意識與注意（186）
第四節記憶（190）
第五節想象（199）
第六節言語與思維（202）
牛刀小試（207）
第三章情緒、情感和意誌（210）
思維導圖（210）
考點梳理（210）
第一節情緒與情感（210）
第二節意誌（215）
牛刀小試（219）
第四章個性心理（221）
思維導圖（221）
考點梳理（221）
第一節需要與興趣（221）
第二節能力（224）
第三節人格（229）
牛刀小試（235）
第一章教育心理學概述（240）
思維導圖（240）
考點梳理（240）
第一節教育心理學的學科概況（240）
第二節教育心理學的發展概況（242）
第三節教育心理學的研究原則與研究方法（243）
牛刀小試（244）
第二章心理發展與教育（246）
思維導圖（246）
考點梳理（246）
第一節心理發展概述（246）
第二節中小學生的心理發展（252）
第三節個彆差異與因材施教（253）
牛刀小試（257）
第三章學習與學習理論（260）
思維導圖（260）
考點梳理（260）
第一節學習概述（260）
第二節行為-聯結主義學習理論（263）
第三節認知學習理論（268）
第四節建構主義學習理論（273）
第五節人本主義學習理論（276）
牛刀小試（277）
第四章學習心理（282）
思維導圖（282）
考點梳理（283）
第一節學習動機（283）
第二節學習策略（290）
第三節學習遷移（297）
第四節知識的學習（301）
第五節技能的形成（309）
第六節問題解決與創造性培養（314）
第七節態度與品德的形成（321）
牛刀小試（329）
第五章心理健康與教師職業心理（335）
思維導圖（335）
考點梳理（335）
第一節心理健康概論（335）
第二節學生心理輔導（338）
第三節教師職業心理（347）
牛刀小試（356）
第一章我國課程改革概述（362）
思維導圖（362）
考點梳理（362）
第一節我國課程改革的迴顧與理論（362）
第二節新課程改革的目標和理念（363）
牛刀小試（365）
第二章新課程帶來的變革（366）
思維導圖（366）
考點梳理（366）
第一節教育觀念的變革（366）
第二節學習方式的變革（369）
第三節課程組織的變革（370）
牛刀小試（374）
思維導圖（380）
考點梳理（380）
第一節教師職業道德基本知識（380）
第二節教師職業道德範疇（382）
第三節教師職業道德基本原則（384）
第四節教師職業道德規範（385）
牛刀小試（387）
思維導圖（392）
考點梳理（392）
一、《中華人民共和國教育法》（392）
二、《中華人民共和國義務教育法》（400）
三、《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（405）
四、《中華人民共和國教師法》（409）
五、《中華人民共和國教師資格條例》（412）
六、《中華人民共和國未成年人保護法》（414）
七、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（418）
八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（419）
九、《學生傷害事故處理辦法》（420）
十、《小學教師專業標準（試行）》《中學教師專業標準（試行）》（422）
十一、《中國學生發展核心素養》（423）
牛刀小試（426）
江蘇省教師招聘課程體係（429）
中公教育·全國分部一覽錶（430）

精彩書摘

第一章教育與教育學（2）
思維導圖（2）
考點梳理（2）
第一節教育的産生與發展（2）
第二節教育學的産生與發展（11）
牛刀小試（21）
第二章教育的基本規律（24）
思維導圖（24）
考點梳理（24）
第一節教育與社會發展（24）
第二節教育與人的發展（31）
牛刀小試（37）
第三章教育目的（40）
思維導圖（40）
考點梳理（40）
第一節教育目的概述（40）
第二節我國的教育目的（44）
牛刀小試（49）
第四章教育製度（52）
思維導圖（52）
考點梳理（52）
第一節教育製度概述（52）
第二節我國的學製（55）
牛刀小試（58）
第五章學生與教師（61）
思維導圖（61）
考點梳理（61）
第一節學生（61）
第二節教師（65）
第三節師生關係（72）
牛刀小試（75）
第六章課程（78）
思維導圖（78）
考點梳理（78）
第一節課程概述（78）
第二節課程目標（83）
第三節課程設計（84）
第四節課程開發、實施與評價（87）
第五節課程資源（91）
牛刀小試（93）
第七章教學（96）
思維導圖（96）
考點梳理（97）
第一節教學概述（97）
第二節教學過程（99）
第三節教學原則（103）
第四節教學方法（106）
第五節教學組織形式（110）
第六節教學評價（114）
第七節教學工作的基本環節（118）
牛刀小試（121）
第八章德育（124）
思維導圖（124）
考點梳理（124）
第一節德育概述（124）
第二節德育內容（127）
第三節德育過程（129）
第四節德育原則（132）
第五節德育的途徑與方法（134）
牛刀小試（137）
第九章班主任與班級（139）
思維導圖（139）
考點梳理（139）
第一節班主任工作（139）
第二節班級與班級管理（146）
第三節良好班集體的培養（150）
第四節課堂管理（152）
牛刀小試（158）
第十章教育科學研究（161）
思維導圖（161）
考點梳理（161）
第一節教育科學研究概述（161）
第二節教育科學研究的基本方法（164）
牛刀小試（168）
第一章心理學概述（172）
思維導圖（172）
考點梳理（172）
第一節心理學的研究對象和意義（172）
第二節心理學的産生與發展（174）
第三節心理的實質（176）
牛刀小試（178）
第二章認知（180）
思維導圖（180）
考點梳理（181）
第一節感覺（181）
第二節知覺（182）
第三節意識與注意（186）
第四節記憶（190）
第五節想象（199）
第六節言語與思維（202）
牛刀小試（207）
第三章情緒、情感和意誌（210）
思維導圖（210）
考點梳理（210）
第一節情緒與情感（210）
第二節意誌（215）
牛刀小試（219）
第四章個性心理（221）
思維導圖（221）
考點梳理（221）
第一節需要與興趣（221）
第二節能力（224）
第三節人格（229）
牛刀小試（235）
第一章教育心理學概述（240）
思維導圖（240）
考點梳理（240）
第一節教育心理學的學科概況（240）
第二節教育心理學的發展概況（242）
第三節教育心理學的研究原則與研究方法（243）
牛刀小試（244）
第二章心理發展與教育（246）
思維導圖（246）
考點梳理（246）
第一節心理發展概述（246）
第二節中小學生的心理發展（252）
第三節個彆差異與因材施教（253）
牛刀小試（257）
第三章學習與學習理論（260）
思維導圖（260）
考點梳理（260）
第一節學習概述（260）
第二節行為-聯結主義學習理論（263）
第三節認知學習理論（268）
第四節建構主義學習理論（273）
第五節人本主義學習理論（276）
牛刀小試（277）
第四章學習心理（282）
思維導圖（282）
考點梳理（283）
第一節學習動機（283）
第二節學習策略（290）
第三節學習遷移（297）
第四節知識的學習（301）
第五節技能的形成（309）
第六節問題解決與創造性培養（314）
第七節態度與品德的形成（321）
牛刀小試（329）
第五章心理健康與教師職業心理（335）
思維導圖（335）
考點梳理（335）
第一節心理健康概論（335）
第二節學生心理輔導（338）
第三節教師職業心理（347）
牛刀小試（356）
第一章我國課程改革概述（362）
思維導圖（362）
考點梳理（362）
第一節我國課程改革的迴顧與理論（362）
第二節新課程改革的目標和理念（363）
牛刀小試（365）
第二章新課程帶來的變革（366）
思維導圖（366）
考點梳理（366）
第一節教育觀念的變革（366）
第二節學習方式的變革（369）
第三節課程組織的變革（370）
牛刀小試（374）
思維導圖（380）
考點梳理（380）
第一節教師職業道德基本知識（380）
第二節教師職業道德範疇（382）
第三節教師職業道德基本原則（384）
第四節教師職業道德規範（385）
牛刀小試（387）
思維導圖（392）
考點梳理（392）
一、《中華人民共和國教育法》（392）
二、《中華人民共和國義務教育法》（400）
三、《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（405）
四、《中華人民共和國教師法》（409）
五、《中華人民共和國教師資格條例》（412）
六、《中華人民共和國未成年人保護法》（414）
七、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（418）
八、《中小學幼兒園安全管理辦法》（419）
九、《學生傷害事故處理辦法》（420）
十、《小學教師專業標準（試行）》《中學教師專業標準（試行）》（422）
十一、《中國學生發展核心素養》（423）
牛刀小試（426）
江蘇省教師招聘課程體係（429）
中公教育·全國分部一覽錶（430）
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