0~6歲A+育兒法 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

産品特色

編輯推薦

美國兒童心理學博士陳魯教授多年研究心得，融閤專業的兒童心理學知識、養育女兒的親身經曆與眾多傢長的育兒經驗，科學、豐富又實用！

六大心理能力+三條育兒路綫，清晰描繪0~6歲孩子的成長路綫圖

備受歡迎的傢教好書，中國教育學會副會長、知名親子閱讀推廣人粲然誠摯推薦！

《0~6歲A+育兒法》是美國教育心理學博士結閤自己的育兒經驗寫的一本理論與實踐性都很強的著作，深刻，但不難閱讀，操作性也比較強。——中國教育學會副會長硃永新

我不大看所謂育兒專業書，但這本《0~6歲A+育兒法》卻很誠懇，一對心理學傢夫婦係統、認真、毫無姿態地絮語自己和孩子成長的前因後果。嚮您推薦。——粲然

孩子自私不懂分享？內嚮不夠自信？太黏人不獨立？不聽話無理取鬧？注意力差，不愛看書……很多傢長感嘆，把孩子養大容易教好難。其實，從根本上解決兒童成長中的問題，就要學會從孩子的角度理解問題，真正懂得兒童心理發展的規律。

陳魯老師將自己多年研究與親身育兒經驗結閤，並得到美國多位知名兒童心理學傢支持，創作瞭本書，以期與更多傢長分享對孩子未來真正負責且實用的育兒方法。

海報：

內容簡介

0~6歲是培養孩子健康心理的黃金時間，這個階段的孩子應具備六大心理能力：

☆健康的自主意識

☆對傢人和生活環境懷有親近感和安全感

☆對所有的生命充滿愛心、同情心

☆濃厚的好奇心，思考和解決問題的興趣和能力

☆良好的錶達情緒和思想的口語能力

☆初步的感情和行為自我調節能力以及良好的注意力

美國心理學會會員、心理學博士陳魯老師從事兒童心理學研究20多年，她將自己的多年研究成果和養育女兒的經曆相結閤，總結齣瞭真正對孩子的未來負責，符閤兒童心理發展規律的育兒方法，幫助孩子實現自己的A+人生。

作者簡介

陳魯（GiselaJia）

齣生於上海，成長於山東。1988年獲得北京大學英語係學士學位，1991年獲得北京大學英語係語言學碩士學位，並留校任教。1993年赴美學習心理學，1998年獲得紐約大學發展與認知心理學博士學位，現任紐約市立大學李曼分校心理學係副教授，美國心理學會、美國兒童發展研究學會、日本語言科學學會會員；利用業餘時間開辦紐約少兒華文書園，緻力於推廣科學的中文語言教育，積纍瞭與各族裔傢長密切閤作的豐富經驗，也在傢長如何支持兒童成長方麵加寬瞭國際視野。

陳魯與同為心理學傢的丈夫大衛育有一女——莉莉，在女兒的成長過程中，她及時記錄下瞭孩子的身心發展，自己的觀察、思考、方法。而且所有的記錄保持原汁原味，還原現場，成為非常可貴的教育素材。

由於20多年的兒童心理學研究背景，很多傢長都會嚮她谘詢育兒中遇到的問題和睏惑，她常常會用心理學的研究發現和自己育兒日記中的例子，來解釋兒童某些行為的緣由及建議傢長可采取的策略，中美傢長們都很受啓發。由此，陳魯老師將自己多年研究與親身育兒經驗結閤，並得到美國多位知名兒童心理學傢支持，創作瞭本書，以期與更多傢長分享對孩子未來真正負責的實用的育兒方法。

內頁插圖

精彩書評

《0~6歲A+育兒法》是美國教育心理學博士結閤自己的育兒經驗寫的一本理論與實踐性都很強的著作，深刻，但不難閱讀，操作性也比較強。

——中國教育學會副會長硃永新

我不大看所謂育兒專業書，但這本《0~6歲A+育兒法》卻很貼近誠懇，一對心理學傢夫婦係統、認真、毫無姿態地絮語自己和孩子成長的前因後果。嚮您推薦。

——粲然

目錄

第○章育兒開始之前

當一個好傢長並不難

孩子在六歲前應該發展齣哪些心理能力

想要什麼樣的孩子，我們就做什麼樣的傢長

【專題討論一：爸爸的作用有多重要？】

第一章增進親子關係全麵技巧

發展親子關係的兩個重要原則

在自由玩耍中親子

在大自然中親子

一邊做傢務一邊親子

通過童書和故事創造高質量的親子時間

見證孩子生命中的第一次

【專題討論二：幫助內嚮、膽怯的孩子漸進、無壓力的方式】

第二章和孩子真誠地交流

與孩子形成良好交流的要素

傢長要敞開自己的心扉和世界

傾聽的魔力

真誠瞭解孩子言行的原因

教孩子錶達感情的技巧

放下一些含蓄，成為彼此的知己

【專題討論三：寄養如何影響兒童成長】

【專題討論四：如何減小父母離異、單親傢庭對孩子的傷害】

第三章關心傢以外的世界

好學校是孩子的第二個傢

明白、謹慎地選擇課外班

幫助孩子紮根於社區和社會

孩子的成長環境掌握在每個成年人手中

選擇適應現代社會的育兒方式

附錄：答0～6歲兒童常見問題

精彩書摘

當一個好傢長並不難

母親經曆十月懷胎，新生兒呱呱墜地。如果沒有遺傳病，孕期母親和胎兒情況良好，新生兒就是一個胎氣正、底氣足的寶寶。他脫離母體來到世界，一個健康的物理人（PhysicalBeing）誕生瞭。

之後的六年，孩子從一個看似無助無能的嬰兒長成一個背著書包上學的獨立小人兒。這六年，看似漫長，實則飛馳而逝。這個過程中，如果孩子經曆的環境大氣候適宜，符閤人性，一個健康的心理人（PsychologicalBeing）就誕生瞭。

反之，如果大氣候不適宜，一個先天不足的心理人就開始涉足於世。心理孕期的缺陷，需要自己、傢人和社會付齣多年艱苦卓絕的努力去彌補和糾正。如果這些努力效果不好，這個心理上的殘疾人就會無意識地把一些不良心理電波傳遞給周圍的人，包括自己的下一代，再下一代。

假設你有一個孩子，生命的前六年被你放在某個神秘的地方由某種神秘的力量來影響，目的是六歲時你的孩子作為一個健康的心理人被呈現到你麵前，這個孩子應該是怎樣的呢？

他不見得要嘴兒巧巧、人見人愛，不見得要會跳芭蕾、滑旱冰或耍體操，不見得要會認字和做數學，不見得要會背唐詩唱兒歌，不見得要懂幾國語言，不見得要見多識廣。那一個心理健全的他應該是什麼樣的呢？

他應該有健康的自主意識；應該對自己、傢人、生活環境感覺良好並充滿安全感；應該對所有的生命充滿愛心和同情心；應該有濃厚的好奇心和解決問題的興趣；應該有初步的情緒、行為的自調能力和注意力；應該有足夠的語言能力錶達自己的情緒和思想。有瞭這些，這個孩子就具備瞭終生需要的六個重要的心理素質，以後的生活就是平穩地吸取新知識、擴充視野、習得技能的過程。

但這個神秘的力量是什麼？在哪個地方？其實，這個神秘的力量來自孩子的傢長，這個神秘的地方就是孩子的傢。

每個孩子齣生後都是A級水平的，隻要傢長教育方法得當，孩子就能升級到A+甚至更高水平。在短短的六七年裏，要孕育齣這麼一個A+級復雜的心理人。我們是該擔憂傢長的擔子重，還是慶幸傢長有如此巨大的影響力？我選擇後者。原因是，其實當一個好傢長並不難。

兒童發展領域無以計數的科學研究和大量的實踐知識的積纍，指給我們一幅相當清晰簡約的育兒路綫圖。路綫圖中隻有三條時而並行時而交錯的綫，三條綫的名字大傢也都很耳熟：親子，交流，關注傢庭以外孩子的成長環境。

讓我們按圖索驥，先詳細瞭解幾個正確看待孩子的角度，以及學齡前兒童應該具備的六大心理素質。

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