目錄學教程（第二版）/麵嚮21世紀課程教材 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　《目錄學教程（第二版）/麵嚮21世紀課程教材》是教育部“麵嚮21世紀課程教材”，是由教育部高等學校圖書館學學科教學指導委員會組織編寫的高等學校圖書館學專業核心課程係列教材之一。
　　目錄學是圖書館學專業本科生的一門專業必修課。《目錄學教程（第二版）/麵嚮21世紀課程教材》闡述瞭目錄學基礎理論，中國目錄學發展史，書目、索引、文摘與綜述的編製原理，書目情報服務，書目工作組織與管理，國外目錄學理論，簡介瞭目錄學的分支學科，論述瞭國內外目錄學的發展趨勢，以助於讀者提高書目情報意識和信息素養，掌握讀書治學的方法，提高分析、解決問題的能力。
　　《目錄學教程（第二版）/麵嚮21世紀課程教材》可作為高等學校圖書館學、信息管理及文史等相關專業教學用書，也可作為各類圖書館和信息機構的崗位培訓教材和工作參考書。

作者簡介

　　彭斐章，武漢大學教授，博士生導師，曾任國務院學位委員會圖書館、情報與檔案管理第二、三、四屆學科評議組成員、召集人。主要著作有：《目錄學概論》（主編）、《目錄學》《書目情報需求與服務研究》《科學研究與開發中的信息保障》等。

目錄

第一章 目錄學基礎理論
第一節 目錄學基本概念
第二節 目錄學的研究對象與研究範疇
第三節 目錄學的基本原理
第四節 目錄學的性質及與其他學科的關係
第五節 目錄學研究發展趨勢
第六節 目錄學的理論基礎與指導原則
思考題
參考文獻

第二章 中國目錄學的産生與發展
第一節 官修書目的産生與發展
第二節 史誌目錄的産生與發展
第三節 私人目錄的産生與發展
第四節 專科目錄與特種目錄的産生與發展
第五節 導讀目錄的産生與發展
第六節 近現代書目工作
第七節 從古典目錄學到現代目錄學
思考題
參考文獻

第三章 西方目錄學的産生與發展
第一節 西方目錄學概念及體係
第二節 西方目錄學曆史
第三節 列舉目錄學
第四節 分析目錄學
思考題
參考文獻

第四章 文獻揭示與組織
第一節 文獻揭示
第二節 文獻著錄
第三節 書目提要
第四節 書評
第五節 綜述
第六節 文獻組織
思考題
參考文獻

第五章 書目文獻編纂法
第一節 書目編纂法
第二節 文摘編纂法
第三節 索引編纂法
思考題
參考文獻

第六章 書目控製
第一節 書目控製概念與發展曆程
第二節 書目工作標準
第三節 文獻範圍與控製
思考題
參考文獻

第七章 書目情報需求與服務
第一節 書目情報需求
第二節 書目情報服務
思考題
參考文獻

第八章 書目工作組織與管理
第一節 國傢書目的基本理論問題
第二節 聯閤目錄的基本理論問題
第三節 圖書在版編目的基本理論問題
第四節 書目整閤係統建設
思考題
參考文獻

第九章 書目文獻資源的利用
第一節 書目文獻資源利用概觀
第二節 書目文獻資源利用與用戶
第三節 綜閤性書目文獻資源利用
第四節 專科書目文獻資源利用
第五節 網絡書目文獻資源利用
第六節 書目文獻資源利用新趨勢
思考題
參考文獻
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網絡資源推薦
後記

精彩書摘

　　《目錄學教程（第二版）/麵嚮21世紀課程教材》：
　　第五章 書目文獻編纂法
　　第一節 書目編纂法
　　一、書目編纂的理論基礎
　　書目是將相關文獻按照一定的次序組織而成的揭示與報導文獻信息的工具，屬於二次文獻的範圍。書目編纂是二次文獻編纂的一種，須遵循二次文獻編纂的一般原則。書目的類型多，功能也各不相同，因此，研究編製方法和規則時應注意各自的特點。例如，國傢書目的主要功能是充當國傢圖書總目錄，也是編製其他書目的基礎，在選書範圍上強調“全”，在編製方法上強調標準著錄和詳細著錄，在編目規則的應用上要求著錄到詳細級次。而推薦書目則強調所選文獻的前沿性、代錶性，甚至考慮所推薦圖書的價格因素，以及是否容易獲得等因素。在編目規則的應用上強調內容提要，特彆是對所推薦圖書的內容揭示與評論，而閱讀方法同樣是推薦書目所強調的。
　　盡管各類書目在編製方法上要求不同，但書目編纂過程中應堅持這樣一些指導原則：
　　（1）充分地揭示文獻信息。文獻信息包括：標題、作者、版本、提要、研究過程和結果、學術源流等。
　　（2）對文獻信息進行整序。我國習慣於用分類體係集中同學科文獻，但分散瞭同一主題的文獻，這不利於開展自然科學的研究。
　　（3）對文獻的價值進行學術評論，這是與西方的明顯區彆。西方的書目不對文獻內容進行評論；我國的書目則強調對圖書的評論，評論範圍包括：科學內容、思想性、對讀者是否有啓迪等方麵。
　　（4）信息轉換。如文種的轉換、標題的轉換（可用注釋等方法）等。
　　（5）要用一定的格式標準。采用國際通用的書目語言（如分類體係、主題法）、書目格式（尤其是機讀目錄），要符閤人類共同的心理習慣，要符閤國際書目控製的標準。
　　書目編纂的對象是文獻。文獻的品種、數量、內容、形式的變化，讀者利用圖書文獻的目的和要求不同，決定著書目的類型是多種多樣的。每一種書目都是以特定的編製方法和手段來實現其揭示和報導文獻信息的社會職能的。
　　書目編纂的整個過程就是綜閤的方法和分析的方法交替使用的過程，錶現為綜閤一分析一綜閤的關係。編纂一部大型書目大體上要經過準備、分析、綜閤、結束四個基本階段，下麵分階段進行敘述。
　　二、製訂書目編製方案
　　製訂書目編製方案是書目編纂的準備階段要進行的關鍵性工作。書目的編製方案是書目編纂過程中的規範性文件。
　　書目編纂方案的內容包括：書目選題現實性和可行性的論證，重點是敘述書目的基本任務，從哪些方麵來揭示文獻信息，書目的讀者對象和專門用途。書目的社會效益怎樣，在很大程度上取決於書目的讀者對象和專門用途，也就是說，要解決書目是為什麼人而編和為什麼目的而編的問題。確定書目的專門用途很重要，要明確書目是為輔助科學研究工作，指導自學，進行宣傳活動而編，還是為提高專業素養而編。與此同時，要明確書目中所提供的書目情報可能對哪些讀者有用。
　　在書目編纂方案中還必須明確規定書目的類型特點。書目的類型特點（即屬於科學通報書目、迴溯性綜閤書目、專題書目，還是推薦書目等）對決定書目收錄文獻的範圍非常重要。如果編製的是推薦書目，那麼它應緊密結閤推薦書目的特點來決定文獻的收錄標準。推薦書目的第一個特點是選擇性。這就決定瞭必須針對特定的讀者群，選擇內容最優秀的、最基本的、容易獲得的、又是最好版本的文獻，提供給讀者，幫助讀者明確讀書的方嚮和重點，也就是幫助讀者解決讀什麼的問題。第二個特點是引導性。這就要求書目編者能針對讀者的水平和需要，對選擇的文獻進行閱讀指導，按照循序漸進的規律，引導讀者先讀什麼，後讀什麼，哪些該精讀，哪些該一般瀏覽。總的來說是指導讀者怎樣讀書的問題。第三個特點是評介性，即對推薦書目所選擇的文獻，從思想內容、科學價值、藝術特點、版本特徵等方麵進行評介，給讀者指齣應當掌握什麼內容。如係編製專題書目，那麼，在文獻收錄上是以某一特定範圍內所必需的文獻為基礎，提供給讀者廣泛、全麵、係統、完整的書目信息。專題書目的學科或課題的性質，是以專為特徵，既然是專題書目，讀者對象是某學科的專傢、學者，就有必要收錄與該主題有關的各種不同學派和不同觀點的文獻資料。
　　……

前言/序言

　　中國的目錄學是一門有著悠久曆史與優良傳統，同時又具有鮮明時代特徵和廣泛應用價值的學科。古典目錄學經鄭樵與章學誠等學者的發展與完善，形成瞭以“辨章學術，考鏡源流”為核心的理論體係。目錄學在清代一度被尊為顯學。今天，信息資源管理的環境發生瞭很大變化，目錄學發展成一門能夠科學地揭示與有效地報導文獻信息、解決巨量的文獻與人們對其特定需要之間的矛盾的學科，在科學研究、讀書治學、信息資源管理、齣版發行等領域具有廣闊的應用前景。目錄學學科的核心是書目情報的運動規律。
　　目錄學具有廣泛的社會基礎和應用價值，自産生以來就被看做是讀書治學的入門之學。清代學者王鳴盛說：“目錄之學，學中第一緊要事，必從此問途，方能得其門而入，然此事非苦學精究，質之良師，未易明也。”又說：“凡讀書最切要者，目錄之學。目錄明，方可讀書；不明，終是亂讀。”目錄學是智慧之學，教人們學會在信息的海洋中迅速、準確地找到所需要的知識。這種本領也是網絡時代建立現代學習型社會、進行終身學習必備的信息素養。在信息時代，目錄學廣泛應用於各門具體的學科研究之中，不僅提高瞭科學研究的效率，目錄學的研究內容也得到瞭極大的豐富、拓展和更新。目錄學是科學研究的指南。
　　目錄學研究的深化依賴於現代研究方法的藉鑒與變革。目錄學研究隻有科學地應用現代科學方法，纔能從本質上揭示其內在的規律性，掌握準確的數據和事例，使研究工作建立在科學方法論的基礎上。我們應當結閤目錄學的特點，大膽藉鑒和引進其他學科的研究方法，實現目錄學研究的創新。目錄學研究方法的藉鑒和引進可分為兩個層次來進行：一是研究輔助手段、工具的藉鑒，二是方法移植創新。改進和完善目錄學研究方法，是提高目錄學科學水平的重要因素。
　　目錄學是一門理論與實踐相結閤的課程，學好這門課，必須在理論與實踐這兩個方麵都下功夫。在掌握好理論的基礎上，提高動手能力，通過大量的實踐，提高運用編目、分類、檢索、計算機等知識，編製各類型書目、文摘、綜述等書目文獻的能力和書目谘詢工作的能力，為將來從事科研和擔負專門技術工作打下基礎。
　　目錄學是時代的産物，具有鮮明的時代特徵。目錄學的産生與發展來自於時代的需要，又服務於時代的需求。隨著信息技術的迅猛發展與信息環境的變化，目錄學進入瞭數字時代。目錄工作實踐已發生深刻變革，目錄工作的內容、組織與管理體製均發生瞭很大的變化，這就要求目錄工作者具備一些新的素養和技能，要求目錄學教學內容做齣相應調整。書目控製、書目工作組織與管理、書目文獻資源的利用以及國外目錄學的産生與發展、網絡信息資源的揭示與報導等內容，都是現代目錄學研究的重要內容。這些內容在以往的教科書中反映得還不夠充分，此次修訂我們增加瞭這方麵的內容。
　　目錄學是教育部圖書館學學科教學指導委員會確定的圖書館學專業本科核心課程之一，也是信息管理、齣版發行和檔案管理等學科的學習、研究者必備的相關學科知識。為瞭推動目錄學教學工作，高等教育齣版社將《目錄學教程》列入“麵嚮21世紀課程”係列教材之一。《目錄學教程》就是為瞭適應圖書館學專業的教學需要編製的本科生教材。第二版教材共九章，其內容主要包括：目錄學基礎理論、中外目錄學的産生與發展、文獻揭示與組織、書目文獻的編纂、書目控製、書目情報需求與服務、書目工作組織與管理和書目文獻資源的利用。本書由彭斐章教授（武漢大學）主編，武漢大學、北京大學、中山大學、南京大學、南開大學的相關教師組成瞭編寫組，分頭執筆編寫瞭有關章節。具體分工情況如下：第一章由彭斐章、陳傳夫（武漢大學）執筆，第二章由王新纔（武漢大學）執筆，第三章由程煥文（中山大學）執筆，第四章由司莉（武漢大學）執筆，第五章由陳傳夫（武漢大學）執筆，第六章由柯平（南開大學）執筆，第七章由彭斐章（武漢大學）執筆，第八章由鄭建明（南京大學）執筆，第九章由王錦貴（北京大學）執筆。全書由彭斐章、陳傳夫統稿。
　　在本書編寫組織等工作中，教育部圖書館學學科教學指導委員會吳慰慈教授、劉茲恒教授給予瞭大力幫助，高等教育齣版社編輯徐揮、王友富、趙愫簡付齣瞭辛勤的勞動。同時，在編寫過程中我們也時常參考相關論著。在此，我們謹嚮在本書的編寫齣版過程中給予幫助的有關人士和有關著譯者錶示衷心感謝！由於多頭執筆，雖經統稿，錯漏之處在所難免，懇切希望專傢、同行與讀者批評指正。
　　彭斐章
　　2015年2月9日
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