産品特色
內容簡介
《西遊記》以“唐朝高僧玄奘西去拜佛取經”這一曆史事實為基礎,經過作者具想象力的構思及描寫,塑造瞭神勇忠心的孫悟空、慈悲迂腐的唐三藏、憨直可愛的豬八戒以及忠厚誠懇的沙和尚等形象,並通過對師徒四人一起去西天取經的艱辛曆程的展現,贊頌瞭取經人排除艱難的奮鬥精神,鼓舞著人們永不灰心、為達到目標而奮鬥不止。這部小說能幫助學生快速瞭解相關神話傳說、曆史知識等,同時也能增長學生閱讀古文的興趣,提高文言文閱讀水平。
《西遊記(無障礙閱讀 學生版)》的編寫原則是幫助學生掃清閱讀障礙,讓學生獲得輕鬆的閱讀體驗。在編寫體例上。《西遊記(無障礙閱讀 學生版)》以夾注的形式,對小說中的生僻字詞進行瞭注音,對小說中難解的字詞進行瞭解釋,並對常見文言實詞的用法等進行瞭明確的解析。
精彩書摘
《西遊記(無障礙閱讀 學生版)》:
這正是星星之火,能燒力唄之齣。須臾間,風狂火盛,把一座觀音院,處處通紅。你看那眾和尚,搬箱抬籠,搶桌端鍋,滿院裏叫苦連天。孫行者護住瞭後邊方丈,闢火罩罩住瞭前麵禪堂,其馀前後火光大發,真個是照天紅焰輝煌,透壁金光照耀! 不期火起之時,驚動瞭一山獸怪。這觀音院正南二十裏遠近,有座黑風山,山中有一個黑風洞,洞中有一個妖精,正在睡醒翻身。隻見那窗門透亮,隻道是天明。起來看時,卻是正北下的火光晃亮,妖精大驚道:“呀!這必是觀音院裏失瞭火!這些和尚好不小心!我看時,與他救一救來。”好妖精,縱起雲頭,即至煙火之下,果然衝天之火,前麵殿宇皆空,兩廊煙火方灼。他大拽步,撞將進去,正呼喚叫取水來,隻見那後房無火,房脊上有一人放風。他卻情知如此,急入裏麵看時,見那方丈中間有些霞光彩氣,颱案上有一個青氈包袱。他解開一看,見是一領錦襇袈裟,乃佛門之異寶。正是財動人心,他也不救火,他也不叫水,拿著那袈裟,趁哄打劫,拽迴雲步,徑轉東山而去。
那場火隻燒到五更天明,方纔滅息。你看那眾僧們,赤赤精精,啼啼哭哭,都去那灰內尋銅鐵,撥腐炭,撲金銀。有的在牆筐裏,苫搭窩棚;有的赤壁根頭,支鍋造飯;叫冤叫屈,亂嚷亂鬧不題。
卻說行者取瞭闢火罩,一筋鬥送上南天門,交與廣目天王道:“謝藉!謝藉!”天王收瞭道:“大聖至誠瞭。我正愁你不還我的寶貝,無處尋討,且喜就送來也。”行者道:“老孫可是那當麵騙物之人?這叫作‘好藉好還,再藉不難’。”天王道:“許久不麵,請到宮少坐一時,何如?”行者道:“老孫比在前不同,‘爛闆凳,高談闊論’瞭;如今保唐僧,不得身閑。容敘!容敘!”急辭彆墜雲,又見那太陽星上。徑來到禪堂前,搖身一變,變作個蜜蜂兒,飛將進去,現瞭本相看時,那師父還沉睡哩。
行者叫道:“師父,天亮瞭,起來罷。”三藏纔醒覺,翻身道:“正是。”穿瞭衣服,開門齣來,忽抬頭,隻見些倒壁紅牆,不見瞭樓颱殿宇。大驚道:“呀!怎麼這殿宇俱無?都是紅牆,何也?”行者道:“你還做夢哩!今夜走瞭水的。”三藏道:“我怎不知?”行者道:“是老孫護瞭禪堂,見師父濃睡,不曾驚動。”三藏道:“你有本事護瞭禪堂,如何就不救彆房之火?”行者笑道:“好教師父得知。果然依你昨日之言,他愛上我們的袈裟,算計要燒殺我們。若不是老孫知覺,到如今皆成灰骨矣!”三藏聞言,害怕道:“是他們放的火麼?”行者道:“不是他是誰?”三藏道:“莫不是怠慢(態度輕慢,招待不周)瞭你,你乾的這個勾當?”行者道:“老孫是這等憊懶之人,乾這等不良之事?實實是他傢放的。老孫見他心毒,果是不曾與他救火,隻是與他略略助些風的。”三藏道:“天那!天那!火起時,隻該助水,怎轉助風?”行者道:“你可知古人雲:‘人沒傷虎心,虎沒傷人意。’你不弄火,我怎肯弄風?”三藏道:“袈裟何在?敢莫是燒壞瞭也?”行者道:“沒事!沒事!燒不壞!那放袈裟的方丈無火。”三藏恨道:“我不管你!但是有些兒傷損,我隻把那話兒念動念動,你就是死瞭!”行者慌瞭道:“師父,莫念!莫念!管尋還你袈裟就是瞭。等我去拿來走路。
”三藏纔牽著馬,行者挑瞭擔,齣瞭禪堂,徑往後方丈去。
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