全国中医药行业高等教育经典老课本：中医急诊学（供中医类专业用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医急诊学（供中医类专业用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》在吸取以前诸版《中医急诊学》精华的基础上，强调了以下几个问题：重视中医急诊病机学及辨证体系的研究。重视古代急诊经验的继承。吸取现代中医急诊的科学成果。适应新时代的发展现状。强调综合诊治。
　　《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医急诊学（供中医类专业用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》完善了病因病机。根据有关专家的意见，本次修订过程中，对病因病机进行了完善和补充，为今后进一步探讨和研究中医急诊病因学和病机学及完善中医急诊学的学科建设奠定良好基础。突出教材的临床使用性特点，将“诊疗权变”改为“综合治疗”，重点介绍该病中西医急诊医学的优势与不足。删除“古今相关理论部分”，将此部分的内容融入病因病机及其他部分。常用药物及急救处理近几年进展较快，此次修订时进行补充、完善，使之更切合临床实际。

目录

上篇 总论
第一章 中医急诊学的概念及源流
第一节 中医急诊学的概念
第二节 中医急诊学的地位
第三节 中医急诊学的源流
第四节 中医急诊学学术近代研究现状及展望
第二章 中医急诊学的特点
第一节 基本特点
第二节 病机特点
第三节 发病传变特点
第四节 中医急诊的治疗原则
第三章 中医急诊学辨证体系
第一节 八纲辨证
第二节 脏腑辨证
第三节 六经辨证
第四节 卫气营血辨证
第四章 中医急诊护理特点
第五章 急诊科（室）的建设
第一节 急诊科（室）的任务及基本设施
第二节 急诊管理
第三节 人才培养

下篇 各论
第一章 急危重症
第一节 脱证
第二节 多脏器功能障碍综合征
第三节 急性呼吸窘迫综合征
第四节 神昏
第五节 猝死
第六节 高热
第七节 心衰
第八节 肺衰
第九节 肾衰
第二章 急性中毒
第一节 中毒总论
第二节 食物中毒
第三节 药物中毒
第四节 急性有机磷杀虫药中毒
第五节 急性酒精中毒
第三章 内科急症
第一节 中风
第二节 头面痛
第三节 痉证
第四节 猝心痛
I 厥心痛
Ⅱ 真心痛
第五节 心悸
第六节 哮病
第七节 风温肺热病
第八节 气胸
第九节 中暑
第十节 疫毒痢
第十一节 急黄
第十二节 急性胆胀
第十三节 急性脾心痛
第十四节 暴吐
第十五节 暴泻
第十六节 急性胃脘痛
第十七节 急淋
第十八节 急性出血
第四章 妇科急症
第一节 崩漏
第二节 痛经
第三节 异位妊娠
第四节 胎堕不全
第五节 妇人腹痛
第五章 儿科急症
第一节 小儿外感高热
第二节 急惊风
第三节 重症肺炎喘嗽
第四节 疫毒痢
第五节 重症泄泻
第六章 外科急症
第一节 肠痈
第二节 急性心腹痛
第三节 肠结
第四节 丹毒
第五节 毒蛇咬伤
第六节 急性创伤
I 头部创伤
Ⅱ 胸部创伤
Ⅲ 腹部创伤
第七节 烧伤
第八节 冻伤
第九节 缠腰火丹
第十节 瘾疹
第七章 耳鼻喉科急症
第一节 乳蛾
第二节 喉痹
第三节 喉痈
第四节 急喉风
第五节 鼻衄
第六节 暴聋

附篇 常用急救诊疗技术
第一节 气管插管术
第二节 气管切开术
第三节 机械通气的临床应用
第四节 穿刺术
腰椎穿刺术
骨髓穿刺术
腹腔穿刺术
肝脏穿刺术
胸膜腔穿刺术
心包穿刺术
膀胱穿刺术
中心静脉压测定术
锁骨下静脉穿刺术
颈内静脉穿刺术
股静脉穿刺术
动脉直接穿刺插管术

附录
I 中医急诊常用方剂
Ⅱ 中医急诊常用中成药

精彩书摘

　　《全国中医药行业高等教育经典老课本：中医急诊学（供中医类专业用）/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》：
　　一、医院分级管理对急诊的要求
　　按卫生部的要求，二、三级医院均应设置急诊科（室），且应按医院一级科室设置。三级中医医院急诊科应完全能开展日常院前急救，参与当地急诊医疗网，承担意外灾害事故的现象急救，能迅速作出应急反应，迅速组织配套急救队伍。因此二、三级中医医院急诊科均应具备院前（包括现场和途中救护）及院内日常急诊病员的抢救治疗功能。有条件的三级医院还应建立重病监护室，以提高危重症的抢救水平。
　　二、急诊工作制度
　　1.为保证急诊工作正常有序地进行，必须严格贯彻执行《全国医院工作条例》中有关急诊方面的各项规章制度，并应根据条例中有关制度的规定，结合实际情况建立适合自己医院的急诊工作制度，如首诊负责制，抢救制度，值班与交接班制，查对制度，观察室工作制度，病历书写制度，会诊与转诊制度，出诊制度，急诊主任医师指导班制度，抢救药品、器械管理制度等。
　　2.急诊科工作人员应有高度的责任感和同情心，坚守岗位，昼夜值班，严格执行急诊各项规章制度和技术操作规程。对急诊患者要处理及时、准确，严密观察病情变化，写好病历，做好各项记录，对疑难危重患者应立即请上级医师会诊，对危重不宜搬动的患者应就地组织抢救。
　　三、急诊观察室管理
　　观察室主要收留：①危重症不宜搬动的患者；②符合住院条件，一时不能入院的患者；③不符合住院条件，但根据病情尚须观察的患者。
　　急诊值班医师和护士，对留观病员要严密观察，及时治疗，随时记录病情和处理经过，要按时、详细、认真地进行交班、接班工作，重要情况应做书面记录。急诊室值班医师早晚要各查房一次，重病随时查房，要贯彻三级医师查房制度，及时修订诊疗计划，提出工作重点。急诊值班护士要主动巡视病员，按时进行辨证施护，并及时记录和反映情况。
　　观察室留观时间一般不应超过3天。
　　四、抢救室管理
　　急诊抢救在急诊医疗中占有重要地位，应建立抢救室岗位责任制，规范常见危急重症的抢救程序，配备基本的抢救设备和药品。
　　抢救工作应由科主任、护士长负责组织指挥，迅速及时地投入抢救，对重大抢救应及时提出抢救方案，并报医院领导及有关部门。
　　抢救时，医护人员应按岗定位，按照相应疾病的抢救程序进行工作，随时严密观察病员病情变化，及时详细做好记录，严格执行查对制度，防止差错事故，口头医嘱执行时应加复述。应根据病员病情，及时予以监测生命体征、给氧、吸痰，建立静脉通路，进行人工呼吸、胸外心脏按压、止血等应急处置，待病员病情稳定后方可移动病员。
　　抢救室应备齐中西医抢救药品、物品、器械和敷料等，并须放在固定位置，设专人管理，要有明显标记，不准任意挪动、挪用或外借。药品、器械用后应立即清理、消毒，然后放回原处。消耗部分及时补充，以备再用。对药品应经常检查，发现霉变、虫蛀或变质等情况应随时报告并更换。抢救室一切物品、药品、器械，每日应核对一次，做到班班交接，账物相符。
　　……

前言/序言

　　“新世纪全国高等中医药院校规划教材”是全国唯一的行业规划教材。由“政府指导，学会主办，院校联办，出版社协办”。即：教育部、国家中医药管理局宏观指导；全国中医药高等教育学会及全国高等中医药教材建设研究会主办，具体制定编写原则、编写要求、主编遘选和组织编写等工作；全国26所高等中医药院校学科专家联合编写；中国中医药出版社协助编写管理工作和出版。目前新世纪第一版中医学、针灸推拿学和中药学三个专业46门教材，已相继出版3~4年，并在全国各高等中医药院校广泛使用，得到广大师生的好评。其中34门教材遴选为教育部“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，41门教材遴选为教育部“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”（有32门教材连续遴选为“十五”、“十一五”国家级规划教材）。2004年本套教材还被国家中医药管理局中医师资格认证中心指定为执业中医师、执业中医助理医师和中医药行业专业技术资格考试的指导用书；2006年国家中医、中西医结合执业医师、执业助理医师资格考试和中医药行业专业技术资格考试大纲，均依据“新世纪全国高等中医药院校规划教材”予以修改。
　　新世纪规划教材第一版出版后，国家中医药管理局高度重视.先后两次组织国内有关专家对本套教材进行了全面、认真的评议。专家们的总体评价是：“本次规划教材，体现了继承与发扬、传统与现代、理论与实践的结合，学科定位准确，理论阐述系统，概念表述规范，结构设计合理，印刷装帧格调健康，风格鲜明，教材的科学性、继承性、先进性、启发性及教学适应性较之以往教材都有不同程度的提高。”同时也指出了存在的问题和不足。全国中医药高等教育学会、全国高等中医药教材建设研究会也投入了大量的时间和精力，深入教学第一线，分别召开以学校为单位的座谈会17次，以学科为单位的研讨会15次，并采用函评等形式，广泛征求、收集全国各高等中医药院校有关领导、专家，尤其是一线任课教师的意见和建议，为本套教材的进一步修订提高做了大量工作，这在中医药教育和教材建设史上是前所未有的。这些工作为本套教材的修订打下了坚实的基础。
　　2005年10月，新世纪规划教材第二版的修订工作全面启动。修订原则是：①有错必纠。凡第一版中遗留的错误，包括错别字、使用不当的标点符号、不规范的计量单位和不规范的名词术语、未被公认的学术观点等，要求必须纠正。②精益求精。凡表述欠准确的观点、表达欠畅的文字和与本科教育培养目的不相适应的内容，予以修改、精练、删除。③精编瘦身。针对课时有限，教材却越编越厚的反应，要求精简内容、精练文字、缩编瘦身。尤其是超课时较多的教材必须“忍痛割爱”。④根据学科发展需要，增加相应内容。⑤吸收更多院校的学科专家参加修订，使新二版教材更具代表性，学术覆盖面更广，能够全面反应全国高等中医药教学的水平。总之，希冀通过修订，使教材语言更加精炼、规范，内容准确，结构合理，教学适应性更强，成为本学科的精品教材。
　　根据以上原则，各门学科的主编和编委们以极大的热情和认真负责的态度投入到紧张的修订工作中。他们挤出宝贵的时间，不辞辛劳，精益求精，确保了46门教材的修订按时按质完成，使整套教材内容得到进一步完善，质量有了新的提高。
　　教材建设是一项长期而艰巨的系统工程，此次修订只是这项宏伟工程的一部分，它同样要接受教学实践的检验，接受专家、师生的评判。为此，恳请各院校学科专家、一线教师和学生一如既往关心、关注新世纪第二版教材，及时提出宝贵意见，从中再发现问题与不足，以便进一步修改完善或第三版修订提高。
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