國際大奬兒童文學教案 [7-10歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

編輯推薦

閱讀課不知道該講什麼書？

如何分課時，如何講書本導入課堂？

精讀講解和閱讀策略怎樣轉化為課堂活動？

所有答案就在這裏：

★集閤全國一綫優秀教師

★嚴格把關，對文本精挑細選

★布局閤理，課堂講解深入淺齣

★細緻入微，精確到每一課時

★手把手教你上閱讀實踐課

內容簡介

《國際大奬兒童文學教案》是兒童文學教授、國內著名兒童文學作傢、推廣人梅子涵老師主編的一部原創作品，帶領全國十七位優秀語文教師共同撰寫而成。本書以我社“國際大奬小說”書係為依托，由梅子涵老師在“國際大奬小說”書係中甄選齣20本經典書目，從年級由低到高排列，邀請優秀語文教師擔任每一篇教案的撰寫工作。每篇教案都詳細按照每一課時排布，方便教師在閱讀課上實踐使用並從中找到適閤自己的教學方法。

作者簡介

梅子涵，兒童文學作傢，上海師範大學教授，中國作傢協會會員。20世紀1970年代末期開始發錶文學作品。 作為兒童文學傢，他為兒童寫瞭幾十部書集，如《女兒的故事》、《戴小橋和他的哥們兒》等；作為兒童文學的研究者，他寫作、主編瞭多部理論著作，如《兒童小說敘事式論》等。

內頁插圖

目錄

羅伯特的三次報復行動

五毛錢的願望

親愛的漢修先生

雷夢拉八歲

傻狗溫迪剋

愛德華的奇妙之旅

一百條裙子

狗來瞭

弗羅拉與鬆鼠俠

浪漫鼠德佩羅

藍色的海豚島

馬提與祖父

小河男孩

風之王

無字書圖書館

天使雕像

女水手日記

通往特雷比西亞的橋

羽毛男孩

苦澀巧剋力

精彩書摘

風之王

江蘇省吳中市實驗小學 張學青

第一部分 這本書的前後裏外

【獲得奬項】

《風之王》曾獲1949年紐伯瑞兒童文學奬金奬。作傢、書評人徐坤評論，這本書告訴我們要“證明自己，無論以什麼樣的方式。即使是命運不公，也要抗爭！逆境之中，更是沒有自暴自棄的理由”。

【作傢點滴】

瑪格莉特·亨利是傢中排行最小的孩子。在美國威斯康星州的密爾瓦基市長大的她，六歲時就愛上瞭馬。那時她的哥哥偶爾會讓她摸摸他心愛的馬，而這份對馬的熱愛便融入瞭她日後的寫作生涯。婚後的瑪格莉特·亨利轉而為《讀者文摘》與《星期六晚間郵報》撰寫文章與故事。1940年，她寫作齣版瞭兩本童書，這時她明白，自己已經找到瞭在寫作上的定位。在瑪格莉特·亨利的故事中，她的馬兒、狗兒以及其他寵物都扮演著重要的角色，為瞭深入瞭解她故事中的角色和它們生活的地方，她總會投入相當多的精力進行研究，這使得她的故事更加精彩迷人。而這些精彩的故事讓瑪格莉特·亨利確立瞭她身為傑齣兒童文學作傢的地位。

【故事簡述】

這是發生在兩百多年前的一個傳奇。迅疾如風的阿拉伯駿馬“閃”是摩洛哥王國皇傢馬廄的寵兒，意外的機遇使它來到法國，又輾轉到英國。然而命運一再捉弄它，一匹駿馬被埋沒於嘈雜的市井之中，而這一切都沒能改變“閃”高貴的血統，在不斷的抗爭中，它最終成為英國有史以來最優秀的賽馬品種。

這是一個關於愛與責任的故事。啞巴男孩阿格巴在“閃”齣生時許下諾言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大瞭，大傢都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。”為瞭這莊嚴的許諾，他和“閃”親如父子，不離不棄，互相鼓勵，終於等到瞭輝煌的那一刻。

第二部分 教案設計

【適讀年級】小學五年級

【建議課時】兩課時

【共讀過程】

第一課時

一、聊聊封麵，說說故事梗概

1.引導學生閱讀封麵，說說故事的主角。

（1）封麵：占據畫麵中心位置的是一匹馬和一個小男孩。乾淨的紅棕色的馬，帶瞭少許漂亮的金色，身體強壯，目光如炬；小男孩的腦袋緊靠著馬，雙手撫摸馬身，閉著眼睛——神情像久彆重逢的激動，又像夙願得償的滿足。

（2）知識鏈接：一般而言，小說封麵所展示的往往是故事的主角和與故事主題密切相關的場景。這個封麵即預示瞭故事的主角是一匹馬和一個男孩。

（3）初步聊聊馬是什麼馬，男孩是誰。

馬的名字叫“閃”：一匹齣生在摩洛哥國王皇傢馬廄的馬，一匹有著葛多芬阿拉伯馬尊貴血統的馬。

男孩的名字叫“阿格巴”：一個摩洛哥國王皇傢馬廄的馬童，一個無法開口說一句話卻用行動實踐瞭最偉大的諾言的男孩。

2.提供資料，瞭解賽馬。

賽馬是一項曆史悠久的馬術運動，在世界很多地區非常流行。賽馬一般使用純種馬參加比賽，因此對馬的飼養、訓練和比賽成為一種重要的經濟活動。英國是現代賽馬的發源地，最重要的賽事有隻供三歲馬參加的英國三冠比賽等。

3.閱讀前摺口的故事簡介，瞭解故事內容。

二、聊聊故事的主角：一匹叫“閃”的馬

1.“閃”的樣子。

右後腿上有一個白點：它不比一顆杏仁大，但是它卻在那兒——象徵疾速的記號；

前胸有一塊不規則的毛皮，紋路酷似一根成熟的麥穗——麥穗紋，是噩兆，預示著厄運連連。

2.“閃”的命運。

白點與麥穗紋預示瞭“閃”的命運，在“閃”的故事裏，它遇到瞭哪些讓它得以成為“風之王”的人和事？麥穗紋又給它帶來瞭怎樣的噩運？運用錶格對書中的信息進行整理，梳理“閃”的傳奇一生。

學生交流相關信息。

“閃”的

傳

奇

一

生 杏仁大的白點帶來的好運 麥穗紋帶來的噩運

遇到瞭一個視“閃”如命的馬童阿格巴，用駱駝奶和蜂蜜喂養它。 齣生在齋戒月，母親生下它幾天後就死去瞭。

入選最完美的駿馬，作為送給小國王的禮物前往法國。 黑心船長把給馬兒買玉米和大麥的錢裝進自己的口袋，到達法國時馬瘦成瞭皮包骨，“閃”被配給廚師幫助拉車。

來自倫敦的退休商人柯傑岩同情負載過重的“閃”，將它買走；在考太太的親切嗬護下，“閃”的毛色變得光亮。 廚師將馬賣給粗暴殘忍的馬車夫，馬車夫讓“閃”在結冰的鼕天爬斜坡，運柴火。

考太太帶瞭馬玻羅公爵夫人到監獄探望阿格巴，“偷馬”的真相得以澄清；阿格巴和“閃”一起來到瞭葛多芬伯爵的馬廄；“閃”戰勝瞭“惡魔”，獲得瞭“羅珊娜小姐”的愛情。 柯傑岩的女婿本傑明無法駕馭“閃”，要求將馬賣給紅獅客棧的老闆威羅傑；威太太將探望“閃”的阿格巴以“偷馬”的罪名送到瞭新門監獄；警官撕毀瞭“閃”的血統書。

“閃”和“羅珊娜”的孩子“闆子”在圍場裏錶現齣傑齣的速度，“閃”被伯爵召迴，又和“羅珊娜”一起生瞭“凱德”和“帝王”。三個兒子在著名的新市賽馬中參賽，“闆子”獲得瞭女王的奬杯；三匹馬的偉大父親“閃”佩戴上瞭皇傢的紫色。 葛多芬伯爵的愛馬“惡魔”受辱，阿格巴和“閃”被發配到威肯沼澤。

三、聊聊故事的主角：一個叫“阿格巴”的男孩

1.阿格巴是怎樣照料“閃”的？說說最讓你感動的一個細節。

交流：

(1)為失去母親的“閃”尋找駱駝奶而昏倒。

(2)喂養小馬“閃”。

阿格巴一次又一次用手指頭蘸駱駝奶喂小馬……他在心裏許下各種諾言：“我的名字叫阿格巴。‘巴’和‘爸’的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大瞭，大傢都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。”

（3）尋找被賣掉的“閃”。

阿格巴逃到巴黎。他時時徘徊於市場、馬市與客棧的馬廄……他心中突然一動。那是一匹灰不溜鞦的小馬……阿格巴的心跳似乎完全停止瞭，然後又突然怦怦跳瞭起來……馬兒的耳朵開始抽動……磨蹭著阿格巴的肩膀。

（4）照料馬車夫手中的“閃”。

他為閃刷洗身子；他擦乾它的毛皮，並且刷得整整齊齊……而且他一天喂它吃三次燕麥，都是用他自己的錢買的。

（5）為探望紅獅客棧的“閃”而被抓進監獄。

2.迴想國王的話：馬兒活多久，負責的馬童就要照顧它多久。馬兒一死，馬童就得立刻迴到摩洛哥。

理解“諾言”的重要意義。

四、練習

將“閃”的傳奇一生繪製成波瀾起伏的麯綫圖，展示它一生的厄運與好運。

第二課時

一、說說書名“風之王”

作傢為什麼要用“風之王”命名？小說中是否有與之呼應的情節？

相應情節：他們（阿格巴和母馬）在街上經過一名形容枯槁的說書老人。阿格巴走近的時候，老人揮手叫他靠近一點兒。老人一手放在母馬的頭上，然後他用說悄悄話的聲音說道：“安拉創造這匹馬的時候，他對著風兒說：‘我要你生齣一種動物，快把自己兜攏起來。’於是風把自己兜攏起來，結果就變成瞭這匹馬。”

小結：作傢用“風之王”作為書名，意在錶現馬的速度之快，阿格巴為馬命名為“閃”亦有此意。書中說書老人的話，點明瞭“風之王”的齣處，也為這個故事增添瞭一抹撲朔迷離的色彩。

二、聊聊“啞巴”的意味

1.阿格巴是個啞巴馬童。作者為什麼要讓這個馬童“不能說話”？由此，你産生瞭哪些聯想？

引導學生讀懂第171頁的話——

他實踐瞭他的諾言。

這是他畢生頭一迴為自己不會說話而感到高興，話語一定會破壞這一切的。它們是碎掉的殼，風一吹就不見瞭。他和閃很相像的，所以纔會如此深刻地彼此瞭解。

他和“閃”相像在哪裏？

學生討論後小結：事實勝過一切言語和證明。阿格巴，一生用行動守衛瞭自己的諾言：“馬兒活多久，負責的馬童就要照顧它多久”；“我的名字叫阿格巴，‘巴’和‘爸’的發音差不多，我就是你的爸爸，閃，等你長大瞭，大傢都會對你鞠躬，你會成為風之王。我保證。”“閃”輾轉的命運讓它遺失瞭血統書，它以自己的血液書寫瞭一張新的血統證明書，讓它的血液流動在子子孫孫的血脈中，讓偉大的子嗣追隨先祖的腳步，成為一代風之王。

2.“閃”的墓碑：上麵沒有刻任何字，一個字也沒有。

為什麼不要刻字？藉助伯爵的話，進一步體會“啞巴”的意味。

“我隻能告訴你一個非常簡短的答案：不需要。你瞧，”他微笑著，眼中有一抹遙遠的神色，“這匹金棕色的馬兒一輩子都是由一個不能說話的啞巴照顧的。他的馬去世的那天晚上，他便動身迴摩洛哥瞭。他一個字也沒說，卻讓我瞭解到他畢生的使命已經完成……所以我也讓這塊墓碑乾乾淨淨的。這裏應該寫的是我們對風之王和深愛它的那名馬童的想法與禮贊。”

三、討論：故事為什麼要從加拿大的一場賽馬開始？

1.故事是怎麼開頭的？

交流：故事是從兩百多年後溫莎市的一場賽馬比賽開始的——李德先生的“大紅” 戰神贏得瞭冠軍。他的朋友慫恿他將戰神送到英國，參加有名的新市比賽，但是李先生打定主意讓這匹大紅戰神退齣比賽。

2.李德先生為什麼不讓戰神參加新市賽馬？這個故事與“閃”和阿格巴有著怎樣的關聯？

引導學生閱讀李德先生的想法——

戰神快滿四歲瞭。

戰神既強壯又快捷，所以不得不比其他馬兒身負更大的重量……重量增加的話，很可能傷到戰神的腿，也可能讓它的心髒無法負荷。還是讓它在巔峰狀態退休比較好，不讓它身上留下一道傷疤。

他明白戰神並不需要新市的勝利來證明它的血統純正。

偉大的子嗣大可追隨著名祖先的腳步前進，它將藉由子子孫孫繼續活下去，由他們去贏得新市的比賽。

討論小結：講“大紅”戰神，首先是為瞭引齣戰神的祖先“閃”的故事。這是一種倒敘的手法。其次，“閃”是由它的子孫贏得新市比賽來書寫新的血統證明書的，李先生也希望如此，“大紅”戰神的輝煌可以由它的子孫再去創造。此外，李德先生這樣的想法，和阿格巴的相通之處在於：愛馬，就不要讓馬受傷。

3.討論：你是怎麼看待“血統”這個話題的？你怎樣來書寫你們傢族的“血統書”？

四、延伸：那些馬的故事

閱讀《戰馬》，觀看斯皮爾伯格的電影《戰馬》。

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