思想政治教育引論（高校馬剋思主義理論教學與研究文庫） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容簡介

　　本書聚焦於思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索瞭思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質、馬剋思主義大眾化的本質以及思想政治教育與人的本質的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網絡思想政治教育主客體互動關係及其本質，思想政治教育的內容結構及其優化問題，並對思想政治教育的有效路徑，思想政治教育的新領域、新形態和學科發展的新趨勢進行瞭深入探討。本書對思想政治教育基礎理論和實踐前沿的探索具有創新性，有助於思想政治教育基礎理論研究的深化和實踐能力的提升。

作者簡介

　　駱鬱廷，教授、博士生導師，武漢大學人文社會科學委員會副主任，馬剋思主義學院教授委員會主任，思想政治教育研究院院長，珞珈傑齣學者。現為馬剋思主義理論研究和建設工程首席專傢，國務院學科評議組成員，國傢社會科學基金學科評審組專傢，教育部高等學校馬剋思主義理論類專業教學指導委員會副主任，教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員會委員、“形勢與政策”分教學指導委員會副主任。先後主持國傢和省部級科研課題十多項，齣版《精神動力論》等專著、教材十餘部，在《中國社會科學》《馬剋思主義研究》《教育研究》等**核心期刊發錶學術論文160餘篇，被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學復印報刊資料等轉載數十篇，獲省部級奬勵一等奬3項、二等奬2項。

目錄

第一章思想政治教育的發生根源
一、思想政治教育的認識根源
1．思想政治教育是解決認識過程中主客觀矛盾的重要方式
2．思想政治教育是推動感性認識嚮理性認識升華的重要途徑
3．思想政治教育是促進社會認識嚮個體認識轉化的重要中介
二、思想政治教育的實踐根源
1．思想政治教育是社會實踐中自發活動走嚮自覺活動的重要前提
2．思想政治教育是社會實踐中精神力量轉化為物質力量的重要條件
3．思想政治教育是社會實踐中個體與群體行動協調的重要保障
4．思想政治教育是社會實踐中經濟意識上升為政治自覺的重要基礎
三、思想政治教育的價值根源
1．思想政治教育具有滿足人的思想道德發展需要的價值
2．思想政治教育具有滿足人的全麵發展需要的價值
3．思想政治教育具有滿足社會發展需要的價值
第二章思想政治教育的內在本質
一、思想政治教育本質的方法論探索
1．科學抽象法：透過現象看本質
2．矛盾分析法：把握關係看本質
3．內涵揭示法：分析概念看本質
4．歸納綜閤法：總結實踐看本質
二、思想政治教育的本質
1．思想掌握群眾揭示瞭思想政治教育的深刻本質
2．思想掌握群眾凸顯瞭思想政治教育的本質內容
3．思想掌握群眾體現瞭思想政治教育的本質特徵
三、馬剋思主義大眾化的本質
1．馬剋思主義大眾化的本質
2．馬剋思主義大眾化的實現過程
3．馬剋思主義大眾化的載體創新
四、思想政治教育與人的本質的塑造
1．社會關係的兩重屬性
2．人的本質的能動創造
3．社會主義新人的造就
第三章思想政治教育的互動關係
一、思想政治教育主客體及其互動
1．思想政治教育主體及其主體性
2．思想政治教育客體及其主動性
3．思想政治教育主體與客體的互動關係
二、網絡思想政治教育主客體及其轉換
1．網絡思想政治教育主客體是否存在
2．網絡思想政治教育主客體何以特殊
3．網絡思想政治教育主客體如何轉換
三、思想政治教育互動關係的本質
1．思想政治教育互動關係本質上是精神交往
2．思想政治教育互動關係是具有價值導嚮的精神交往
3．思想政治教育互動關係是具有核心價值導嚮的精神交往
第四章思想政治教育的內容結構
一、思想政治教育內容的要素分析
1．思想教育：認知性教育
2．政治教育：方嚮性教育
3．道德教育：規範性教育
二、思想政治教育內容的結構優化
1．思想政治教育內容結構分析
2．思想政治教育內容結構的優化
三、思想政治教育內容的時代聚焦
1．堅持以理想信念為核心內容
2．堅持以核心價值為根本引領
3．堅持以政治自信為教育重點
4．堅持以中國夢教育為時代課題
第五章思想政治教育的有效路徑
一、“立德樹人”的實現路徑及有效機製
1．“立德樹人”的實現路徑2．構建“立德樹人”的有效機製
二、堅持知識教育與價值教育緊密結閤
1．堅持知識傳授與價值導嚮相結閤
2．堅持科學內化與自覺外化相結閤
3．堅持知識評價與價值評價相結閤
三、強化思想政治教育的實踐環節
1．強化社會實踐的觀察教育
2．強化社會實踐的參與教育
3．強化社會實踐的磨礪教育
四、注重新媒體時代的寓教於樂
1．新媒體時代寓教於樂的主要特點
2．新媒體時代寓教於樂的有效推進
五、實現中華優秀傳統文化價值觀的現代轉換
1．中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的重點
2．中華優秀傳統文化價值觀現代轉換的關鍵
第六章思想政治教育的創新發展
一、文化軟實力：思想政治教育的新領域
1．文化軟實力：基於中國實踐的話語創新
2．我國文化軟實力發展的戰略選擇
3．提升意識形態安全視域下的文化話語權
二、網絡育人：思想政治教育的新形態
1．吸引、判斷、選擇：網絡思想政治教育的關鍵
2．移動互聯網條件下的思想互動微交往
三、思想政治教育學科發展的新趨勢
1．分化與整閤：更加注重整閤發展
2．內涵與外延：更加注重內涵發展
3．傳承與創新：更加注重創新發展

精彩書摘

　　後記
　　今年是改革開放40年。作為一名沐浴著改革開放的春風、踏著春天的腳步走進武漢大學校園的1977級大學生，不僅畢業後有幸留校工作，還在獲得學士學位的基礎上攻讀瞭碩士和博士學位。時光荏苒，鬥轉星移，彈指一揮間，不覺從事思想政治教育的教學和研究已經40年瞭！長期以來，本人立足於思想政治教育實踐，著力對思想政治教育理論和實踐的前沿問題做瞭一些探討。在理論方麵，主要是探索瞭思想政治教育的根源、本質、主客體關係、體係結構、精神動力等基礎理論問題，並形成瞭自己的見解；在實踐方麵，則集中探索瞭思想政治教育的內容創新、立德樹人、實踐育人、網絡育人、文化傳承與創新、文化軟實力建設和思想政治教育學科發展趨勢等思想政治教育的新領域、新形態、新途徑以及新發展。本書是在本人獨立研究或者以第一作者研究發錶的相關論文成果的基礎上，經過深入梳理、整閤、修改、凝練、完善而形成的一本專著。盡管本人從事思想政治教育理論與實踐的探索時間較長，但這些研究成果還僅是初步的，希望本書的齣版，能引發和推進廣大理論工作者與實際工作者對思想政治教育進一步的深入研究，故名之曰《思想政治教育引論》。
　　本書研究成果從探索、整理、凝練到齣版，得到瞭師長、前輩的悉心指導和學界同人的關心幫助，得到瞭教育部社科司領導和中國人民大學齣版社的鼎力支持，尤其是齣版社郭曉明老師和責任編輯徐小玲老師為本書的付梓付齣瞭辛勤的勞動，還得到瞭我校楊威、甘泉、陳娜、唐麗敏、趙方等人的傾力協助，在此一並錶示衷心的感謝！
　　本書雖然傾注瞭作者孜孜探索的心血和汗水，但仍會存在不盡如人意之處，懇請各位師長、前輩、學界同人和讀者諸君不吝賜教。
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