The Case of the Hungry Stranger (I Can Read, Level 2)饥肠辘辘的陌生人事件 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Crosby Bonsall（克罗斯比·庞萨） 著，Crosby Bonsall（克罗斯比·邦斯尔） 绘

图书标签:

• I Can Read
• Level 2
• 儿童读物
• 侦探故事
• 友谊
• 陌生人
• 解决问题
• 阅读启蒙
• 4-8岁
• 平装本
• 冒险故事

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440264

版次：1

商品编码：19004909

包装：平装

丛书名： I Can Read, Level 2

出版时间：1980-10-08

用纸：胶版纸

页数：64

正文语种：英文

商品尺寸：21.08x13.72x0.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4-8岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

Who ate Mrs. Meech's blueberry pie? Mrs. Meech calls on private eyes Wizard, Skinny, Tubby, and Snitch to help her find out!

When this book was first published, The Horn Book praised its "real humor, suspense, and definite characterization, which achieve a result that is irresistible."

Now reissued in bright full color, Crosby Bonsall's lively mystery will keep beginning readers laughing as the four clubhouse detectives search for clues.

作者简介

Crosby Bonsall's many beloved I Can Read Books include The Day I Had to Play with My Sister; And I Mean It, Stanley; The Case of the Hungry Stranger; and the My First I Can Read Book Mine's the Best.

内页插图

前言/序言

侦探小队出动：迷雾森林的秘密 《侦探小队出动：迷雾森林的秘密》 适合年龄： 5-9岁 阅读级别： I Can Read Level 2（进阶独立阅读） 页数： 约48页 装帧： 精装/平装可选 --- 书籍简介： 欢迎加入“好奇心侦探小队”！这个夏天，对于小侦探本（Ben）、妙语连珠的莉莉（Lily）和他们忠诚的伙伴——一只名叫“线索”（Clue）的巴吉度猎犬来说，注定不会平凡。 故事发生在一个阳光明媚的早晨，空气中弥漫着松针和泥土的清新气息。本和莉莉正忙着在后院搭设他们的秘密基地，一个用旧毯子和树枝搭建的“总部”。突然，一封被雨水打湿、边缘卷曲的信件，被一阵微风吹到了他们的脚边。 信封上没有邮票，只用粗糙的炭笔画着一个歪七扭八的指南针符号。莉莉立刻用她那双充满探究的眼睛仔细检查了信封的封口，而本则负责用放大镜查看信纸上的纤维。 “这可不是普通的信，”本宣布道，语气严肃得像个真正的警探，“这上面有一种……松节油的味道！” 信的内容更是引人入胜： > “迷雾森林深处，古老的橡树旁， > 丢失了闪耀之物，无人知晓去向。 > 只有找到三件遗失之物，才能揭开真相。 > 速度，小英雄们，日落之前，森林会吞噬一切！” 这封神秘的信，像一颗投入平静湖面的石子，瞬间激起了侦探小队的好奇心和冒险精神。他们知道，这意味着一个真正的案件降临了。 第一章：装备与出发 侦探小队立即进入了“一级准备状态”。本负责检查装备清单：指南针（确认不是坏掉的玩具）、手电筒（尽管现在是白天，但以防万一）、笔记本和铅笔（用于记录一切可疑的发现）、以及最重要的——“线索”的零食袋。莉莉则负责规划路线，她根据信中提到的“古老的橡树”，翻阅了镇子图书馆提供的当地自然地图册。 “地图显示，”莉莉指着一张手绘的森林分区图，“‘老橡树’位于‘潺潺溪流’的北岸，靠近‘回音石谷’。那里人迹罕至，据说晚上会有猫头鹰在打招呼。” 在向各自的父母保证“只是去溪边玩耍”后，两人带着线索，穿上了他们最结实的探险靴，踏上了通往迷雾森林的小径。 第二章：第一个线索——破碎的陶片 迷雾森林名副其实。高大的冷杉和山毛榉树遮蔽了大部分阳光，使得林间地面常年处于一种柔和的黄昏状态。空气中充满了潮湿的苔藓味，每一步踩在枯叶上，都会发出令人心跳加速的“沙沙”声。 线索走在最前面，它那灵敏的鼻子时不时地抽动着，似乎在捕捉着某种远去的气味。突然，它停下了脚步，对着一棵覆盖着厚厚绿色苔藓的岩石低吠起来。 “有发现！”本兴奋地低语。 在岩石的底部，他们发现了一件小小的、被泥土半掩埋的物体——一块颜色深沉的陶土碎片。碎片边缘不规则，似乎是某种容器的一部分。 莉莉小心翼翼地将陶片捡起，放在掌心。“这不是普通的泥土，你看，上面还有一点点……闪光的颗粒。”她凑近闻了闻，“像是某种香料？” 本快速地在笔记本上记下：“线索一：破碎的陶片，带有闪光颗粒。” 他们推测，这个碎片可能来自运送某种贵重物品的容器。但它和“闪耀之物”有什么关系呢？ 第三章：溪流边的挑战 追踪着线索留下的气味，小队来到了潺潺溪流边。溪水清澈，但水位比平时高了不少，阻碍了他们继续向北的行程。 “我们过不去，”本有些沮丧，“水太急了。” 就在这时，线索却兴奋地跑向了岸边的一棵倒下的大树。大树形成了一座天然的桥梁，但树干光滑且湿滑，充满了风险。 “看来我们得走这座‘独木桥’了。”莉莉观察着，她注意到树干靠近岸边的地方有一个被磨平的凹槽，仿佛是经常有人踩踏留下的痕迹。 本提议：“我们手拉手，线索走中间，保持平衡。” 渡河的过程充满了紧张感。每一步都需要全神贯注，脚下的水声似乎都在嘲笑着他们的不稳。就在他们快要到达对岸时，线索突然被水面反射的光线吸引，差点失去平衡。莉莉眼疾手快，拉住了它湿漉漉的皮毛，稳定了身形。 成功登岸后，他们发现树干的另一端，嵌着一个小小的、锈迹斑斑的金属环。 “线索二：生锈的金属环。”本写道。这个金属环看起来像是某种提袋或笼子的固定件，但它看起来比陶片更古老。 第四章：回音石谷的谜团 穿过密集的灌木丛，他们终于抵达了回音石谷。这里布满了巨大的、形状奇特的岩石，它们反射着声音，任何轻微的响动都会被放大。 他们找到了信中所说的“古老的橡树”。它巨大无比，树冠几乎遮蔽了半个天空，树干上刻满了岁月留下的深深皱纹。 在橡树的根部，他们没有发现任何东西。他们四处搜索，直到莉莉注意到，其中一块凸起的岩石，其阴影投射下的形状，竟然像一只侧卧的动物。 “本，快看这里！” 他们合力推开覆盖在岩石上的藤蔓。在岩石的下方，他们发现了一个用小石头堆砌成的简易标记。标记的中央，摆放着今天的第三个线索——一根完好无损的、被细细打磨过的、呈乳白色的小骨头。 “这是……什么动物的骨头？”本感到一阵寒意。骨头摸起来光滑冰凉，与森林中的自然物体格格不入。 “线索三：乳白色的打磨过的骨头。” 第五章：揭开真相 现在，侦探小队集齐了所有线索： 1. 带有闪光颗粒的陶片（香料或颜料的残留？）。 2. 生锈的金属环（提袋或笼子的部件？）。 3. 打磨过的骨头（某种装饰品或工具？）。 “闪光、金属、骨头……”莉莉思索着，她环顾四周，目光又回到了那棵巨大的橡树上。 “等等，”莉莉突然叫道，“‘闪耀之物’！这个词让我想起了镇上举办的‘怀旧手工艺品展览’！我记得我奶奶说过，她的一位朋友，一个喜欢收集古老物件的旅行家，上周来我们镇上做客，她最珍贵的就是一个用象牙碎片和彩色玻璃珠装饰的古老香料盒！” 本猛地一拍大腿。“所以，那个旅行家，就是那个‘饥肠辘辘的陌生人’（尽管我们没看到人），她丢失了她的珍宝盒！” 他们立刻将线索联系起来： 陶片： 可能是装珍宝盒的包装碎片。 金属环： 可能是珍宝盒提袋的拉环。 骨头： 可能是珍宝盒上用作装饰的材料之一。 他们再次检查橡树，这次不是找东西，而是寻找“失主”留下的痕迹。本沿着树干向上看，发现一根粗壮的树枝上，挂着一小块颜色鲜艳的布料，在阳光下隐约闪烁。 本爬上去，小心地将布料取下。那是一块丝绸，上面绣着一个精美的指南针图案——和信封上的图案一模一样！ “她不是被什么坏人袭击了，”莉莉总结道，“她可能只是匆忙中，把她的珍宝盒不小心遗落在了树上，或者为了藏起来，用这些线索引诱我们找到它！” 他们找遍了树的周围，最终，在树根的裂缝中，一个闪闪发光的物体映入了眼帘。那是一个小巧精致的木盒子，上面镶嵌着彩色的玻璃珠，边缘确实有打磨过的骨头装饰，盒盖的搭扣，正是一个生锈的金属环（他们发现的那个是脱落的备用环）。 结局：和平解决 当他们小心翼翼地打开盒子时，里面散发出淡淡的香料味（与陶片上的颗粒一致）。珍宝盒完好无损，里面的东西——几枚闪亮的旧硬币和一块美丽的琥珀——静静地躺在那里。 日落的余晖洒在迷雾森林边缘，侦探小队带着胜利的喜悦和珍宝盒回到了镇上。他们将盒子交给了那位心急如焚的旅行家。旅行家对小英雄们的细心和勇气赞不绝口，并告诉他们，她是为了躲避一场突如其来的暴雨，才仓促将盒子藏在了她认为最安全的地方——那棵古老的橡树下。 侦探小队的故事，在镇上流传开来。他们不仅成功解开了迷雾森林中的谜团，更证明了，只要有好奇心、合作精神和一双善于观察的眼睛，就没有解不开的“案子”。下一次冒险，又在前方等着他们呢！ --- 本书特色： 培养逻辑思维： 通过收集和分析三个不相关的线索，引导孩子进行初步的归纳和演绎推理。 丰富词汇： 穿插了如“陶片”、“苔藓”、“指南针”、“演绎”等适合Level 2读者的描述性词汇。 鼓励探索精神： 故事情节紧凑，充满了森林探险的乐趣，激发孩子对周围环境的好奇心。 清晰的结构： 章节划分明确，对话生动自然，非常适合刚刚开始独立阅读的孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书不仅仅是一本简单的读物，它更像是一扇开启孩子逻辑思维和观察力的小窗户。每次读到关键线索出现的时候，我都会停下来，引导我的孩子观察插图，问他：“你觉得这个东西是什么意思？为什么它会出现在这里？是不是和那个陌生人有关系？” 孩子虽然年纪小，但每次都能给出一些让人惊喜的答案，有时候 sogar 比我还要敏锐！这种互动式的阅读方式，不仅能让孩子在玩乐中学习，还能大大提升他的参与感和自信心。而且，故事情节虽然有悬疑，但结局总是温暖而积极的，这对于建立孩子正确的价值观非常有益。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找能够真正吸引我4岁女儿的书，很多书她要么看两眼就没了兴趣，要么就是我读得昏昏欲睡。然而，《饥肠辘辘的陌生人事件》却是个例外！从封面吸引力到故事的跌宕起伏，再到最后那个出乎意料却又合情合理的结局，每一页都让她充满了期待。她会指着图片问我：“这个是不是藏起来的证据呀？” 或者“他为什么看起来这么难过？” 我觉得这本书最成功的地方在于，它能够让孩子进入故事的角色，感受到角色的情绪，并且开始思考“如果我是他，我会怎么做？” 这种共情和代入感，是很多简单的绘本难以达到的，也正是这本书的独特之处。

评分☆☆☆☆☆

作为一个常常需要应对孩子“为什么”轰炸的家长，这本书简直是救星！它提供了一个生动有趣的故事场景，让我的孩子能够提出各种各样的问题，而故事情节本身就包含了许多可以探讨的元素，从寻找线索到推测真相，再到最终的解决问题，每一个环节都充满了学习的机会。我喜欢这本书的节奏，不会太快也不会太慢，恰到好处地吊着孩子的胃口，让他们保持好奇心。而且，它鼓励孩子去思考，去尝试理解人物的情感和动机，而不是仅仅被动地接受信息。这种主动学习的方式，对于培养孩子的独立思考能力，我觉得非常有帮助。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我之前对“I Can Read, Level 2”这个级别有点小小的担忧，怕它太简单，不够吸引成年人。但事实证明，我的担心是多余的。这本书的语言虽然简单易懂，但叙事流畅，充满了童趣和节奏感，读起来一点也不枯燥。而且，它巧妙地将一些基础词汇和短语融入到故事情节中，让孩子在不知不觉中就巩固了这些语言知识。最让我惊喜的是，书中的插画细节非常丰富，即使不看文字，也能大概猜到故事情节的发展。每次翻阅，我都能发现新的惊喜，这使得亲子阅读过程充满了趣味性，也让我作为家长，在给孩子讲故事的同时，也能得到一种享受。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本书简直是让我的小家伙爱不释手！自从拿到《饥肠辘辘的陌生人事件》，每天睡前故事时间都变成了最值得期待的时刻。书本的尺寸大小刚刚好，适合小手抓握，纸张的质感也很棒，不会轻易撕坏，这点对我们家这个“破坏王”来说简直是福音。而且，封面上的插画色彩鲜艳，人物表情生动有趣，一下子就能抓住孩子的注意力。讲故事的时候，我可以根据书中的画面即兴发挥，模仿小侦探们惊奇的表情，或者学学那个“饥肠辘辘的陌生人”可怜巴巴的样子，我家孩子笑得前仰后合，比我自己讲笑话还有效果。

评分☆☆☆☆☆

I Can Read系列都是很不错的书，故事很有趣，且划分好阶段，便于家长给孩子读或者指导孩子阅读。

评分☆☆☆☆☆

看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。看了汪培廷的书买了这些i can read,发现给3岁的宝宝看还是有些早，留着吧，现在再看廖彩杏书单上的书，很适合我家宝儿，也有趣得多，唱唱跳跳的很开心。

评分☆☆☆☆☆

先屯真吧。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

When this book was first published, The Horn Book praised its "real humor, suspense, and definite characterization, which achieve a result that is irresistible."

评分☆☆☆☆☆

看网上家长推荐的买的，不错

评分☆☆☆☆☆

在早期教育中，让孩子们很好地学习阅读是很重要的，因为书籍是知识的海洋，阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何，将决定着他未来的学习成就。　　国外研究资料表明：5岁左右的孩子已经会阅读了，早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利，并无证据说明早期阅读对视力有害。　　每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识，开发孩子的智力，还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。　那么，如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢? 　　1．需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭，这样的家庭藏书丰富，大人们经常看书，幼儿受到影响，自然而然就捧起了书本。这样，幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多，但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间，要坚持讲故事给孩子听。再大一点，要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂，都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始，幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解，这将决定他们学习阅读的能力。　　2．书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说，这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时，他们先是明了图画与文字是有区别的，开始明白黑色的“符号”是写下来的话，开始领会到口语与书面语之间有所不同。　　可以说，幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语，是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始，就有意识地多使用书面语言，对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然，这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3．教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步，绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个，这对于开发幼儿智力毫无益处，反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。　　 4．为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始，就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

评分☆☆☆☆☆

小孩都爱听妈妈讲故事

评分☆☆☆☆☆

还没给小宝宝讲，囤货~ 看上去不错