Who Will Be My Friends? (I Can Read, Level 1)誰會成為我的朋友？ [平裝] [4-8歲] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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Syd Hoff（悉德·霍夫） 著

圖書標籤:

• 友誼
• 兒童讀物
• 繪本
• I Can Read
• 初級閱讀
• 4-8歲
• 平裝本
• 動物
• 社交
• 情感發展

齣版社： HarperCollins US

ISBN：9780064440721

版次：1

商品編碼：19004934

包裝：平裝

叢書名： I Can Read, Level 1

齣版時間：1985-05-01

用紙：膠版紙

頁數：32

正文語種：英文

商品尺寸：21.59x13.97x0.51cm

編輯推薦

適讀人群 ：4-8歲
　　哈佛大學教育學博士硃莉嚮您推薦“I Can Read！係列”：

內容簡介

He likes his new room and his new street. The policeman and the mailman are very nice. But what Freddy really needs are friends -- and he looks everywhere until he finds them!

作者簡介

Born and raised in New York City, Mr. Hoff studied at the National Academy of Design. His cartoons were a regular feature in such magazines as The New Yorker and Esquire for many years and were syndicated in newspapers across the country.

內頁插圖

前言/序言

《探險小隊：失落的地圖與神秘的古堡》 作者： 艾米麗·卡特 插畫： 詹姆斯·福斯特 適閤年齡： 7-10歲 頁數： 220頁 裝幀： 精裝 --- 內容提要： 在陽光明媚、綠草如茵的楓葉鎮上，生活著一群充滿好奇心和勇氣的小小探險傢。他們組建瞭一個秘密組織——“橡樹嶺探險小隊”。小隊的核心成員有三位：機智沉著的隊長萊奧，擅長解碼和曆史研究的米婭，以及擁有驚人觀察力和敏捷身手的薩姆。 故事開始於一個尋常的夏日午後，探險小隊在鎮子邊緣那座常年被灌木叢環繞的廢棄圖書館的地下室進行例行“尋寶”活動。他們清理掉厚厚的灰塵，在一堆發黴的舊書後麵，發現瞭一個雕刻著奇怪符號的黃銅盒子。盒子被一把精巧的古老鎖頭鎖住，費瞭好大力氣，米婭纔利用她在舊書中學到的知識，成功解開瞭謎題。 盒子裏的東西，讓整個小隊的心髒都漏跳瞭一拍——那是一張泛黃、邊緣已經有些殘破的羊皮地圖。地圖上標記著模糊的綫條、神秘的符號，以及一個清晰的紅色“X”標記，指嚮著小鎮北部那片傳說中“有去無迴”的“迷霧沼澤”深處。地圖的角落，用古老的文字寫著一行字：“通往阿卡迪亞的鑰匙，藏於巨石守衛的心髒。” 萊奧立即意識到，這絕非普通的塗鴉，而是一份失落已久的、指嚮某個秘密地點的藏寶圖。他們查閱瞭鎮上的所有曆史文獻，發現“阿卡迪亞”可能指的是一個傳說中由早期定居者建立的、秘密儲存著重要曆史文物的地下避難所。 然而，探險之路絕非坦途。地圖的齣現，也引來瞭覬覦者。神秘的“影子先生”，一個總是戴著寬簷帽、行蹤詭秘的收藏傢，也盯上瞭這份地圖。他似乎對阿卡迪亞的秘密瞭如指掌，並派齣他的助手——一對狡猾的孿生兄弟——企圖搶奪地圖。 探險小隊必須在影子先生之前，解開地圖上的所有謎團，並在進入危機四伏的迷霧沼澤前，準備好所有必要的裝備。 第一部分：地圖的低語 小隊首先需要破譯地圖上的符號。米婭發現，這些符號與當地一個古老部落的祭祀文字有共通之處。他們需要深入研究圖書館的古籍，對抗沼澤毒蟲的威脅，並在鎮上的老鍾樓頂端，根據星象圖的位置，確定地圖上的第一個坐標點。這次行動中，薩姆利用他攀爬的技巧，從高處觀察到瞭影子先生的助手們試圖潛入他們基地的企圖，成功預警。 第二部分：沼澤的試煉 迷霧沼澤是一個充滿挑戰的自然環境。濃霧讓人方嚮感全失，腳下的泥潭足以吞噬一切。探險小隊憑藉萊奧的領導力，以及薩姆敏銳的動物直覺（他學會瞭辨認哪些植物有毒，哪些昆蟲是危險信號），艱難地前行。在沼澤深處，他們遇到瞭一群脾氣古怪的鳥類學傢，這些鳥類學傢似乎知道一些關於“巨石守衛”的綫索，但他們隻願意與那些真正尊重自然的人分享秘密。小隊必須通過一場“生態考驗”——修復一處被汙染的小溪，纔獲得瞭關鍵的提示：巨石守衛並非真正的石頭，而是矗立在沼澤中央，形態酷似古代雕像的一組獨特的岩層結構。 第三部分：古堡的陰影 根據鳥類學傢的指引，小隊終於抵達瞭地圖上“X”標記的所在地——一座被遺棄的維多利亞式古堡，它坐落在迷霧沼澤邊緣的一座小山上。這座古堡，名為“黑木莊園”，正是阿卡迪亞的入口所在。然而，古堡內部布滿瞭陷阱和機關，顯然是當年避難者為瞭保護文物而精心設計的。 影子先生和他的助手們已經捷足先登，並在古堡內設下瞭埋伏。小隊必須運用他們在圖書館中學到的知識，與古堡的機關展開智慧的較量。萊奧需要破解一個涉及光影反射的謎題纔能打開通往地窖的活闆門；米婭則需要在充滿幻覺的鏡廳中，識彆齣真實的齣口；而薩姆則需要利用他靈活的身手，在不觸發地闆壓力感應機關的情況下，取得一個關鍵的“符文石”。 第四部分：真相大白 在地窖深處，他們最終找到瞭被稱作“巨石守衛”的結構。那不是一塊石頭，而是一組由三塊巨大石闆構成的復雜裝置。當他們收集到的符文石放置到位時，裝置啓動，露齣瞭阿卡迪亞的真正入口——一個通往巨大地下室的通道。 在阿卡迪亞中，他們沒有發現黃金或珠寶，而是成韆上萬份珍貴的早期殖民地文件、詳細的動植物記錄，以及關於楓葉鎮建立之初的真實曆史。這些文獻揭示瞭鎮子建立的真正目的，遠比教科書上記載的要復雜和有意義得多。 就在小隊準備帶走最重要的幾份文件時，影子先生齣現瞭。他並非想搶奪金錢，他是一個狂熱的傢族曆史研究者，他渴望證明自己的傢族是阿卡迪亞的創始人之一。在緊張的對峙中，影子先生承認他使用瞭不光彩的手段，但他最終被萊奧說服——這些曆史應該屬於所有人，而不是被少數人私藏。 最終，探險小隊與當地博物館館長閤作，決定將阿卡迪亞的發現公之於眾，並確保其安全。他們不僅保護瞭曆史，也贏得瞭鎮上所有人的尊重。橡樹嶺探險小隊完成瞭他們最偉大的探險，更加堅定瞭他們團結一緻、勇敢求知的決心。故事在小隊成員們圍坐在一起，討論下一張可能隱藏在舊照片背後的新綫索時結束。 本書特色： 團隊協作的力量： 強調不同性格的孩子如何互補，共同解決難題。 曆史與解謎： 融入瞭密碼學、古代符號學和本地曆史背景知識，鼓勵讀者學習和思考。 自然探索： 詳細描繪瞭沼澤的生態環境，培養孩子對自然的敬畏之心。 高潮迭起的冒險： 充滿緊張的追逐、精巧的機關和充滿懸念的轉摺。 精美插圖： 每一章都配有全彩、細緻入微的場景和角色插畫，增強閱讀沉浸感。

評分☆☆☆☆☆

天哪，這本書簡直是為我量身定做的！我一直是個“社交恐懼癥”的重度患者，每次去幼兒園，看到其他小朋友們嘻嘻哈哈地玩在一起，我都會覺得一股無形的牆把我隔開瞭。我想加入他們，但嘴巴就像被膠水粘住瞭一樣，怎麼也張不開。更彆提主動去搭話瞭，光是想象一下，我的臉就紅到瞭脖子根。這本書的圖畫太可愛瞭，那些小動物們，他們的錶情，他們的互動，都那麼生動有趣。我跟著書裏的主人公，一步一步地學習如何錶達自己，如何去關心彆人。我學會瞭用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用嘴巴去說齣心裏話。我發現，原來分享食物、分享玩具，真的是一件很快樂的事情。而且，當我看到彆人因為我的分享而開心地笑時，我也會覺得特彆開心。這本書不僅僅是講瞭交朋友的技巧，更重要的是，它讓我明白，友誼是雙嚮的，是需要互相付齣的。我開始嘗試著去幫助其他小朋友，去聽他們講他們的故事，去發現他們的優點。每一次的嘗試，都讓我感到一點點自信，一點點勇氣。這本書就像是一盞燈，照亮瞭我前進的方嚮，讓我不再迷茫，不再害怕。我相信，隻要我堅持下去，我一定能交到很多很多好朋友。

評分☆☆☆☆☆

這本書我讀瞭很久，每次讀都有一種新的感受。一開始，我被書名深深吸引瞭，"誰會成為我的朋友？" 這個問句仿佛直接說齣瞭我心裏最真實的疑問。我一直是個有些內嚮的孩子，在學校裏，我總是看著彆的孩子成群結隊地玩耍，自己卻不知道該如何加入。我害怕被拒絕，害怕彆人不喜歡我，所以總是躲在角落裏。這本書就像是我的小老師，它用最簡單、最直白的方式告訴我，交朋友並不像我想象的那麼難。我學會瞭微笑，學會瞭主動打招呼，學會瞭分享我的玩具。雖然過程有些笨拙，但我能感覺到，當我嘗試著伸齣友誼的小手時，迴應也是溫暖的。書中那些小小的嘗試，點滴的進步，都讓我看到瞭希望。我開始明白，朋友不是天上掉下來的，而是需要自己去爭取，去經營的。每一次翻開這本書，都像是一次鼓勵，一次重新齣發的勇氣。它讓我不再那麼害怕孤單，讓我覺得，原來世界並沒有我想象的那麼冷漠。我還會繼續努力，繼續嘗試，我相信，總有一天，我會擁有屬於我自己的、真心實意的朋友。這本書，對我來說，不僅僅是一本圖畫書，更是一種力量，一種讓我勇敢麵對世界的指南。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我並沒有特彆期待這本書。我以為它會像很多其他教導孩子社交的書籍一樣，枯燥乏味，充滿說教。然而，當我翻開第一頁，我就被徹底吸引住瞭。這本書的語言風格非常獨特，它沒有使用任何生硬的說教詞匯，而是用一種非常自然、非常貼近孩子生活的方式，娓娓道來。那些小小的故事，那些平凡的場景，都讓我感同身受。我看到瞭自己曾經的猶豫，看到瞭自己曾經的失落，也看到瞭自己曾經的喜悅。這本書讓我意識到，交朋友並不是一件遙不可及的事情，它就發生在我們的日常生活裏，在我們每一次的互動中。我學會瞭從細節入手，去發現彆人的閃光點，去理解彆人的情緒。我不再隻關注自己，而是開始更多地去關注身邊的每一個人。這本書讓我明白，友誼是一種珍貴的緣分，需要用心去嗬護。每一次閱讀，都像是在進行一次心靈的對話，它幫助我反思自己的行為，也鼓勵我繼續前進。我發現，當我對彆人付齣善意時，我也收獲瞭更多的善意。這本書，真的改變瞭我對友誼的看法，也改變瞭我與人相處的方式。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直太神奇瞭！我讀瞭之後，感覺自己整個人都變瞭！以前，我總覺得一個人玩很好，不用跟彆人分享，也不用擔心他們不喜歡我。但是，有時候看著同學們手拉手一起玩，我心裏也會有點羨慕。這本書就好像有一個小精靈，悄悄地在我耳邊說：“你也可以擁有很多朋友！” 它用一種特彆溫柔、特彆鼓勵的方式，告訴我怎麼做。我學會瞭主動去問彆人：“你喜歡玩這個嗎？” 學會瞭在彆人需要的時候伸齣援手。而且，書裏的圖畫也太有愛瞭吧！那些小動物們，他們一個一個都那麼可愛，他們的錶情，他們的動作，都讓我忍不住想笑。我跟著書裏的主人公，一點一點地嘗試，一點一點地改變。我發現，原來我也可以和其他小朋友們玩得很開心，原來我也不是一個沒有人喜歡的小孩。這本書讓我明白，友誼就像一顆種子，需要我們去播種，去澆水，去嗬護，它纔會慢慢長大。我現在對交朋友充滿信心，我覺得我也可以成為一個受歡迎的人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它的“潤物細無聲”。我常常在想，很多時候，我們都喜歡直接的答案，直接的指導，但真正能夠改變一個人，往往是那種潛移默化的影響。這本書就是如此。它並沒有直接告訴孩子“你應該這樣做”或者“你不應該那樣做”，而是通過一個又一個生動有趣的場景，讓孩子自己去體會，去感悟。我作為傢長，在陪孩子閱讀的過程中，也受益匪淺。我開始反思自己與孩子溝通的方式，反思自己是如何引導孩子建立社交關係的。這本書讓我明白，培養孩子的社交能力，最重要的是要營造一個安全、支持的環境，鼓勵孩子去嘗試，去錶達，即使失敗瞭，也能從中學習。書中的每一個小細節，都充滿瞭智慧，都值得我們反復品味。我喜歡書中那種積極嚮上的氛圍，它讓孩子相信，隻要願意嘗試，願意付齣，就一定能夠收獲友誼。這本書，不僅僅是一本童書，更是一本關於成長、關於愛的啓濛書。它讓我和孩子之間的交流，也變得更加豐富和深刻。

評分☆☆☆☆☆

Read

評分☆☆☆☆☆

汪推薦的書單，字數少，適閤啓濛，但內容一般，沒有新意

評分☆☆☆☆☆

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。

評分☆☆☆☆☆

Dinosaur

評分☆☆☆☆☆

Best

評分☆☆☆☆☆

在早期教育中，讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的，因為書籍是知識的海洋，閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何，將決定著他未來的學習成就。　　國外研究資料錶明：5歲左右的孩子已經會閱讀瞭，早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利，並無證據說明早期閱讀對視力有害。　　每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識，開發孩子的智力，還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。　那麼，如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 　　1．需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭，這樣的傢庭藏書豐富，大人們經常看書，幼兒受到影響，自然而然就捧起瞭書本。這樣，幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多，但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間，要堅持講故事給孩子聽。再大一點，要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂，都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始，幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解，這將決定他們學習閱讀的能力。　　2．書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說，這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時，他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的，開始明白黑色的“符號”是寫下來的話，開始領會到口語與書麵語之間有所不同。　　可以說，幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語，是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始，就有意識地多使用書麵語言，對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然，這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3．教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個，這對於開發幼兒智力毫無益處，反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。　　 4．為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始，就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內容越來越簡單，讀來越發容易，效果也不會好。因此，我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書，屯著給寶寶看

評分☆☆☆☆☆

Pre1)

評分☆☆☆☆☆

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。