刚拿到这本《糟糕,身上长条纹》的时候,我还有点小小的犹豫,毕竟平装书的耐用度是我的考量之一,但我家那小捣蛋鬼可是等不及了,拿到手就开始迫不及待地翻阅。结果,这本书的魅力完全超出了我的预期!故事的主角卡米拉,她的烦恼就像一面镜子,照出了很多孩子在成长过程中都会遇到的困惑:如何在集体中找到自己的位置?是随波逐流,还是坚持自我?书中将卡米拉的内心挣扎通过她身上不断变化的条纹表现出来,这种视觉化的处理方式,让孩子们即使年纪小,也能对“变化”和“情绪”有一个直观的感受。我尤其喜欢书中对卡米拉最终如何找回自己的描写,那种豁然开朗的感觉,以及周围人对她接纳的态度,都传递了非常积极的信号。CD的音质清晰,朗读者的语调抑扬顿挫,配合着画面,让整个故事体验更加完整。我经常发现,孩子们在听完CD之后,还会主动去模仿书中的人物声音,或者讨论卡米拉身上的条纹,这说明故事已经深深地印在了他们的脑海里。这本书不仅仅是娱乐,它更像是一堂生动的心理课,用最接地气的方式,教会孩子勇敢地面对自己的内心。
评分这本《糟糕,身上长条纹》简直是我最近挖到的“宝藏童书”!我给我的侄女读了之后,她就彻底被这本书迷住了,每天都要缠着我读好几遍。书里的主人公卡米拉,她因为不想被同学笑话,居然把自己变成了一个“行走的调色盘”,身上长满了各种各样的条纹,简直太有创意了!我喜欢这本书的插画风格,色彩鲜艳但不刺眼,构图也很有趣,每一个条纹的细节都画得特别生动,让孩子们在看图的同时,也能发挥自己的想象力。CD里的配乐和旁白更是锦上添花,听起来非常有活力,孩子们很容易跟着故事的情绪一起波动,时而紧张,时而又觉得好笑。我个人觉得,这本书最大的价值在于它传递的“真我”信息。卡米拉的经历告诉我们,即使你和别人不一样,也同样可以闪闪发光,不必为了迎合别人而改变自己最真实的样子。每次读完,我都会和侄女讨论卡米拉的感受,引导她思考,什么才是真正的快乐,什么才是真正的朋友。这本书真的是一本集趣味性、教育性和艺术性于一体的优秀读物,强烈推荐给所有有孩子的家庭!
评分我不得不说,《糟糕,身上长条纹》这本书真的是太棒了!我本来是随便给孩子买的,没想到他这么喜欢,每天都抱着这本书不撒手。故事的主人公卡米拉,她为了融入学校,居然让自己身上长满了五颜六色的条纹,简直像个行走的彩虹!我特别喜欢书中的插画,色彩鲜艳,充满了童趣,每一页的图画都让我惊叹不已,孩子们在看图的时候,都能很自然地被吸引进去。CD里的故事朗读也很有趣,朗读者的声音充满活力,配乐也恰到好处,让整个故事更加生动有趣。我觉得这本书最棒的地方在于,它用一个非常轻松有趣的方式,教会孩子们“做自己”的道理。卡米拉的经历告诉我们,即使我们和别人不一样,也同样可以被爱,而且坚持自己的个性反而会让我们变得更加独特和闪耀。这本书不仅能让孩子们在阅读中获得快乐,还能在潜移默化中培养他们的自信心和独立思考能力。我强烈推荐这本书给所有4-8岁的孩子,它绝对是一本能够让他们爱不释手的经典之作!
评分天哪,这本书简直就是我家娃的“宝藏”!第一次在书店看到它,就被那鲜艳的封面吸引住了,上面还有一只长着彩虹一样条纹的小女孩,瞬间就引起了我的好奇心。回家给孩子读了第一遍,他眼睛就没离开过书本,一直咯咯地笑。书里的故事简直太有趣了,那个叫卡米拉的小女孩,她为了融入集体,居然让自己身上长满了各种颜色的条纹,就像一只斑马一样!最厉害的是,她的情绪还能改变条纹的颜色和形状,这让孩子们在轻松愉快的阅读中,也能学到一些关于情绪管理的知识。而且,这本书的插画风格非常独特,色彩饱满,线条流畅,每一个细节都充满了童趣,让孩子们的想象力得到极大的激发。CD里的故事朗读也很棒,声音充满活力,配乐也恰到好处,完全能把孩子带入到故事情境中去,让他们沉浸在卡米拉的奇妙旅程里。这本书不仅仅是一个简单的故事,它还包含着关于自我接纳、坚持真我的深刻寓意,能够引导孩子理解,每个人都是独一无二的,无需为了迎合别人而改变自己。对于4-8岁的孩子来说,这绝对是一本集趣味性、教育性和艺术性于一体的优秀读物,强烈推荐给所有家长!
评分这本《糟糕,身上长条纹》真是太太太惊喜了!我本来是抱着给孩子找点睡前故事的心态,结果自己也跟着陷进去了,完全停不下来。故事的主人公卡米拉,她的困境简直太 relatable 了,谁小时候没因为想和大家一样而纠结过呢?看着她因为害怕被排斥,宁愿让自己变成一个“移动的彩虹”来迎合同学,真的又好笑又有点心疼。书中的情节设计非常有巧思,卡米拉身上的条纹变化简直是一场视觉盛宴,每一页的插画都充满了想象力和细节,每次翻页都感觉在探索一个新的图案,孩子们很容易被吸引住。CD的配音和音效也是一大亮点,它不仅仅是简单的朗读,还融入了许多生动的音效,比如卡米拉身上条纹“窸窸窣窣”的变化声,或者其他角色的表情丰富的对话,让整个故事更加立体和生动。我觉得这本书最棒的地方在于,它用一个非常童趣的方式,探讨了“做自己”这个严肃但又极其重要的话题。它告诉孩子们,就算和别人不一样,也同样可以被喜爱,而且坚持自己的个性反而会带来意想不到的奇妙结局。这本书给我最大的启发是,与其焦虑地模仿,不如勇敢地展现真实的自己。
评分呀!”“你放心吧!”左大海左右瞧了一眼,见没有什么人,才压低了嗓子道:“一山还比一山高,姓桑的厉害,对面的那位也不是孬种!”“你是说谭老太爷?”“哼!等着瞧吧!”“要真是冲着姓谭的来的,那可有得瞧了!”盖雪松精神一振,好像把刚才与谭小姐比武时,险遭断羽的事都忘了——“谭老太爷也真该露露啦!十来年,躲着都快发霉了,说真的——”盖雪松声音里充满了神秘:“凭他这么一身本事的人,还有什么顾虑?”“兄弟!”左大海冷冷地说:“干皮货我干不过你,要讲究江湖上的阅历,你还差一码子——”“是怎么回事?”“怎么回事?”左大海翻着他那双红眼,道:“你以为谭老头真发了疯,把中原那么大份儿家当丢下,跑到这里来养老,十年来不动弹一步?”“不是为这个又为什么来着?”“是为——”沾了点酒,在桌上写了个“仇”字,赶忙用手把那个字又擦了。“你明白了吧?”左大海低下头说得那么神秘,仿佛天底下知道这件事的只有他一个人似的。“是谁?”盖雪松眼都直了:“谁有这个能耐,就连谭老爷子也躲着?”“这个我可就不太清楚了!”也不知道他是不愿意说,还是真不知道,还是有所顾忌,他只是连连地摇着他的头,样子很泄气,很有点感伤。盖雪松怔了一下,苦笑道:“外面传说,把谭老头快说成了活神仙,我本来还不相信,谁知道刚才跟他闺女一对手,才知道谭老头果然名不虚传——”“名不虚传——”左大海用他那双浸满了酒气的红眼瞄着他,道:“要不是那个姓桑的救你,兄弟,三个你也死了!”“……”盖雪松怔住了。“我内功
评分画得非常棒!故事也很不错,喜欢!
评分一直缺货,总算买到了。文字比较多,CD很好!
评分很可爱的书,对女儿来说有难度,但她很爱听。
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评分CD版包装真好,以后活动还是收CD版本啊,哈哈,爸妈网妈妈推荐的
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分这本事纸板书,开本较小,但也挺好的。绘本十七世纪诞生于欧洲,二十世纪三十年代,绘本图画书的主流传向了美国,绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起,七十年,台湾也开始了绘本阅读,随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。二十一世纪,绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。绘本图书与其他普通图画书的区别在于绘本图书通常有独立的绘画著者,图画有个人风格,画面即情即景,可单幅成画。我们常见一些有图有文的书,尽管这些书的图画画得十分有趣,但这些图画只是文字的补充,只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比,后者好比是传统舞台剧,读者只能在一定角度用全中景去看,会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影,它既展示出宽广的视野,又有细节的特写,既有极其有趣的故事情节,又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。 一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美,画面是活动的卡通片的固化,形式上失去活动的魅力,画面情节已被“肢解”难以表达原著内容,书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。”文字很简单:“狼进了小羊家……”。后面用一整版表现狼打开门进来,所有的小羊都很惊慌,有的藏在大钟里,有的藏在床下,有的藏在门后,还有的藏在沙发后……这画面极大地引起了小读者的兴趣。绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期,到20世纪中期开始充分发展,是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。绘本中的文字非常少,但正因为少,对作者的要求更高:它必须精练,用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事;它必须风趣活泼,符合孩子们的语言习惯。因此,绘本的作者往往对文字仔细推敲,再三锤炼。更值得一说的是图,绘本利用图讲故事的方式,把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘,讲究绘画的技法和风格,讲究图的精美和细节,是一种独创性的艺术。可以说,好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。绘本中要读的绝不仅仅是文字,而是要从图画中读出故事,进而欣赏绘画。 当然,绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,但绘本中高质量的图与文,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
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