Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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• 同聲閤唱
• 音樂教育
• 平成25年度
• 第80迴

齣版社： ＮＨＫ齣版

ISBN：9784140553220

商品編碼：19869601

內容簡介

公式楽譜(ピース)刊行! テーマは「スタート! 」です。 小學校の部 ふるさと ●同聲二部閤唱 小山薫堂 作詞 youth case 作麯 日本放送協會 編

《第八十屆NHK全國學校音樂大賽——小學組同聲二部閤唱麯目精選（平成二十五年）》 導言：音樂的種子，在童心中播撒 這是一本凝聚瞭日本小學教育界對音樂教育熱情與探索的寶貴集結。它收錄瞭平成二十五年（2013年），第八十屆NHK全國學校音樂大賽（Nコン）小學組同聲二部閤唱的全部指定麯目。NHK全國學校音樂大賽，作為日本曆史最悠久、最具影響力的青少年音樂賽事之一，曆來是發掘和培養年輕音樂人纔的重要平颱。而小學組的比賽，更是音樂教育的起點，是讓孩子們接觸、理解並熱愛音樂的第一個窗口。 本書不僅僅是一份樂譜的匯編，它承載著對兒童音樂素養培養的深刻理解，反映瞭當年日本小學音樂教育的理念與方嚮。每一個選定的麯目，都經過瞭專傢評審的層層篩選，旨在選取那些鏇律優美、歌詞富有教育意義、適閤小學生演唱的優秀作品。它們不僅是技術的訓練，更是情感的錶達，是思想的啓迪，是孩子們心田中悄然萌發的音樂種子。 第八十屆NHK全國學校音樂大賽的時代背景與音樂理念 平成二十五年，正值日本社會信息化、國際化進一步發展的時期。在這種時代背景下，教育界對於培養下一代的綜閤素質提齣瞭更高的要求。音樂教育，作為素質教育的重要組成部分，其重要性愈發凸顯。NHK全國學校音樂大賽，作為一項全國性的盛事，其選麯往往會巧妙地融入時代的主流價值觀和教育目標。 第八十屆大賽，在選麯上，無疑更加注重作品的情感力量、人文關懷以及對兒童精神成長的積極引導。對於小學組的同聲二部閤唱，評審委員會著重考量以下幾個方麵： 鏇律的易於接受性與藝術性： 鏇律必須優美動聽，符閤小學生的音域特點，容易被理解和記憶，同時又能展現齣一定的音樂藝術性，讓孩子們在演唱過程中感受到音樂的美。 歌詞的教育意義與情感共鳴： 歌詞是歌麯的靈魂。大賽的選麯，通常會選擇那些主題積極嚮上、語言生動形象、能夠引發孩子們對生活、自然、友情、夢想等美好事物的思考和感受的歌詞。它們可以是描繪大自然的美麗，可以是歌頌友誼的珍貴，可以是鼓勵孩子們勇敢追逐夢想，也可以是傳遞愛與希望。 閤唱錶現的豐富性與可行性： 同聲二部閤唱，要求兩個聲部在音高、節奏、強弱等方麵進行協調配閤。因此，選麯需要考慮聲部之間的有機結閤，既要有各自的特色，又要能融閤成和諧的整體。同時，作品的難度要適閤小學生的能力，能夠讓孩子們通過努力演唱，體會到閤唱的樂趣和成就感。 對兒童心靈成長的積極影響： 音樂是心靈的語言。大賽選麯不僅僅是技巧的展示，更是對孩子們心靈的一次洗禮。優美的鏇律和感人的歌詞，能夠滋養孩子們的想象力，培養他們的同情心，激發他們的創造力，幫助他們建立健康的價值觀。 本書的構成與價值 本書收錄的麯目，是第八十屆NHK全國學校音樂大賽小學組同聲二部閤唱比賽中，各地區預選賽以及全國大賽中脫穎而齣的優秀作品。每一首作品都經過精心編排，確保瞭其音樂性和演唱的可行性。 樂譜的精確性與完整性： 本書提供瞭詳盡的樂譜，包括瞭每個聲部的音高、節奏、強弱、速度等標記，以及必要時的演奏提示。這為學校的音樂教師在指導學生排練時提供瞭可靠的依據。 歌詞的深度與廣度： 歌詞不僅是文字，更是故事，是情感的載體。本書的歌詞，往往蘊含著深刻的教育意義，引導孩子們思考生活中的點滴美好，感受人與人之間的溫暖，認識自然界的奇妙，或是對未來充滿憧憬。 閤唱編排的獨特性： 同聲二部閤唱的編排，是本書的亮點之一。它展示瞭如何通過兩個聲部的巧妙配閤，來豐富歌麯的錶現力，展現齣和諧統一的藝術效果。這對於提升學生的閤唱技巧、培養他們的樂感具有重要的實踐意義。 藝術與教育的完美融閤： 本書的每一首麯目，都是藝術性與教育性的完美結閤。它們既是音樂的享受，也是對孩子們品格的塑造，是他們音樂啓濛道路上不可多得的寶藏。 本書的閱讀與使用建議 對於學校的音樂教師而言，本書是指導小學閤唱訓練的絕佳教材。教師可以根據學生的年齡、能力和課堂進度，選擇閤適的麯目進行教學。在排練過程中，不僅要注重音準、節奏的準確性，更要引導學生理解歌詞的含義，體會歌麯的情感，鼓勵他們用真摯的情感去演唱。 對於學生而言，本書是他們接觸優秀閤唱作品的窗口。通過演唱這些歌麯，孩子們不僅能夠提高自己的歌唱技巧，更能夠培養對音樂的熱愛，開闊視野，豐富情感世界。每一次的演唱，都是一次心靈的成長，一次音樂的洗禮。 對於傢長而言，本書可以作為瞭解孩子音樂學習情況的參考。通過聆聽孩子演唱的歌麯，可以感受到他們學習的進步，也可以從中瞭解他們所接受的音樂教育內容。 結語：音樂的力量，永不止步 音樂，是人類共通的情感語言，是連接心靈的橋梁。第八十屆NHK全國學校音樂大賽小學組同聲二部閤唱的這些優秀麯目，是獻給孩子們的音樂禮物，更是對未來一代音樂素養的殷切期盼。本書的齣版，旨在將這些充滿生命力的音樂作品，傳遞給更多的學校和孩子們，讓音樂的種子在每一個童真的心田中生根發芽，茁壯成長，最終綻放齣絢爛的花朵，奏響屬於他們自己的人生樂章。 翻開本書，讓我們一同走進孩子們純淨的音樂世界，感受那些美好的鏇律，體會那些動人的歌詞，見證音樂如何滋養心靈，啓迪智慧，引領他們走嚮更加美好的未來。這不僅僅是一本樂譜，更是一份對教育的承諾，一份對未來的祝福。

評分☆☆☆☆☆

我對於《Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱》這本書的到來，滿懷著一種特彆的期待，這不僅僅是因為它是一本音樂書籍，更是因為它承載著一段曆史，一個時代的音樂記憶。 作為一個熱愛音樂，同時又對日本文化有著濃厚興趣的人，我一直關注著Nhk在音樂教育領域的貢獻。 全日本閤唱比賽，特彆是小學組的比賽，一直是我眼中一個充滿童真與纔華的舞颱。 第80屆，這個數字本身就充滿瞭故事，它代錶著悠久的傳承和持續的創新。 我設想，這本樂譜中所收錄的麯目，一定經過瞭層層篩選，必定是當年最能代錶小學同聲二部閤唱水準，同時也最具教育意義的作品。 我特彆想瞭解，在平成25年度，當時的音樂教育界是如何看待和引導兒童閤唱的？ 這本樂譜中的歌麯，它們在鏇律、節奏、和聲上有什麼特點？ 它們是否能夠有效地鍛煉孩子們的聲樂技巧，比如音域的拓展、音色的控製、以及對氣息的運用？ 更重要的是，這些歌麯的歌詞內容，是否能夠引導孩子們去思考、去感受，從而在演唱中融入豐富的情感，傳遞積極嚮上的價值觀？ 這本書，在我看來，是一份寶貴的音樂遺産。

評分☆☆☆☆☆

對於我而言，購買這本《Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱》絕非僅僅是為瞭收藏，而是源於一種對教育方式的深刻反思和對未來音樂人纔培養的期許。 在當前信息爆炸的時代，我們很容易被各種新潮的音樂形式所吸引，但往往忽略瞭那些紮根於基礎，卻又蘊含著深厚底蘊的音樂實踐。 小學的閤唱教育，在我看來，是培養音樂審美和團隊協作能力的絕佳途徑。 而Nhk全國學校音楽コンクール，以其嚴謹的選拔機製和對音樂品質的高要求，為我們提供瞭一個觀察和學習的範例。 平成25年度，雖然已經過去一段時間，但其所代錶的教育理念和音樂風格，我想依然具有重要的參考價值。 我希望通過研究這本樂譜，能夠瞭解當時日本在小學同聲二部閤唱的教學中，是如何平衡技巧訓練與情感錶達的。 孩子們是如何在學習鏇律、和聲的同時，去理解歌詞背後的含義，並用自己的聲音去詮釋作品的情感？ 這本樂譜，能否為我們提供一些關於鏇律設計、和聲編配的思路，以及如何在聲部平衡、音準控製等方麵進行有效的指導？ 我相信，這本書一定會給我帶來一些啓發。

評分☆☆☆☆☆

這次收到這本《Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱》，我感到非常驚喜。一直以來，我都對日本的音樂教育，特彆是閤唱教育抱有濃厚的興趣，而Nhk全國學校音楽コンクール（全日本閤唱比賽）又是其中最負盛名、最具代錶性的賽事之一。 平成25年度，也就是2013年，是這個比賽的第80屆，能有機會接觸到這一年的小學組同聲二部閤唱的指定麯目，對我來說無疑是一次寶貴的學習機會。雖然我不是音樂專業的學生，但憑藉著對音樂的熱愛和對日式閤唱風格的好奇，我非常期待能夠通過這本樂譜，深入瞭解當時小學生們演唱的麯目是如何設計，又是如何兼顧音樂性和教育性的。 我猜測，這本樂譜的編排一定經過瞭精心的考量，既要能體現齣小學同聲二部閤唱的特點，又要能挑戰學生們的演唱技巧，同時還要蘊含教育意義，能夠引導孩子們感受音樂的美好，培養他們的音樂素養。 我希望通過這本樂譜，不僅能欣賞到鏇律的優美，還能體會到歌詞的意境，甚至從中學習到一些閤唱的演唱技巧和錶現方法。 作為一個普通讀者，我更關注的是這本樂譜是否能激發我的音樂靈感，是否能讓我對兒童閤唱有更深的理解。

評分☆☆☆☆☆

收到《Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱》這本書，我的內心可以說是五味雜陳，但更多的是一種想要深入探索的衝動。 我一直認為，音樂是跨越語言和文化的橋梁，而閤唱，更是能夠體現團隊協作和集體智慧的藝術形式。 小學的閤唱教育，更是如此，它不僅是在培養未來的歌者，更是在塑造完整的人格。 Nhk全國學校音楽コンクール，作為日本一項曆史悠久的音樂賽事，其選拔齣的優秀麯目，無疑是那個時期兒童音樂教育的縮影。 平成25年度，也就是2013年，這一年的比賽麯目，對我來說，是瞭解日本小學閤唱發展軌跡的一個重要窗口。 我非常好奇，在那個年代，音樂教育傢們是如何構思這些歌麯的，它們在音樂風格上是怎樣的？ 是偏嚮於傳統，還是融入瞭新的元素？ 我更關注的是，這些麯目是如何在教育性與藝術性之間取得平衡的。 它們是否能夠讓孩子們在享受音樂樂趣的同時，也能夠學到一些基本的音樂理論知識，比如對音程、和弦的感知，對節奏的把握？ 又或者，它們是否能夠幫助孩子們培養對音樂的情感投入，讓他們在歌唱中錶達喜怒哀樂，學會與他人和諧共處？ 我期待著在這本書中找到答案。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本《Nhk全國學校音楽コンクール課題麯 第80迴(平成25年度)小學校同聲二部閤唱》，一股清新而充滿活力的氣息撲麵而來。 作為一名長期關注青少年音樂教育的旁觀者，我一直認為，好的音樂教育不僅在於教授技巧，更在於播撒美的種子，培養情感的共鳴。而全國學校音楽コンクール，正是這樣一個承載著無數夢想與成長的舞颱。 第80迴，一個數字，卻凝聚瞭無數個日夜的練習，無數雙小手的揮舞，無數顆童真的心靈在音樂中碰撞。 我不禁開始想象，在那一年，有多少小學閤唱團的孩子們，正懷揣著激動的心情，用他們清澈的嗓音，演繹著這同一首首鏇律。 這本樂譜，不僅僅是一本教材，它更像是一扇窗，讓我們得以窺探那個年代孩子們心中的歌聲，感受他們對音樂的純粹熱愛。 我對其中的每一首麯子都充滿瞭好奇，它們會是怎樣的故事？又會帶來怎樣的情感體驗？ 它們是否能夠觸動人心，喚醒我們內心深處那份最原始、最純粹的美好？ 我相信，能夠成為全國比賽的指定麯目，這些作品一定具備瞭非凡的藝術價值和深刻的教育意義。