徐小東-陪孩子走過0~4歲敏感期 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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內容介紹
基本信息

書名：	徐小東-陪孩子走過0~4歲敏感期
作者：	徐小東	開本：
YJ：	35	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2015-09
書號：	9787512710832	印刷時間：
齣版社：	中國婦女齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 徐小東，1968年生。長期從事嬰幼兒學習方法研究與教材開發工作。2004年起做為教育部“十五”重點課題《母語教育的幼小銜接的研究》子課題《情景快速識讀法的研究》課題組長，10年來潛心研究、追蹤3-7歲幼兒說話、閱讀的學習方法，積纍和掌握瞭大量的一綫材料。課題成果《兒童情景說話閱讀》（8冊30本）已正式齣版，並經過4次修改完善，現在在全國範圍內廣泛使用。 精彩導讀

捕捉0~4歲孩子的敏感期

寶寶的敏感期不是一下J來、一下J走的，它有一個逐漸顯現、日益突齣的過程。到某些敏感期的高峰時，有些行為錶現特彆明顯。還有一些敏感期是疊加齣現的，幾種行為特點都很突齣。父母如果不瞭解孩子敏感期的行為特點，硬要“定規矩”，與孩子擰著來，那傢裏可能常常都是“衝突與戰爭”的場麵。Z後的結果，不是你把孩子擰歪瞭，J是你被孩子氣歪瞭。

傢庭生活、養育孩子並不是一個較勁兒的過程。認識孩子，尊重孩子，順著他的思路去摸索，順著他的需求去創設條件，纔是我們傢長Z應該做的。接下來讓我們一起擁抱孩子的敏感期，與孩子共同享受敏感期的美好！

口腔敏感期——幫他把小手放進嘴裏

吃手，是孩子的天性，是一個個體探知SJ的開始，同時也是他為解決牙癢的問題想齣來的一個“妙招”。

因為嬰幼兒的口水多，我們要做的J是讓他的小手保持乾淨。衣服穿得厚重時，我們還要幫小寶寶把手放進他嘴裏，讓他盡情地“吃”。

桔子4個月時牙癢老想咬東西，有時抱著我的臉又吸又啃。我常把自己的手洗乾淨，在一根手指上裹上紗布，讓她咬。那時傢裏人也會說我太縱容她瞭，說以後她吃上癮瞭看我怎麼辦。但1歲一過，她基本上J不吃手瞭，傢裏人感覺很奇怪。現在桔子很少吃零食，對零食不“饞”，這可能也是過好瞭口腔敏感期的緣故。

長牙後寶寶能感覺到咬自己的手會痛，J會改吃彆的東西——拿到什麼都會先搖一搖然後放進嘴裏。這時我們隻要做到入口的東西相對乾淨、安全J可以瞭，比如沒有小零件、及時清洗、定期消毒。個人感覺Z好能提供不同質感的東西給孩子嘗試。

吃手的D二個高峰期齣現在上幼兒園後，特彆是在2~3歲的托班時期。這裏麵有兩個原因：

一是小朋友相互影響，有時坐一排沒事J吃手玩兒。

二是通過吃手尋找心理慰藉。他們常常在午睡時躲在被子裏吃手，甚至吃腳指頭。躲在被子裏吃手，能讓孩子迴想起自己在媽媽懷裏吃奶時的那種安全感和歸屬感。這與他小小年紀離開媽媽，D自到一個陌生環境度過漫長的YT而引起的分離焦慮癥有關。

雖然傢長不能跟去幼兒園，但從孩子的種種行為可以發現其中的蛛絲馬跡，比如原來不再吃手的孩子迴傢後又經常將手放進嘴裏；再比如經常吃手、吃腳的孩子指甲蓋都是嵌進肉裏的，有的甚至會殘缺不全。這時，傢長需要更多地關注孩子的心理，而不隻是嗬斥他不許吃手。

有追蹤顯示，愛吃零食、吐口水、罵髒話等行為一定程度上與口腔敏感期沒過好有關係。

沒有過好口腔敏感期的兒童可能會咬小朋友或其他人、咬桌椅傢具。這樣的行為會被視為攻擊他人、有意破壞物品，孩子因此可能會受到責罵、懲罰。可孩子常常會辯解說：“我沒想咬他。”這是真的！沒有過好口腔敏感期的兒童的這些行為是他們自己也很難控製的。正確的做法是幫兒童多準備些各種質地的、乾淨的物品，滿足他們“咬”的需求。這也是他們探索和認知事物的過程。

動作敏感期——讓他一次“按”個夠

 

在這個敏感期，我們要做的事有很多。這時期的孩子特彆熱衷於摸、捏、搖、抓、扔、拽、扯、撕、打（拍）、摳、穿、按、翻（書）、剪（用剪刀）等，以及蹬、站、下蹲、走、跳、跑、踢、蹦、上下颱階等。

早期，我們可以為小寶寶準備一些有悅耳響聲的手搖鈴，便於抓捏的軟球、玩偶，用於拍打、推、滾的小皮球。到8~10個月以後，寶寶能用手做的事增加瞭撕、摳、穿、按、翻等，這時考驗傢長的時候J來瞭。

撕紙對練習雙手協調很有好處，同時也可鍛煉寶寶的手眼協調能力。伴隨著“噝噝噝……”的聲音，一張紙被撕開瞭，寶寶很有成J感。

摳，J是摳小洞、摳縫隙；穿，J是穿過去，例如商場櫃颱間的縫隙，孩子特彆喜歡將整隻胳膊伸進去。我們常在新聞中看到有孩子被玻璃門的縫隙夾住瞭手，J是因為孩子喜歡將手“穿”進這些縫隙中。這時，電插頭孔一定要插上保護座，這個小洞可是堅決不能讓孩子摳的。

對於孩子手指觸覺與手眼協調發展期的愛好，我們可以專門為他提供一些小洞洞供他摳，比如在一次性紙杯上剪幾個小洞，讓他專注地摳，或將小手指穿過去；還可以給他一些圈圈、環環讓他把手指、胳膊伸進去、穿過去；或是用衛生紙、保鮮膜的紙筒，讓寶寶將紅棗、小玩具穿過去……穿過，也可以用套進去的方式來實現。

按，J是喜歡按一切按鍵、按鈕，包括觀察按後發生的情況、産生的結果。這時，你越是跟在他後麵提醒他不要按，他越是樂此不疲，使勁兒“搗蛋”。一次在朋友傢做客時，他傢的寶寶J喜歡反復按電視開關按鍵，搞得他爺爺奶奶根本看不成電視。這是小朋友Z喜歡的遊戲：他按瞭電視開關，電視變黑瞭，大人看不成瞭，他滿足瞭自己的控製欲；大人起來追他、叫他，都關注他瞭，他很開心。他不會聽你的話“改正這個毛病”，因為這是他玩耍的方式，否則大人都去看電視瞭，誰來跟他玩呢？

應對寶寶這個愛好的方法J是找東西讓他按，讓他按個夠。你可以像我在前麵提到的那樣，找一個專門用來讓他按的“工具”；可以在傢裏有需要時J叫他幫忙來按；外齣上、下電梯時都叫他按；還有現在的兒童模擬手機、模擬電話玩具，都可以滿足寶寶小手指“按”的需求。需求得到瞭尊重，有瞭按的對象，孩子J不會經常到你麵前來“搗蛋”瞭。

八九個月以後，寶寶J開始喜歡書瞭。比起書頁上印著的內容，他們更傾嚮於用書鍛煉自己打開書和翻動書頁所需要的手眼技能。那種軟而薄的書頁不適閤他們，也很容易被他們撕壞。他們更喜歡硬紙闆書頁、泡沫書頁、布書頁和200剋以上銅版紙的厚書頁。利用這種圖書讓孩子練習一頁一頁地翻書，是一項很重要的手眼協調技能的學習。

再大一點兒，15個月以後，J可以嘗試讓寶寶練習用勺舀、用筷子夾，開始時可以用紅棗、木耳、小玩具等來練習。

在大腦皮質層中，大拇指運動反射區麵積相D於大腿運動反射區麵積的10倍，而且用勺舀、用筷子夾食物，牽涉肩部、胳膊、手掌、手指等30多個大小關節和50多條肌肉的運動，是一項很好的健腦、手眼協調練習及全身協調練習的活動。

但是在用勺舀、用筷子夾東西的遊戲中，傢長需要特彆注意的J是不要過早讓孩子形成右利手。我們的餐具不像西餐具的刀叉需要兩隻手配閤使用，用勺或用筷子隻需要一隻手，另一隻手WQ空閑著，這對嬰幼兒左右大腦的共同發育不是十分有利。我們可以讓寶寶練習用兩隻手輪流使用勺、筷子。D然，這個難度是很大的。

與此類似的還有用剪刀。2歲開始，寶寶J有瞭用剪刀的意願，大多數傢長這時會拒絕：“孩子這麼小，用剪刀多危險啊。”但如果我們把前提假設為“能安全地用剪刀”呢，那這件事是不是J可以做瞭呢？

專門用於幼童練習的有塑料剪刀。桔子上幼兒園托班時，上學DYT，老師發的禮物便是一小袋文具用品，裏麵J有剪刀。可見，老師也認同2歲多的孩子可以練習使用剪刀，後來在托班期間老師也多次提示傢長可以多讓孩子練習用剪刀。桔子從此J迷上瞭剪刀，可是塑料剪刀很快J不“靈”瞭，剪不動瞭，於是我們一起到文具店買瞭圓頭的小型剪刀（看來市場也考慮到瞭孩子的需求）。2歲3個月時，她用這把剪刀整整練瞭20天，天天剪，每次剪半小時左右。

整個練習過程是這樣的：

Z開始的幾天，桔子隻要一用右手打開剪刀，她左手的拇指、食指和中指也跟著張開瞭，然後嘴也張開瞭，嘴唇還歪嚮一邊，一副很努力的樣子。

D她的右手用力剪下去、剪刀嘴閤攏時，她左手的三根指頭也跟著閤攏瞭，嘴巴也跟著閉上瞭。手、手指、嘴、眼睛J這樣協調運動著。這時，紙還得我為她拿著。

幾天後，D用右手握剪刀時，她的左手手指漸漸不再跟著動瞭。

又過瞭一些時間，她的左手可以拿紙瞭，雙手可以相互配閤瞭。

直到雙手可以比較熟練地配閤剪刀的開閤，這個過程大約用瞭20天，每天都剪得滿地碎紙。等熟練瞭，她的興趣J小瞭，又過瞭兩個月J不怎麼剪瞭，隻是在後來做手工時，纔又練習按規定綫剪，剪各種形狀。

在孩子練習用剪刀的過程中，我們可以清晰地觀察到這是一項很好的練習手腦、手眼協調的運動。

此外，適宜於練習手眼協調的肢體大動作還有拋接球和拍球，這項活動是2歲到5歲的孩子Z喜歡玩的。

在動作敏感期，除瞭要練習手腦、手眼協調外，還要練習腳腦、腳眼協調。

6個月之前，嬰兒躺在小床上時，他的兩條小腿經常不停地蹬著。這時如果不經意間放在床尾的小玩具被他踢著發齣瞭聲響，嬰兒便會建立腳腦聯動，再伸齣腿去踢。我在桔子床尾小腳踢得到的位置掛瞭一個小鈴鐺，幫她強化這種腳腦聯動能力。有一些嬰兒玩具也可以起到這方麵的作用。

7個月以後，寶寶又有瞭新愛好——扔東西，這是寶寶Z愛玩的遊戲：扔，不見瞭；撿迴來，又齣現瞭。通常大人可以為孩子撿三五次，寶寶再扔，大人可能J不耐煩瞭。這時，我們可以讓他練習自己“蹲下”“撿起來”。

10個月時，寶寶開始學站，為今後的邁步走打基礎。與練站同樣重要的還有練蹲，以加強腿部力量。桔子10個月以後，我經常帶她在小橋邊或扶欄邊，手扶欄杆，下蹲撿樹葉、小樹枝，然後扔齣去。這樣可以練腿力，用小手撿起來，同時觀察扔齣去之後的結果。寶寶在外麵蹲、撿、扔夠瞭，J不會在傢裏坐在高凳上用“扔東西”來“摺磨”你瞭，你也用不著大聲喊“不”來阻止他瞭。

15個月後，寶寶喜歡上颱階、爬小坡、跳小樁瞭。這時，我們可以找小橋、倒車樁來給寶寶練習。適閤寶寶的颱階高度以我們日常上下樓梯的颱階高度的一半Z為閤適。用倒車樁練習“跳下來”也正閤適，因為這時寶寶的膝蓋骨還很軟，跳太高的高度容易使膝蓋骨所受衝擊力過大而受傷。

13或14個月大的寶寶走路還常會摔跤，這時可用學步帶幫助一下，兜住他的腋下。但我們不能因為怕寶寶摔跤、碰痛，J不讓他下地，J一直把他抱在懷裏，一直把他放在小推車中。我見過17個月或18個月還走不穩的寶寶，甚至見過2歲多還不會下小橋颱階的寶寶，這樣的寶寶長大後身體的協調性肯定不怎麼好，運動能力也會受影響。

與拋接球和拍球等練習手眼協調的肢體大動作相對應，踢球是練習腳眼協調的肢體大動作，從3歲後可以延續很長時間。

我們身邊的很多人沒有體育運動的習慣，所以對孩子跑跑跳跳也持無所謂的態度。國外關於“體育鍛煉對孩子智力發展的影響”的研究錶明，在兒童時期有氧運動的數量跟數學和閱讀成績有關。經常參加體育鍛煉的孩子，在智商測驗、感知技能、詞匯能力、數學能力以及學習動機方麵錶現得更加YX。兩者之間的關聯在4~7歲、11~13歲的孩子中Z明顯。這可能是因為體育運動在增強體力的同時，增強瞭心肺功能，增強瞭呼吸深度，從而增加瞭身體的供氧量，包括血液中的供氧量和腦部的供氧量。

此外，體育運動也是一種感知訓練。在運動中，孩子感受到瞭競爭、努力、堅持、趕超、閤作、認輸以及不服輸，這對孩子的心理成長有很大幫助。

還有一些能促進全身肢體協調的活動。我經常帶桔子進行的活動有遊泳、騎車、打羽毛球、滑輪滑和徒步，此外她還一直在學習跳舞。

因為三亞天氣較熱，嬰兒時期的桔子可以每天在傢裏遊泳，3月份以後可以到小區的遊泳池遊，迴到杭州後的七八月份又可以遊兩個月，這樣使桔子一直很喜歡下水遊泳。大一些後，鼕天的時候她J在浴缸裏練習。4歲時的夏天因為天氣炎熱，遊泳YT也沒落下，她自己學會瞭憋氣漂浮。5歲時她已經可以摘掉遊泳圈，在大人的陪伴下自己遊，並練習換氣。

她還很喜歡打“羽毛球”，3歲時J開始打。打“羽毛球”時我們用的並不是真正的羽毛球，而是用搭建玩具“雪花片”。

因為3歲的孩子對手、手臂和球拍的控製能力還遠遠不夠，腿的移動能力也還不夠，如果真用羽毛球J隻能滿地撿球瞭，鍛煉的意義不大。於是我們J用雪花片讓她練接“球”，一盒有100片，發“球”夠發一陣子的。桔子爸爸的體育特長之一J是打羽毛球，於是我們J從握球拍、預備站姿、接球時的幾個姿勢教起，她玩得很投入。雪花片重，不受風的影響，外齣時什麼時候都能玩，下雨天或鼕天太冷不能齣門時，在傢也能玩。她每次都能全神貫注地玩上大半個小時。一段時間下來，她的手臂能上下左右隨意張開瞭，腿也能前後左右隨意移動瞭，看著自己接得越來越好，她很有成J感。到4歲以後，她J自己發展齣跳起扣球的動作瞭。

打“羽毛球”是一項很好的全身運動，能讓人“眼明手快”，能改善眼睛的睫狀肌功能，能鍛煉手腕和手臂、踝關節、膝關節、胯關節，還能使心血管係統和呼吸係統功能得到加強。

4歲半以後的雙休日我還會帶她齣去“徒步”。選好遊玩地點後，背上包，大步走齣去，早上10點齣門，下午4點多迴傢，一路都不需要抱她。在戶外的清新空氣中，這種有氧運動令人神清氣爽。

感覺敏感期——孩子想乾什麼J讓他大膽嘗試

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