發表於2024-11-16
康紹芳著的這本《美國教育學界精英群體的興起》是對美國教育學界精英群體的社會史考察,以默頓學派所構建的科學社會學理論作為理論基礎,嘗試挖掘19世紀末20世紀初美國眾多學者將研究興趣集中於教育領域的根本原因,以及美國教育學術秩序構建的社會過程。
導言
第一章 教育學界精英群體及其測定指標
第一節 學科精英與學科知識的生産
第二節 教育學界精英的測定指標
第二章 美國教育學界精英群體的社會結構圖譜
第一節 美國教育傢群體社會結構特徵總體圖譜
一、傢庭齣身或父母職業
二、齣生地區分布
三、性彆結構
四、族裔結構
五、婚姻狀況
六、宗教信仰
七、就讀初等學校地區與性質
八、就讀中等學校地區與性質
九、就讀高等教育院校性質
十、留學情況
十一、學位結構及其分布情況
十二、職位或職務結構
十三、學術活動地區分布
十四、學術工作領域分布
第二節 美國大學教育學界精英群體的特質及社會結構
一、全美大學教育學教師學會及其會員構成
二、全美大學教育學教師學會教授群體結構特質
第三章 以教育為業:美國教育研究的黃金時代
第一節 時代的輿論氣候:教育研究興趣的增長
第二節 大轉摺時代:美國社會結構轉型與學校變革
一、大轉摺時代的美國社會結構
二、教育傢的使命:公立學校改革
第三節 教育傢群體的社會特質與教育學界精英的崛起
一、教育學界精英的社會齣身與職業興趣
二、教育學界精英的知識結構與學術趣味
第四章 美國教育學界精英群體的學術陣地
第一節 教育學界精英的有形學院與無形學院
第二節 教育學界精英的孵化地:哥倫比亞大學與芝加哥大學
一、大學教育研究的肇始
二、美國教育學術傳統的形成
三、哥倫比亞大學教師學院教育學術研究取嚮及其風格
四、芝加哥大學的教育學術研究取嚮與風格
第三節 無形學院:教育學界精英的知識生産與學術互動
一、教育知識的生産及其擴散
二、專業學會中教育傢的學術互動
第五章 美國教育學界精英群體中的不同流派及其取嚮
第一節 實驗主義取嚮:杜威及其追隨者
一、杜威及其教育研究團隊
二、杜威式的教育科學及其研究範式
第二節 科學主義取嚮:桑代剋及其繼承者
一、一切存在都可以被測量:桑代剋及其門生
二、**的專業化:賈德的教育學術帝國
結語
參考文獻
附錄
後記
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