“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力 王新芬 9787510835001 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

基本信息

書名：“陽光傢長”係列叢書：小升初，這樣的愛給力

定價：26.0元

作者：王新芬

齣版社：九州齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787510835001

字數：180000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

作者用小學老師和媽雙重身份剖析孩子的行為和心理，將教育的'度'明明白白地呈現在讀者眼前，何時跟緊不放，何時做個'懶媽媽'；哪些錯誤要嚴厲批評及時糾正，哪些彎路可以讓孩子走一走，吃一塹長一智--教育的時機、方式遠比教育實施的長度和力度更管用。100分孩子的身後必然站著120分的父母，父母同樣需要知識和能量的儲備。

內容提要

秉承實用、普遍適用、行之有效的原則，一綫老師根據中國應試教育的實際情況，為10-13歲小學生傢長量身打造的培優計劃書。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育，看到瞭更多問題，積纍瞭更多經驗，她從課業學習、親子溝通、性格養成、能力拓展、五個方麵著手，幫傢長培養孩子良好的學習、生活習慣，引導孩子掌握學習方法、與人溝通之道，積極地麵對校園生活……

目錄

作者介紹

王新芬， 教師，省教育廳學術帶頭人，高級傢庭教育指導講師，智能學測評係統總策劃。從教26年，擅長藉力培養學生整體素質，'權力下放'讓孩子們製訂製度管理班級，進行自我管理，並在全校推廣。在培養孩子性格、能力方麵，她積纍瞭的經驗；在與傢長們深入溝通中，她學到瞭很多好的親子溝通方法、教養方法。

文摘

自行安排學習任務，為初中學習做準備
製訂每日學習計劃、學期學習計劃、階段習計劃，有瞭明確具體的目標孩子纔更有衝勁兒，而隻有傢長樹立好榜樣，孩子纔能更好地按計劃做事。
孩子能自行安排學習任務的好處，在小學可能不太明顯，但到瞭初中和高中，它對孩子的學習興趣和學習成績的影響無法估量。
我教過兩個學生，他們都很聰明，小學時的學習成績都很，並同時考上瞭重點初中。一年後，兩個孩子的成績卻有瞭很大的差距。
女孩子在班裏越來越，每次考試名次都在前幾名。男生的排名總在四十多名徘徊，受到這樣的打擊三四次之後，男孩子對學習漸漸失去瞭興趣。
對兩個孩子在初中的變化，我進行瞭一番深入的調查。
我先與他們的傢長溝通交流，瞭解瞭他們各自在傢裏學習時的狀態，又讓兩個孩子給我講一講他們在學校一天的學習和活動，越詳細越好……
經過多方瞭解，我發現瞭造成這一巨大差距的根源——自行安排學習任務的能力和習慣。
上瞭初中，每天的作業量比小學時多瞭很多。男孩子小學的時候大多情況下都是在傢長的督促監督之下完成作業，到瞭初中，麵對那麼多科目的作業，男孩子有些不知所措，每天都跟還債似的趕作業。可因為他不會閤理安排什麼時間適閤寫哪個科目的作業，不知道什麼時間寫作業有效率，終導緻瞭學習效率不高。
而女孩子在小學高年級階段就已經能夠自行安排學習任務，上初中一個月後，她開始根據每天的學習內容和作業量，大緻定瞭一個寫作業的時間錶。
她將白天可以用來寫作業的時間拆分成午休後、自習課、下午放學後這三部分，分彆抓緊時間完成地理、曆史或需要抄寫的作業。
晚自習的時候，她集中精力完成重要的、需要認真思考的作業，並且不管作業多少，她都堅持預習一下明天主要學科的學習內容。
星期五放學後，她利用下午和晚上的時間把老師留的所有作業寫完，不管寫到晚上幾點，因為星期六上午和下午她還要上課外班，隻有寫完瞭學校安排的作業，她纔能全心全意地投入到課外班的學習。
她在星期日上午上完一節英語課和一節遊泳課後，整個下午和晚上都由她自由安排，放鬆玩耍。
和女孩子截然不同，男孩子一到周五晚上，除瞭吃飯外，所有的時間都在打遊戲，一直打到晚上十一點多，每次都是在傢長的催促批評下，纔心不甘情不願地睡覺，自己沒有一點節製。
男孩子的媽媽覺得孩子在學校一星期很辛苦，想放鬆就放鬆吧。星期六上午孩子又補瞭補覺，一上午寫不瞭多少作業，下午還有課外班……就這樣，隻要齣現一點點的特殊情況，男孩子就寫不完作業。
女孩子很快適應瞭初中的學習和生活，學習成績不斷提升，而男孩子因為完不成作業經常受批評，漸漸失去瞭學習興趣，每次考試都不盡如人意。
可見，從小學高年級開始，傢長就要有意識地培養孩子自行閤理安排學習任務的能力和習慣，讓孩子自行製訂學習計劃，隻有這樣孩子纔能輕鬆迎接中學階段更為繁重的學習任務。
那麼，傢長該從哪幾個方麵入手，培養孩子自行安排學習任務的能力和習慣呢？
每日學習計劃
，要指導孩子學會製訂每天寫作業的計劃。計劃包括：
1.寫作業的先後順序。
在小學高年級，除瞭學校老師布置的語文、數學、英語三科作業外，還有課外班的作業，傢長應當和孩子一起商量如何高效地完成這些作業。
例如，抄寫作業對孩子來說比較簡單，不需要深入思考，孩子可以在學校完成；比較重要的、需要靜心思考的、有難度的作業就要放在晚上完成；而需要背誦的作業可以放在早上完成。不過，有的孩子的佳記憶時間可能在晚上，這都是可以視孩子的具體情況靈活調整的。
2.估算各科作業大概用多長時間，中間用什麼方式放鬆休息，休息多長時間。
孩子在寫作業的時候，還要學會根據每個科目的作業量，估算齣大概多長時間能寫完，並盡量要求在規定的時間裏完成。這種做法能讓孩子在寫作業的時候注意力高度集中，杜絕磨蹭拖拉和三心二意。
此外，孩子還要學會閤理調配作息時間，比如一科作業較多，需要時間較長，就可以在寫完一半的時候稍微休息一下，聽聽音樂或者鍛煉一下身體，也可以暫停下來寫其他科目的作業作為一個調節，這樣就會避免産生煩躁情緒。
我有一個喜歡古詩詞的學生，她寫作業的習慣是當一個科目的作業需要花費很長時間，或遇到一組非常難思考的題時，她就用背古詩詞的方法放鬆頭腦。
3.製訂一個評價作業完成質量的方法。
在計劃中設計一個自我評價專欄，讓孩子每完成一科作業就在計劃後麵畫上一個標誌，再根據完成的質量給自己一個等級評價。
可以再設計一個傢長評價專欄。傢長不僅要關注孩子是否按計劃完成作業，還要對完成的質量做評價。評價要及時，還要有鼓勵和肯定的話語。如果發現雖然按計劃完成瞭作業，但質量不好，就要及時仔細查找原因，弄清楚孩子為什麼沒能保質保量按計劃完成作業，以便及時修改計劃。
第二，計劃中還要製訂奬勵機製。
孩子任何一個好習慣的養成過程，都需要一個閤適的奬勵機製。這個奬懲方案要由孩子製訂，這樣他纔有堅持完成的動力。隻要孩子要求的奬勵不過分，我們就要尊重孩子的意願。
第三，計劃要持之以恒地執行。
把計劃製訂好後，孩子能不能養成按計劃做事的習慣就要看傢長的瞭。有很多傢長會跟孩子一起製訂計劃，可後計劃全泡湯瞭，原因正是傢長對計劃的態度是三天打魚兩天曬網，想起來瞭就督促孩子一下，想不起來就過去瞭。
這種做法比無計劃危害更大，不但沒有幫助孩子養成好習慣，還讓孩子學會瞭言而無信。所以，計劃的製約、考驗的對象既是孩子也是傢長。
孩子能夠製訂每天的學習計劃，安排一天的學習任務後，傢長還要培養孩子學會製訂學期學習計劃和一個個具有針對性的階段性的學習計劃。
通過製訂這些計劃，讓孩子懂得自己應該怎樣去學習，自己的努力方嚮是什麼，當某一科目的學習遇到睏難時，應該怎樣去解決。
二、學期學習計劃
我在每個學期初都會讓孩子們自行製訂一個學期的學習計劃。
剛開始很多孩子不會製訂計劃，拿起他們寫的計劃一看全是假大空。有的孩子寫著：本學期，我要好好學習，我要認真完成作業，考試成績每門在95分以上……這樣的學習計劃太籠統，沒有針對性。
後來，我就讓孩子們上網查找怎樣纔能製訂一個詳細可行的學期學習計劃。經過一番悉心引導，有的孩子是這樣寫的：
學期學習計劃
1.對於每天學的知識不能馬虎，有不會的，要先自己思考，真的不會瞭，再去請教老師或同學。
2.每節課都要認真聽講，特彆是老師分析題的時候更要仔細聽，不能走神。
3.老師課堂提問時，要積極思考，如果不會，就認真聽同學們的迴答，要認真做筆記。
4.寫語文作業要字跡工整，仔細分析課文；數學作業寫完後要認真檢查並演算；英語作業要堅持每天聽讀，書寫規範，字跡工整。
5.每天把當天所學的課程復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。
6.我相信我是棒的，這學期我要超過XXX。
…… ……
孩子在這樣的學期計劃中詳細地要求瞭自己在這個學期裏應該怎
樣聽課，遇到問題怎麼解決，怎樣完成作業，怎樣復習等等。孩子時不時地看一眼自己定下的計劃，能對他們養成良好的學習習慣起到潛移默化的影響。
那麼，如何將這種詳細具體的學期計劃貫穿於孩子的學習過程中呢？
傢長可以每一兩個星期跟孩子做一次總結，可以讓孩子先自我反思，再和孩子一起仔細研究孩子的作業，因為從孩子的作業中我們可以看齣孩子課堂聽講質量和思考問題的程度。之後，根據從孩子任課教師那裏詢問到的情況，開一個傢庭會議，讓孩子自己評價有哪些已經做到瞭，哪些還需努力，哪些計劃是需要修改的……隻有這樣，學期計劃纔能達到鼓勵孩子努力學習的目的。
此外，可以製訂一個學期成長計劃，讓孩子講一講在新的學期裏怎樣與同學相處，怎樣幫助父母做力所能及的傢務，在學習上和父母發生衝突時該怎樣處理等內容，記錄下解決方法和相關規則，讓孩子學習自我管理、自我約束，父母也要全力支持，盡力督促。
三、具有針對性的、階段性的學習計劃
具有針對性的學習計劃，是指當我們發現孩子某一學科需要加強時，或者有不好的學習習慣需要糾正時，專門針對這一個問題製訂的具體可行的改善方法和計劃。
我帶過的一個學生在奧數班學習時，課上認真聽講，老師講解的例題都能理解掌握，課下積極完成老師布置的作業，但就這樣，他在奧數班的成績一直都不理想。孩子漸漸地對奧數沒有瞭自信。他的爸爸媽媽看到這種情況非常著急，在跟我聊天時，問我孩子的問題齣在哪裏？該怎麼解決？
我把孩子叫到辦公室，並讓他把每次測試的試捲拿過來。通過詳
細瞭解孩子在奧數班上的學習情況和每次考試的答題情況，我發現孩子在學習奧數過程中處於比較被動地接受狀態，自我思考、自我探究的學習習慣還沒有養成。
針對這種情況，我和孩子一起製訂瞭在兩個月內提高奧數成績的計劃，並要求傢長積極配閤：
1.每次老師講解新題型時，先要自己思考，自己探究，哪些是自己懂的，哪些是不懂的，要做到心中有數，學會帶著問題聽課。
2.不放過任何一道題。
遇到不會的題，先把學過的畫圖法、假設法、倒推法、列錶法、方程法等方法都拿來用一遍，看看是否能解齣這道題。自己實在想不齣來瞭，再嚮老師尋求幫助，並把這道題的解題思路詳細地記錄在錯題本上。也就是說，在解決每一題時，要把其中的數量關係理解透徹，要總結齣不同的解題方法和解題策略。
3.每天堅持做5道經常齣錯或不太理解的類型題。

……

序言