发表于2024-11-13
基本信息
书名:体育说课理论研究(第二版)
定价:43.00元
作者:周正宏
出版社:西南财经大学出版社
出版日期:2015-04-01
ISBN:9787550416949
字数:
页码:224
版次:2
装帧:平装
开本:16开
商品重量:0.4kg
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内容提要
《体育说课理论研究(第二版)》告诉我们体育说课是一种新的体育教研活动。它丰富了体育教学环节,发挥了集体备课的智慧,提高了体育教师的理论水平和业务能力。体育说课的方法就是如何对学生、教材、教法、学法、教学程序等教学要素进行深入的理论剖析与说明。要使这一活动尽快地推广和发挥作用,迫切需要加强理论研究和培训指导,经常化和制度化地开展体育说课,在实践中不断完善进而形成不同的说课风格。
目录
章 说课的概念与体育说课
节 说课的概念和形成过程
第二节 体育说课的作用
第三节 体育说课的基本特征和类型
第四节 体育说课与教学的关系
第二章 新课程对体育说课的要求
节 体现新课程教学理念
第二节 注重体育课程资源的有效开发与利用
第三节 体现体育课堂教学的有效性
第三章 体育说课的原则和要求
节 说课的原则
第二节 体育说课的基本要求
第四章 体育说课的过程和内容
节 说课的基本过程
第二节 说课教材的教学内容
第三节 体育说课中的教学目标分析
第四节 体育说课中的教学方法分析
第五节 说课资源的开发和利用
第五章 体育说课的方法与技巧
节 说课的准备
第二节 体育说课稿的撰写
第三节 语言表达技巧
第四节 体态语表达技巧
第五节 体育说课板书和媒体传播技巧
参考文献
作者介绍
文摘
《体育说课理论研究(第二版)》:
3.重视学生的独立个性
每位教师都要从学生的个性出发来考虑学生的健康发展,培养学生独立健康的人格,发展学生的个性才能,使每个学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。从群众体育的视角来看,只有那些有个性的人,才能有自己的体育专长与运动爱好,才能把体育爱好作为生活的一部分,并能自由组合为有生机的相同的运动志趣集体;从学校体育教学的视角来看,每个学生都是校园环境中的一个独立的个体,他们都有个性化的体育爱好与兴趣。因此,学校体育教学要适应学生个性多样化发展。当前,学校教育过于强调统一,常常以“标准化”的方法试图把学生培养成同一模式的“标准件”。统一的目标、统一的内容、统一的进度必然会磨平学生个性的棱角,使之千人一面,千腔一调,不利于学生有个性地生动活泼地发展,从而导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。因此,在体育教学中,我们应从学生的个性出发,并以“个性充分地自由发展”为目的,承认每个学生的个别差异,高度重视学生的个性,善于研究个性,发现个性,不能让所有的学生一堂体育课45分钟都面对篮球或铅球。体育课堂教学既要注意知识、技能的渗透,也要留有的空间,让学生发展自己的个性与爱好。体育教师也可以在学生体育项目爱好的基础上,去发展学生的运动技术和技能,也可以在培养兴趣与爱好的基础上,再发展运动技术、技能。所以,体育教师在教学实践中要坚持教学方法、教学组织、课程设置等的多样化、灵活化、个性化和情趣化,注重因材施教,把握每个学生的特点,寻找他们身上的闪光点。
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序言
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