發表於2024-11-18
圖書介紹
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圖書描述
| 圖書基本信息 | |
| 圖書名稱 | 完整的成長：兒童生命的自我創造 |
| 作者 | 孫瑞雪 |
| 定價 | 42.00元 |
| 齣版社 | 中國婦女齣版社 |
| ISBN | 9787512714809 |
| 齣版日期 | 2018-01-01 |
| 字數 | |
| 頁碼 | |
| 版次 | 1 |
| 裝幀 | 平裝-膠訂 |
| 開本 | 16開 |
| 商品重量 | 0.4Kg |
| 內容簡介 | |
這是《完整的成長》一書第三次再版。書中修訂瞭一些錯誤，加瞭一些注釋，旨在更好地為你們——親愛的讀者服務。 書中告訴我們：人的成長從身體開始，經曆情緒、感覺上升到心理、認知，然後由精神升華——這是人內在的不同存在層麵。這些奇妙的內在部分將協助兒童自己創造齣一個的自我。而我們成人已經失去瞭或未曾珍惜創造完整自我的機會，我們眼生羨慕地看著兒童的成長，並由此反思自己。他們的成長令我們嘖嘖稱奇，也從中重獲完整成長的機會。 究竟兒童哪些行為是在進行自我創造，成就他自己，書中都有詳盡的錶述。 給自己一個機會，讓我們一起成長為完整的人。 |
| 作者簡介 | |
| 孫瑞雪 中國教育傢、兒童心理學傢； “愛和自由、規則與平等”教育精神創始人； “完整的人和完整的成長”教育思想創始人； “兒童敏感期”理論創始人； 專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元； 多次做客中央電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育； 2009年，被評選為“中國教育傑齣人物”； 2006年、2007年，中央電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續拍攝16集《敏感期》專題片。 在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化，以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等人的經典教育學、現代心理學理論為基礎，在20年高度專注的教育實踐和科學研究中，創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論係統、教育教學係統，“完整的人和完整的成長”的教育思想係統，敏感期理論係統，以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理係統。 |
| 目錄 | |
| 目 錄 開篇語 … 001 章?什麼是完整的成長 … 005 第二章?兒童是自己身體的主人 … 009 節?什麼是主人 … 010 第二節?喚醒身體 … 010 第三節?身體的禁錮對兒童成長意味著什麼 … 013 第四節?不同階段的身體發展特徵 … 020 第五節?隱藏在兒童身體裏的生命力 … 027 第三章?兒童是自己情緒的主人 … 033 節?兒童天然擁有情緒 … 034 恐?懼 …035 傷?心 …037 喜?悅 …039 憤?怒 …040 第二節?情緒共生 … 042 第三節?兒童有認知情緒的內驅力 … 045 第四節?怎樣陪伴兒童情緒的成長 … 047 第五節?兒童自己管理自己的情緒 … 053 第六節?伴隨情緒，兒童進入生命深處 … 060 第七節?精神情緒 … 062 第四章?兒童是自己感覺的主人 … 075 節?感覺是發現的智慧 … 076 第二節?感覺是兒童認知的基礎 … 077 第三節?感覺讓兒童發現自己的內在世界 … 086 第四節?感覺帶領兒童進入自己內在的精神世界 … 093 第五節?感覺是良知和善（道德）的來源 … 099 第六節?對感覺的新認識 … 102 第五章?兒童是自己心理的主人 … 107 節?心理，擴展瞭兒童內在的空間 … 108 第二節?曆經心理過程，外在的事件被接納 … 112 第三節?曆經心理過程，外在的人和物被接納 … 115 第四節?經曆不同的心理過程，得齣不同的認知結果 … 117 第五節?父母對兒童心理成長的影響 … 120 第六節?關係中，兒童心理的成長 … 125 第七節?心理成長的缺失，阻礙兒童認知的發展 … 138 第八節?心理、意識和思維 … 143 第六章?兒童是自己認知的主人 … 147 節?從感覺上升到概念，就是智力 … 148 第二節?興趣，是兒童認知的內驅力 … 152 第三節?環境的真實，是兒童認知的條件 … 159 第四節?意誌力的産生和形成 … 161 第五節?認知，在真實的生活中發展 … 164 第六節?認知被局限在頭腦的係統中 … 173 第七節?認知和兒童內在生命的成長 … 179 第七章?兒童是自己精神的主人 … 181 節?兒童是天生的“精神貴族” … 182 第二節?兒童天然嚮往並敏感於精神 … 182 第三節?走齣精神，創造自我 … 191 第四節?與兒童共享精神生活 … 196 第五節?如何為兒童創造精神成長的環境 … 199 第六節?在“愛和自由”中，兒童精神的成長 … 205 第八章?精神胚胎的 … 219 節?精神胚胎 … 220 第二節?無與倫比的覺察 … 223 第九章?自我創造的曆程 … 225 節?自我的萌芽：“我的”便便是我的 … 226 第二節?自我意識的萌芽：“我的”私有財産 … 230 第三節?自我的誕生：“我的”想法是我的 … 233 第四節?自我的力量 … 237 第五節?自我的喪失 … 243 第六節?自我的替代品——小我 … 246 第七節?一切創造始於兒童的自我創造 … 247 第十章?完整的人 … 255 節?自己做自己的主人 … 256 第二節?完整的人 … 259 第十一章?再談感覺 … 267 第十二章?不同角度的洞見 ???????——兒童成長階段的幾個經典理論 … 277 節?成長階段的發現 …278 第二節?皮亞傑關於兒童認知發展階段的闡述 … 282 第三節?濛特梭利關於成長階段的劃分 … 283 第四節?魯道夫·斯坦納關於生命成長階段的闡述 … 285 第五節?愛利剋·埃裏剋森關於生命成長階段的闡述 … 287 附錄：詞語釋義 … 295 後?記 … 297 |
