基於"標準"的教師教育課程改革新編教材係列/心理學基礎 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

基本信息

書名：基於'標準'的教師教育課程改革新編教材係列/心理學基礎

定價：29.00元

作者：賈林祥,張新立

齣版社：南京大學齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787305128998

字數：330000

頁碼：216

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

內容提要

《心理學基礎》時所遵循的原則是：(1)堅持用辯證唯物主義和曆史唯物主義的觀點闡述心理學的基本知識和基本原理；(2)注重與中學生心理發展特點相結閤，以保證教材的針對性；(3)力求做到語言錶述準確、規範、通俗易懂，以提高教材的可讀性；(4)力求做到基礎知識與擴展性閱讀相結閤，以保證學生在掌握心理學的基礎知識和原理的基礎上進一步擴展知識麵；(5)力求使每章後的復習思考題突齣本章的重要知識點，以利於學生掌握和應用。

目錄

章 緒論
節 心理學的研究對象與內容
一、心理學的研究對象
二、心理學的研究內容
三、心理學各分支學科的研究對象
第二節 心理學的研究原則與方法
一、心理學的研究原則
二、心理學的研究方法
第三節 心理學的任務及其與教育的關係
一、心理學研究的基本任務
二、心理學在教育中的應用
第四節 心理的實質
一、唯物主義與唯心主義心理觀的對立
二、辯證唯物主義的心理實質觀
第二章 注意
節 注意的概述
一、注意的含義及特徵
二、注意的功能
三、注意的外部錶現與生理變化
四、注意的理論模型
第二節 注意的分類
一、無意注意
二、有意注意
三、有意後注意
第三節 注意的品質
一、注意的範圍
二、注意的穩定性
三、注意的分配
四、注意的轉移
第四節 注意規律在教學中的運用
一、運用無意注意的規律組織教學
二、運用有意注意的規律組織教學
三、運用無意注意和有意注意兩者交替的規律進行教學
第三章 感覺和知覺
節 感覺與知覺的概述
一、感覺的定義
二、感覺的分類
三、知覺的定義
四、知覺的分類
五、感知覺的作用
六、錯覺
第二節 感覺的一般規律
一、感受性和感覺閾限
二、感覺的適應
三、感覺對比
四、聯覺
五、閾下刺激的感覺效應
第三節 知覺的基本特徵
一、知覺的選擇性
二、知覺的整體性
三、知覺的理解性
四、知覺的恒常性
第四節 感知規律在中學教學中的應用
一、感覺強度規律在中學教學中的應用
二、知覺選擇性規律在中學教學中的應用
三、知覺理解性規律在中學教學中的應用
四、感知協同規律在中學教學中的應用
五、錯覺規律在中學教學中的應用
六、社會知覺規律在中學教學中的應用
第四章 記憶
節 記憶概述
一、什麼是記憶
二、記憶的作用
三、記憶的分類
四、記憶的生理機製
第二節 記憶過程
一、識記
二、保持和遺忘
三、再認
四、迴憶
第三節 記憶係統
一、感覺記憶
二、短時記憶
三、長時記憶
四、三種記憶係統的關係
五、記憶的組織
第四節 中學生記憶的特點
一、中學生記憶的特點
二、中學生記憶力的培養
第五章 思維
節 思維的概述
一、什麼是思維
二、思維的種類
第二節 思維的過程分析
一、分析與綜閤
二、比較與分類
三、抽象與概括
四、具體化與係統化
第三節 思維與語言
一、思維的發生是人類語言形成的動機、基礎和必然結果
二、語言是思維的工具
三、語言的發展推動思維的發展
四、思維的發展對語言的發展起著積極的作用
第四節 中學生思維發展特點與規律
一、青少年思維的基本特徵
二、青少年邏輯思維的發展
三、青少年思維監控的發展
第五節 創造性思維及其培養
一、什麼是創造性思維
二、創造性思維的特徵
三、創造性思維的過程
四、創造性思維的幾種形式
五、創造性思維的培養
第六章 想象
節 想象的概述
一、想象的概念
二、想象的過程
三、想象與客觀現實的關係
第二節 無意想象與有意想象
一、無意想象
二、有意想象
第三節 想象的功能及品質
一、想象的功能
二、想象的品質
第四節 中學生想象發展的特點及想象力的培養
一、中學生想象發展的特點
二、想象力的培養
第七章 情緒和情感
節 情緒和情感的概述
一、情緒和情感的概念
二、情緒和情感的機體變化
三、情緒和情感的基本功能
第二節 情緒與情感的分類
一、我國傳統的情緒情感分類
二、西方對情緒的分類
三、前蘇聯心理學界對情緒和情感的分類
第三節 基本的情緒學說
一、情緒的早期理論
二、當代流行的情緒理論
第四節 中學生情緒與情感的發展
一、影響中學生情緒情感發展的身心因素
二、中學生情緒和情感的發展特徵
第五節 情緒與情感在教育中的作用
一、教師的感染力及其作用
二、促進學生情緒健康發展，教會學生調節情緒
第八章 意誌
節 意誌的概述
一、意誌的概念
二、意誌與認識、情緒的關係
三、意誌的生理機製
第二節 意誌行動
一、意誌行動的基本特徵
二、意誌對行為的調節作用
三、意誌的心理過程
第三節 意誌品質與培養
一、意誌品質
二、意誌品質的培養
第九章 個性傾嚮性
節 需要
一、需要的定義
二、需要的功能
三、需要的特性
四、需要的分類
五、需要的理論
六、中學生需要的研究
第二節 動機
一、動機的含義
二、動機的形成
三、動機的功能
四、動機的種類
五、動機理論
六、動機與行為
七、中學生的動機的研究
第三節 興趣
一、興趣的含義
二、興趣的分類
三、興趣的品質
四、中學生的興趣
第四節 理想、信念和價值觀
一、理想
二、信念
三、價值觀
第十章 個性心理特徵
節 能力
一、能力的概述
二、能力的差異
三、能力的測驗
四、能力形成的條件和能力的培養
第二節 氣質
一、什麼是氣質
二、氣質的生理機製
三、氣質的類型與測量
四、氣質的意義
五、氣質與教育工作
第三節 性格
一、性格的概述
二、性格的結構
三、性格的類型
四、性格的鑒定
五、性格的形成和發展
參考文獻

作者介紹

文摘

序言